提高小學(xué)生自主管理能力的有效方法

林素明

摘要：隨著教育教學(xué)的改革、新課標理念的提出，對學(xué)生們的綜合素質(zhì)要求越來越高，特別注重強調(diào)提升學(xué)生自主管理方面更是越來越緊迫。因此，班主任要轉(zhuǎn)念管理觀念，樹立民主平等的觀念，激發(fā)學(xué)生的自主管理意識，同時開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中提升獨立感，更要加強與家長的溝通聯(lián)合，全面提升學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生從被管理的狀態(tài)到自覺去管理自己，從而形成和諧溫馨的班級氛圍，更為班主任工作的順利開展提供了良好的條件和基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;自主管理能力;有效方法

小學(xué)教育是學(xué)生剛開始進入義務(wù)階段教育的起步時期。小學(xué)生們的心智也處于發(fā)展起步時期，他們好動、對一切的事物充滿了新奇感，但他們的專注力和獨立性卻相對比較欠缺。而當(dāng)下班主任往往關(guān)注的是學(xué)生的成績和班級的紀律，大部分忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。再加上當(dāng)下的大部分小學(xué)生，都是家庭比較富裕的，從小就嬌生慣養(yǎng)，過著飯來張口、衣來伸手的生活，很多的事情都是家長一手包辦，學(xué)生的獨立性就顯得非常差。班主任的忽視與家長的包辦無疑是對學(xué)生的自主管理能力的提升最大的障礙。而當(dāng)下教育需要培養(yǎng)的人才是一個全面發(fā)展的人才，不僅僅要求的是看分數(shù)，還要看德體美勞等方面的發(fā)展。不言而喻，學(xué)生們身上的獨立性，與當(dāng)下的人才培養(yǎng)要求是背道而馳的。

一、樹立平等和民主的管理觀念

小學(xué)階段的學(xué)生好動性強、對一切的事物充滿著好奇心，從而他們的可塑性也非常強。班主任要是一開始以民主、平等的思想來教育和指導(dǎo)他們，尊重學(xué)生的思想，適當(dāng)放手讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在平等的待遇中完成自己的事情，學(xué)生們的思想便會在潛移默化中養(yǎng)成民主和獨立的思想，認識到了自我意識的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的獨立意識，才能讓學(xué)生的自我管理能力得到一定的提升。

比如我管理班級時，我一般把學(xué)生們的合理意見和需求作為開展班級管理活動的首要考慮條件。不管是在學(xué)習(xí)還是活動中，我都會從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的身心特點，不會以成績來區(qū)分對待他們，而是用平等的態(tài)度，鼓勵他們上課時積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法，我再幫他們解答;而在班級衛(wèi)生評比時，我更注重聽取學(xué)生的意見，用民主的態(tài)度讓學(xué)生自己安排工作，甚至有時讓他們自己主動去完成，從而我管理班級的氛圍一直都是民主平等和諧的，學(xué)生的成績也提升得明顯，學(xué)生的自我管理意識也非常強烈。

樹立平等民主的管理意識，才能激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，才能提升學(xué)生的自主管理意識，才能讓學(xué)生更好地遵循班級的紀律，才能在學(xué)習(xí)和生活方面獲得全面的提高。

二、開展豐富多彩的課外班級活動

學(xué)校的活動是豐富多彩的，比如春游、演講比賽、歌唱比賽等等，并且這些活動的主角都是學(xué)生們。只要讓學(xué)生們在這些活動中學(xué)會自己安排、自己去組織，學(xué)生們的自我意識將會得到大大的提升。因此，作為班主任，要摒棄以往類似“保姆”式的工作，全權(quán)由自己負責(zé)的觀念，而是大膽放手給學(xué)生，自己進行指導(dǎo)監(jiān)督即可，讓學(xué)生們自己去安排，自己去選擇，并且還要鼓勵學(xué)生去參加，讓學(xué)生在這些活動中得到鍛煉，認識到自己的價值，從而提升自我管理能力。與此同時，作為班主任，除了配合學(xué)校的活動，還要做到在課余時間有目的、有計劃地開展一些有利于提升學(xué)生自主管理能力的活動，讓學(xué)生主動參加到這些活動中，才能提升學(xué)生的動手能力，才能讓學(xué)生自己去認識問題，從而自己找辦法來解決問題，最終提升學(xué)生們的自我管理意識。

例如，在我管理的班級中，我經(jīng)常利用課外時間開展一些豐富多彩的活動，比如，班會課時，我自己定一個討論的主題，讓學(xué)生們自己去尋找討論的材料，自己去發(fā)言，去總結(jié)出最終的看法;體育課時，我經(jīng)常與體育老師溝通，讓學(xué)生進行一些體育項目的競賽，讓學(xué)生有意識地去鍛煉，去提升自己的能力，從而能夠在比賽中獲得好的結(jié)果。慢慢地，通過這些活動，我班級學(xué)生的自我管理能力都有了較大的提升。

開展豐富多彩的活動，不僅抓住了學(xué)生們的身心特點，更讓學(xué)生們在玩中形成了自我意識，從而鍛煉了他們的自主管理能力。

三、加強聯(lián)合家校的溝通

家長是學(xué)生的第一位老師。家長對學(xué)生的要求，對學(xué)生的教育，更是在學(xué)生的成長生涯中起到主導(dǎo)性的作用。因此，為了提升學(xué)生的自主管理能力，班主任要加強和聯(lián)合家長的力量，雙雙合作，才能讓學(xué)生的自主管理能力獲得全面地提升。因此，學(xué)生在家中時，家長要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的行為習(xí)慣，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己的事情要自己做、自己說的話要對自己負責(zé)的意識。

例如，我班級中的一個男同學(xué)，各方面的行為習(xí)慣比較差，不獨立做作業(yè)、不獨立打掃衛(wèi)生等，給班級紀律造成了很大的負面影響，我多次開導(dǎo)督促，一開始有效果，他懂得了自己學(xué)習(xí)，但堅持不了幾天，又變回最初的模樣。無計可施之下，我與他的家長進行了溝通，讓家長在家中對學(xué)生進行思想的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，更讓家長以身作則，讓學(xué)生在家長的一言一行中學(xué)會對自己的行為負責(zé)，而我在學(xué)校班級中也對他進行耐心指導(dǎo)，經(jīng)過了一段時間，該男同學(xué)的行為得到了改正，慢慢地獨立完成作業(yè)，獨立配合班級的活動。

為了提升學(xué)生的自主管理能力，為了學(xué)生的全面發(fā)展，班主任要善于加強和聯(lián)合家長，多與家長溝通，攜手合作，提高學(xué)生們的自律性，正所謂眾人拾柴火焰高。

綜上所述，提升學(xué)生的自主管理能力在小學(xué)班主任的工作中占據(jù)著重要的位置，但這工作也是艱難和充滿著挑戰(zhàn)性的。這就需要我們班主任要集思廣益，善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，采取多種管理措施，尊重學(xué)生，更要適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生擁有一定的獨立自主權(quán)，從而才能提升學(xué)生的自我管理能力，漸漸地讓這種能力成為自己的一種習(xí)慣。

參考文獻

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