關于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職藝術設計教育改革的思考

吳婷婷

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，人才市場的缺口逐漸飽和，人們愈發(fā)看重具有創(chuàng)新能力的新型人才。但是在目前的高職藝術設計教育中，仍然存在著教學方式不夠靈活，發(fā)散思維培養(yǎng)不足等問題。對此，為了更好地適應市場需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從高職藝術設計教育改革的角度出發(fā)，探討如何提高學生的創(chuàng)新能力是很有實踐意義的。

關鍵詞：高職教育;藝術設計;教育改革;創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕非一個簡單的過程，這其中需要我們對教學的目的以及教學的方式等諸多方面進行全面的思考與探討。我們應該從教育的本質出發(fā)，探討創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可能性與意義，并從師生兩個維度對創(chuàng)新性的培養(yǎng)提出相應的實施策略。

一、高職藝術設計教育創(chuàng)新性改革的必要性

（一）社會發(fā)展的必然選擇

隨著我國市場的不斷發(fā)展，同質化現(xiàn)象逐漸消失，百家齊放的現(xiàn)象正在逐步成型。從藝術設計的層面上來說，一個符合市場要求的藝術設計師，他首先必須要具有過硬的專業(yè)知識，其次是在藝術設計的過程中，其還應該擁有溝通、管理與創(chuàng)新能力等相應的能力作為輔助，只有這樣，其才能設計出足夠優(yōu)秀、符合市場預期的藝術作品。因此，探討高職藝術設計教學改革中對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就至關重要，一方面，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以使得學生更好地適應市場復雜多變的需求，靈活選擇處理，另一方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有利于學生更好地提高自我，因此，在高職藝術設計教學改革中增添創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的必然選擇。

（二）藝術設計專業(yè)本身的特殊性

藝術設計，本身強調的就是對于藝術作品的創(chuàng)造與升華，所以，藝術設計專業(yè)本身的特性就決定了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其教學開展的必要內容。但是在以往的傳統(tǒng)的藝術設計教學過程中，由于過于死板的教學內容以及過于生硬的教學方式，學生往往無法在學習的過程中習得課本知識以外的內容，這也就導致了其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失。所以，無論是從藝術設計專業(yè)本身的特性來說，還是從藝術設計教學改革的角度出發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。

（三）教育改革大綱的要求

從教育改革的要求來看，強調要培養(yǎng)創(chuàng)新型的復合人才，要促進學生的全面發(fā)展。無論是從我國現(xiàn)代科學技術發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，還是從市場就業(yè)的情況出發(fā)，創(chuàng)新型人才在我國當前社會都是不可或缺的。因此，為了響應黨的號召，為了不斷促進我國科學社會的發(fā)展與進步，在高職藝術設計教學的改革中，注重對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷改進相應的教學措施，進而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們每一個教育工作者所應承擔的使命與擔當。

二、高職藝術設計教學改革中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）不斷完善教育理念，不斷改進教學模式與方法

新時代需要的是復合型的創(chuàng)新型人才，因此，我們需要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，不再僅僅以教會學生書本知識為主要核心，而是要在書本內容掌握的基礎上注重對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。同時，對于教學方法與教學模式，我們也應該做出改變。對于以往的以教師為課堂主體的教學模式，我們需要改進，對此增添更多與學生互動的部分，例如開展藝術設計展覽，或者組織進行有關藝術設計的二次創(chuàng)作的討論等等。通過這種提高學生課堂參與感的教學模式，可以進一步提高學生對于課堂學習的認同感，從而更有利于對其發(fā)散思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提高。

（二）創(chuàng)新教學內容，與時俱進

以往傳統(tǒng)的教學內容都過于保守與落后，已經(jīng)難以滿足新時代對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，因此教師在備課的時候，需要改變以往的主要對于書本內容的論述，在此基礎上，需要根據(jù)新聞時事的變化以及藝術界的主流發(fā)展趨勢對此做出調整與改進，要創(chuàng)新教學內容，不斷開闊學生的眼界，不斷促進其創(chuàng)新能力的提高。同時，教師還應注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，可以通過藝術設計聯(lián)想的方式，鼓勵學生說出他們內心的聯(lián)想與看法，進而促使他們能夠進行更多維度的創(chuàng)作等等。教學內容的創(chuàng)新是高職藝術設計教學改革重要的一步，只有從教學內容上做出改變與創(chuàng)新，與時俱進，才能更有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）注重對于學生創(chuàng)新的鼓勵

在實踐的課程教學中，很多學生并非沒有自己的想法與見解，他們往往只是過于害怕出錯，怕在同學面前丟臉，所以不敢出聲。因此，為了改變這種局面，為了提高學生自我表達的能力，教師應該在課堂上積極鼓勵學生勇敢的提出自己的看法，并對其創(chuàng)新性的做法提出鼓勵與表揚。通過這種鼓勵表達的方式，可以更好地拉近學生與教師的距離，增加他們對于課堂的認同感，同時，不斷鼓勵學生表達自己的看法也間接的在無形之中提高了其創(chuàng)新能力，從而有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維等等。

三、結語

通過對高職藝術設計專業(yè)教學的意義與其中的方法做出探討，分析其中的不足并提出改進建議，進而提高教學質量，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，無論是從教書育人的角度，還是從不斷完善教學方法改革的角度來說都有著重要的意義。

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