高職高專高等數學與專業相結合的云教材建設

呂莉芳

摘要 文章以“高等數學”課程為研究對象，在分析高等數學課程當前教學現狀和傳統紙質教材的基礎上，結合云教材的特點，闡述了高等數學課程與專業相結合的云教材建設初步構想，為高職高專院校教學方式的改進提供新的參考和借鑒。

關鍵詞 高等數學 專業相結合 云教材

Abstract：The main subject of this thesis is the course“Advanced Mathematics”. It illustrates the initial idea of the construction of “Cloud textbooks”based on the analysis of “Cloud textbooks”and traditional textbooks. It is aimed at providing reference and guidance for the improvement in the teaching method of Advanced Mathematics in the Higher Vocational and Specialized Education schools.

Keywords：advanced mathematics，combination of specialties，cloud textbook

高等數學是一門跨專業的公共基礎必修課，隨著一些院校開始走自主招生的路線，使得生源結構復雜化，在學習高等數學的過程中，學生的基礎差異性越來越大，各專業學生的數學基礎參差不齊，學習目標也存在很大的差異。據不完全統計[1]發現學生對高等數學的認識不足，學習目的不明確，認為對今后的發展沒什么用，更有甚者，平時不預習，抄襲作業，不認真聽講，不做筆記，學習態度不端正的學生所占比例也不少，盲目地追求數學考試及格，缺乏主動學習進取精神，對為什么要學習高等數學更沒考慮過，數學課程學習沒有達到應有的目的。長期以來高職院校的高等數學教學效果總是不太樂觀，就高等數學任課教師而言，在高等數學教學過程中，沒有針對性地教學，只注重了知識點的講解，并沒有將知識點與專業結合起來，完全與專業方面和實用性相脫離，使得學生從心理上就沒有構建高等數學與專業課程之間的聯系。

從教材的使用內容來看，高職高專的高等數學教材內容基本套用本科模式，做出最多的教材內容也就是在本科教材的基礎上進行刪減，教材的理論體系和知識結構都包括在內，而側重點仍然偏向了理論方面，缺乏實踐應用，導致許多高職學生在高等數學的學習過程中感覺學習難度大，與其他專業學科的聯系微乎其微，完全沒有實用性[2]，并且作用不明顯，更鮮有用到數學實驗與數學建模的思想方法

在實際的教育工作中，由于很多高校號召培養創新實踐的復合型人才，注重實踐教學和學生在專業課程上的實際應用，高等數學教學的理論課時嚴重不足，必然會根據實際情況制定教學進度以完成教學任務，因此在高等數學的教學過程中，教師就不能詳細的、深入的給學生灌輸高等數學知識和高等數學思想。

然而對于高職學生來說，數學意識、思想以及應用能力十分重要，是培養學生素質、服務學生專業的基礎。

伴隨著社會的不斷發展，人們越來越注重教育的質量和對人才的培養，高職院校將迎來全新的挑戰和機遇。近年來，高職高等數學教育教學是以高技能應用型專業人才為培養目標，關注學生職業能力的培養，隨著高職院校中校企合作、工學結合的人才培養模式的大力推進，在專業服務視角下，為了培養學生的綜合素質、創新能力，高等數學教學改革必須體現出“必需夠用、服務專業”的原則，提高職業教育教學質量[3]。

高等數學作為高職院校的一門基礎理論課程，文章在遵循“必須夠用、服務專業”的原則下;抓住當前高職學生數學基礎參差不齊的特點，將云教材與傳統的教材進行了以下對比：

傳統教材屬于紙質版教材，版面設計普通，受成本限制，交互學習主要是黑白圖片，無擴展學習，需要自行查閱資料，不方便學習輔助，多媒體素材弱，沒有教學互動，無法進行學習跟蹤，攜帶數量有限。與傳統教材相對比，云教材具有以下六個特點：（一）版面設計精致，即天然的數字產品設計，雜志化風格排版，版面精致;

（二）可提供豐富的高清圖片、畫廊、視頻、音頻、動畫、3D等多媒體素材;

（三）可提供趣味化、游戲化情景化的交互測評和練習，強化學習效果;

（四）除筆記、書簽、高亮等傳統功能外，還提供全文檢索、學習記錄、筆記分享等，可謂學習輔助工具齊全;

（五）云教材配合云班課實現教學互動，查閱學習指導和學習重點，與同學分享筆記，使得互動學習更高效;

（六）云教材支持手機、Pad、PC等多端使用，且各端互動聯通，方便快捷。

除此之外，云教材擴展學習更便捷，名詞、術語、人物、事件、知識點的氣泡標注、擴展百科、字典閱讀、地理定位標注等。

云教材集成移動學習、富媒體數字出版和云服務三大領域的前沿技術，依據學習者情景化、動態化、形象化的學習需求，將傳統紙質教材內容重新進行富媒體編排設計和交互設計，面向各端進行全新設計呈現（手機、Pad、PC），為學生提供豐富的、可擴展的、可互動的、進度可跟蹤的、精致化的全新教材學習體驗。

因此，為了讓學生深刻認識到高等數學對其專業學習和今后發展的重要性，可以將傳統的高等數學教材教學內容以掌握概念、強化應用為教學重點，盡量減少理論推導，加強理論應用，編寫為云教材，利用云教材不限字數等特點，可以添加專升本大綱所要求的輔助學習內容，例如，增加題型歸納和演練，歷年真題剖析，通過動畫、錄制視頻等方式分析難點，突破重點，并且添加高等數學應用案例和數學實驗，融入數學建模的思想方法，增強其專業服務度，從學生自身出發，采用線上線下混合、個性化服務等多種教學模式和手段相結合，滿足不同學生對高等數學的需求，提高學生學習高等數學的興趣，為學生相關專業的實踐打好理論基礎，從而提升學生的專業素養和實踐應用能力。

總之，高等數學作為眾多學科的基礎，加強高等數學與相關專業之間的聯系，對學生能力的培養和專業技能的學習都有著重要的影響作用。

參考文獻

[1] 祝青芳，專業服務視角下高職高等數學課程現狀及改進策略，職業技術教育[J]，2017.9 2017，9（26）：32-35.

[2] 徐桂芳，李海霞，張宏凱，淺談與計算機專業相結合的高等數學教學改革，教育現代化[J]，2019，6（50）：51-52.

[3] 王彤，強化職業院校高等數學與專業課程教學相結合，中國培訓[J]，2016，12（上）：46-47.

作者簡介：

1982.05.07，女，山西省忻州市，漢族，研究方向：運籌學與控制論，講師，碩士研究生.