新教育環(huán)境下中專教育的發(fā)展困境與突圍方式分析

摘要：在我國教育體系的發(fā)展中，其中專教育作為重要組成部分，對于推動其經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。目前在新的教育環(huán)境下，中專教育的發(fā)展還面臨很多舉步維艱的困難，缺乏對中專教育發(fā)展工作的有效創(chuàng)新。為了合理突破中專教育發(fā)展的困境，尋找新的發(fā)展機(jī)遇和方法，本文主要結(jié)合新教育環(huán)境下中專教育的發(fā)展困境，然后探究中專教育發(fā)展問題的解決方式，以此來為其教育的發(fā)展工作提供保障。

關(guān)鍵詞：新教育環(huán)境;中專教育;發(fā)展困難;方式

引言

中專教育的發(fā)展正面臨缺乏明確教育辦學(xué)目標(biāo)、中專教育發(fā)展模式落后以及缺乏良好教育環(huán)境的問題，這些都是制約中專教育在新環(huán)境發(fā)展背景下的主要因素。為了突破這些發(fā)展困境，需要通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新等形式，提升學(xué)生在中專教育發(fā)展中的學(xué)習(xí)能力。

一、新教育環(huán)境下中專教育的發(fā)展困境

當(dāng)前中專教育在新教育環(huán)境發(fā)展的背景下，缺乏明確的教育辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。而且還存在中專教育招生困難的情況，其生源來源問題逐漸增加。在新的教育環(huán)境發(fā)展中，中專教育要善于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并且通過落實(shí)以學(xué)生為本教學(xué)觀點(diǎn)、現(xiàn)代化教學(xué)理念的形式，推動中專教育的有效發(fā)展。從當(dāng)前情況來看，中專教育在教學(xué)期間仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，沒有結(jié)合新教育環(huán)境發(fā)展的情況，明確中專教育的辦學(xué)目標(biāo)。還是注重對學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，沒有通過提升學(xué)生未來就業(yè)能力、創(chuàng)新能力等形式，全面發(fā)展新環(huán)境背景下的中專教育工作。中專教育發(fā)展呈現(xiàn)出教職工數(shù)量多于學(xué)生數(shù)量的問題，而且中職教育的生源問題越來越嚴(yán)重，許多學(xué)生缺乏良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。還有一些學(xué)校在發(fā)展中沒有結(jié)合市場情況，加強(qiáng)教育目標(biāo)的優(yōu)化，進(jìn)而使學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)效果不佳。呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想的現(xiàn)象，不利于對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。中專教育發(fā)展缺乏對教育發(fā)展方式的有效創(chuàng)新。在其教育的發(fā)展期間，還是運(yùn)用傳統(tǒng)中專教育發(fā)展模式，沒有結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方法和技術(shù)，推動中專教育的創(chuàng)新發(fā)展和進(jìn)步。其教學(xué)工作還是以教師為中心，灌輸式的向?qū)W生滲透知識，沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對于中專教育的優(yōu)勢和作用。還有一些學(xué)校在發(fā)展中，缺乏針對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動，通常采用讓中專教育理論知識和實(shí)踐教學(xué)之間分離的形式開展教學(xué)。比如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識后，隔一段時間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣很容易讓學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展水平降低，不利于提升學(xué)生理論知識聯(lián)系實(shí)踐的技能。中專教育的發(fā)展還面臨教育環(huán)境不夠創(chuàng)新的情況，部分學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展工作缺乏良好的現(xiàn)代化教育環(huán)境。中專教育發(fā)展的環(huán)境過于沉悶和落后，其教育環(huán)境仍然存在應(yīng)試教育色彩，沒有通過信息化教學(xué)平臺、新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境和校園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，還存在忽略中專教育校園環(huán)境、文化環(huán)境建設(shè)的情況。其教育主要注重學(xué)生理論知識和能力的培養(yǎng)，沒有從多方面來提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、新教育環(huán)境下中專教育的發(fā)展策略

（一）明確中專教育的辦學(xué)目標(biāo)

中職教育的目標(biāo)不能僅停留在培養(yǎng)高級管理人才等方面，而是需要結(jié)合中專教育發(fā)展的實(shí)際情況，加大一線工作人才的培養(yǎng)力度。一些中專教育針對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)存在偏差，而且在其教學(xué)計劃的設(shè)定方面，還出現(xiàn)課程安排較多、范圍廣的情況，沒有滿足和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這種理論性強(qiáng)、多而不精的教學(xué)內(nèi)容，還會影響學(xué)生理論文化水平和專業(yè)技術(shù)水平的提升，甚至降低學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的效果。所以，中專教育的辦學(xué)目標(biāo)要合理糾正其以往的偏差，樹立針對中專教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)生培養(yǎng)計劃和要求，然后以發(fā)展學(xué)生核心素質(zhì)和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，提升教育的發(fā)展質(zhì)量，不能一味地尋求課程設(shè)計和制定方面的高大上。在其教學(xué)目標(biāo)的制定方面，中專教育還需要結(jié)合現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的理念，堅持以學(xué)生為本的觀點(diǎn)，推動學(xué)生在中專教育中的全面發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（二）優(yōu)化與創(chuàng)新教育發(fā)展方式

為了有效發(fā)揮中專教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用和優(yōu)勢，其學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)需要實(shí)時地反映社會形勢變化，還要滿足行業(yè)發(fā)展趨勢的變化需求，將創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作落實(shí)。一方面，在其創(chuàng)新教育發(fā)展方式的過程中，其教學(xué)工作不能僅局限于課本的范圍，教師需要實(shí)時跟進(jìn)，及時更新教育發(fā)展方式，讓學(xué)生掌握目前基礎(chǔ)專業(yè)知識背景下的行業(yè)變化情況和發(fā)展情況，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新水平和能力。同時，教師可以運(yùn)用圖形啟發(fā)式教學(xué)方法，加強(qiáng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間強(qiáng)化自我的主觀意識和自主學(xué)習(xí)意識。另一方面，加強(qiáng)對學(xué)生考試形式的有效創(chuàng)新和優(yōu)化，而且要想培養(yǎng)擁有創(chuàng)新能力的人才，需要人才在掌握扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)的前提下，提升創(chuàng)造性的能力和發(fā)展水平。所以，在考核方式的創(chuàng)新與發(fā)展中，需要轉(zhuǎn)變以往閉卷考試的方法，運(yùn)用多樣式的考核方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如學(xué)校可以采用注重過程性考核、學(xué)生自主評價、教師評價的方式，讓教學(xué)考核和評價工作滲透到教育發(fā)展的多方面，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師要善于運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，根據(jù)中專學(xué)生善于學(xué)習(xí)新鮮事物的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代化教育方式，對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。還可以與學(xué)生共同創(chuàng)建針對QQ、微信的教育平臺，開展現(xiàn)代化的教學(xué)工作。

（三）加強(qiáng)中專教育環(huán)境的創(chuàng)新

在中專教育教學(xué)開展中，需要營造一個良好的創(chuàng)新性氛圍，這樣能夠使學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍中，提升學(xué)習(xí)的潛力和欲望，將自己的創(chuàng)新水平發(fā)揮出來。在中專教育環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展中，學(xué)校可以鼓勵學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行不同專業(yè)之間的溝通和合作，構(gòu)建成學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，使學(xué)生能夠達(dá)到專業(yè)知識廣泛應(yīng)用目標(biāo)。比如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，對新的機(jī)械工具進(jìn)行研發(fā)，而市場營銷類學(xué)生可以按照營銷的基礎(chǔ)知識進(jìn)行產(chǎn)品的有效推銷和銷售，這種產(chǎn)品銷售到市場的一個過程，也能為學(xué)生營造良好的環(huán)境。除了對學(xué)生進(jìn)行鼓勵創(chuàng)新以外，學(xué)校還要運(yùn)用一切能夠利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造硬性教育。比如結(jié)合各個專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐發(fā)展需求，增加有關(guān)計算機(jī)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)和互動發(fā)展過程中的綜合能力和學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語

中專教育的發(fā)展需要在新的教育環(huán)境下，明確中專教育的辦學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)自身的發(fā)展特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。中專教育需要優(yōu)化與創(chuàng)新教育發(fā)展方式，并通過加強(qiáng)中專教育環(huán)境創(chuàng)新發(fā)展等方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介

李艷華（1978--），女，漢族，福建福州市人，福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士。