試論紅色文化融入高校創新創業教育的意義、現實困境及實踐方向

文/施樂

一、紅色文化融入創新創業教育的重要意義

創新創業教育是一項艱辛的教育工作。習近平總書記多次指出紅色文化的內涵及實質，并要求加強對紅色文化的弘揚及傳承。青年是國家和民族持久性興旺發達的基礎，優化對現有青少年的培養模式尤為重要。紅色文化中蘊含著理想信念以及艱苦奮斗精神的實質內涵，將激勵青年搏擊青春、實現夢想。針對當前高校思想政治教育的現狀和困境，將紅色文化融入高校創新創業教育中，具有積極的作用。

（一）高校開展創新創業教育需要紅色文化提供強大的精神動力

首先，創新創業教育是一種對思維認知能力的培養，是一種人才教育，側重于培養學生的能力。為了使培養的學生素質高、能力強、視野寬，需要在人才培養教育方面進行多視角、多思維、多渠道探索。而紅色文化是中國共產黨靈活運用馬克思主義帶領中國人民在“開天辟地”的偉大事業中形成的文化，其中蘊含著艱苦奮斗的精神、堅定執著的信念、實事求是的探索、團結群眾的胸懷，這些都是激勵人們拼搏干事的寶貴的精神財富，是激勵人們在中國共產黨領導下不斷開拓進取的法寶。因此，紅色文化能為高校開展創新創業提供強大的精神動力。

其次，高校大學生正處于思想和認識發展和成熟的重要階段，需要高校培養他們成為具有良好精神風貌、積極上進的大學生，要以正確的價值取向來引導。紅色文化是當代中國先進文化的重要組成部分，要繼承和發展中國優秀的傳統文化。紅色文化的核心內容主要包括愛國主義和革命傳統教育，其思想精髓凝練成中國精神中的紅色文化精神。紅色文化精神正是對共產主義理想信念最好的詮釋，革命戰爭年代共產黨人的人生價值觀和利益觀，為大學生的創新創業教育提供了正確的教育教學導向，可以讓大學生的創新創業之路走得更穩更順，不畏創業路上的艱難困苦，迎接挑戰，為國家建設事業添磚加瓦，主動求變、敢于突破，成為價值的創造者和貢獻者。

紅色文化承載著大學生創新創業教育中所需要的優秀品質。中國共產黨人對社會主義革命和建設事業堅定執著的追求，實事求是的探索都表現出了強大的生命力和無限魅力的優秀品質，也體現了中國共產黨崇高的理想信念。紅色文化精神的引領，有利于提高大學生的愛國主義覺悟，使他們堅定共產主義理想和信念，為黨、國家和人民貢獻自己的力量，最終實現自己人生的價值和追求。

（二）大學生創新創業教育需要紅色文化提供豐富的精神養料

創新創業需要循序漸進，對準目標，持之以恒，勇于冒險嘗試，堅定信心。具體來說，創新能力需要在早期積累，也需要在創業實踐過程中進行培養。實際上，大學生開展創新創業實踐也在一定意義上傳承紅色基因，自覺地把個人的創新創業活動融入實現新時代黨的不懈奮斗的信念中。同時大學生也需要對自身進行正確認識，并對就業政策、項目選擇、資金需求、團隊建設等做好了解與規劃，尤其是在創業過程中，要培養邊干邊學的能力[1]。因此，大學生創新創業能力的培養需要從紅色文化中汲取豐富的養料。

（三）大學生創新創業對大局的把握能力需要紅色文化教育的培養

洞察力的強與弱關系到大學生能否抓住事物的本質，是否能判斷好市場和帶領好團隊。大學生的創新創業需要很強的洞察力。紅色文化是中國共產黨在社會主義革命和建設實踐過程中逐漸形成的，是一種精神財富的象征，在一定意義上為大學生創新創業過程中對大局的把握能力培養指明了前進方向。紅色文化中蘊含著適用于大學生創業教育的寶貴精神財富。其中包括：團結協作的合作精神、艱苦奮斗的生活精神、不斷進取的創新思維、堅定牢固的理想信念。這些精神力量和優秀品質對大學生實際創業起到積極的推動和指引作用，并為其取得成功提供了源源不斷的精神動力。中國共產黨中老一輩無產階級革命家，始終堅定共產主義信仰，表現出超強的大局把握能力，這些都是紅色文化中極好的精神養料。因此，在大學生創新創業教育中，不僅要重視創新創業的基礎教育，也要重視和加強精神引領方面的紅色文化教育的培養。

二、紅色文化融入高校創新創業教育中的現實困境

（一）理論層面

我國高校創新創業教育行動起步較晚。國家的創新創業教育政策出臺以來，為廣大民眾提供了很多的創新創業平臺，部分創業者取得了成功,實現了人生追求和創業夢想，進一步促進了社會的發展。但從文獻資料來看，紅色文化與高校創新創業教育相結合的期刊論文數量不多，碩博論文更是寥寥無幾，專著教材也不豐富，沒有根據高校、地區的實際情況制定統一的方案和實施措施，基本上處于初步的發展探索之中，缺乏現實的指導性意見。因此，利用紅色文化的方法論啟迪智慧、在創新創業中發掘新的思維方式、積極改革創新并解決問題并不是一件容易的事情。

（二）實踐層面

目前，各高校雖然都開始了創新創業教育，但是各自情況及側重點存在較大差異。綜合來看，主要從以下兩方面進行分析：一方面，各高校對創新創業教育的目標定位不夠準確，絕大多數高校處于探索時期。較為突出的問題是，如何處理好創新創業、學科專業建設和就業教育三者之間的關系。一旦處理不好就很容易忽視創新創業教育，甚至將創新創業教育邊緣化。而大部分高校為了處理好三者之間的關系，將培養大學生的創新意識和創業技能寫進了人才培養方案中，想要通過課堂講授方式來實現大學生的創新意識和能力的培養，因而出現理論講授偏多，深入田間地頭、工廠車間較少，培養模式比較單一的問題，但這種培養模式難以帶動大學生的創業激情和創業積極性。且創新創業實踐基地數量有限，無法滿足大部分學生的實際需求。另一方面，高校創新創業教育工作的師資隊伍參差不齊?，F階段，高校創新創業師資隊伍建設也處于探索階段，存在著專業的創業導師數量少，實踐指導次數少，創業導師的能力不足，創業管理制度還不夠完善等問題[2]。

（三）價值層面

大學生正處于青春與夢想交匯的時期，有理想，有追求，但沒有經歷過戰爭硝煙的紅色革命年代，僅僅通過書本或電視媒體來了解歷史事件和歷史人物是遠遠不夠的。另外，隨著我國改革開放的不斷深入，各種思潮涌現，大學生的價值觀會受到西方功利主義和個人主義等思潮的影響和干擾，產生利益至上的價值觀，認為當前努力學好專業知識最為重要。他們對紅色文化認同感不足、認知程度不高，缺少紅色文化中所蘊含的愛國主義、艱苦奮斗等積極向上的價值觀的引導。因此，將紅色文化融入高校創新創業教育格外重要，從“內化”到“外化”，循序漸進，從思想到行動，真真切切地引導每一位進行創新創業教育學習的大學生，滋養他們的愛國主義精神、艱苦創新精神，教育他們樹立正確的政治立場和理想信念，真正實現從價值層面引領大學生創新創業。

三、紅色文化融入高校創新創業教育的實踐方向

第一，要將紅色文化與高校創新創業教育的教材體系和課程體系進行深度融合。紅色文化資源是中華民族的寶貴精神財富，紅色氛圍強化大學生的責任情感認同，紅色基因強化大學生責任使命意識，紅色精神引導大學生的責任行為選擇[3]。紅色文化可以有效培養大學生艱苦奮斗的創業精神，樹立創業信念，形成科學的創新創業觀。因此，不僅要將紅色文化作為思想政治教育題材融入高校思政課教學中，而且要深入挖掘紅色文化資源中的創新創業教育元素，融入高校創新創業教育的教材體系和課程體系。針對大學生創新創業教育所需的思想意識、品質、團隊精神等等，精選紅色文化中的創新創業事例匯入創新創業教育教材，以紅創文化講壇的形式開設創新創業教育專題講座。紅色文化資源融進創新創業教材必須結合實際、因地制宜、因時而異，要依據當前創新創業教材中的難點、薄弱點，有機地融入紅色文化資源內容，并適時地推出相應的輔導材料，實現紅創教育“潤物細無聲”，以加強紅色文化資源育人的時效性和感召力。同時，高校要積極探索改革創新創業課程對大學生創新創業教育的作用、方式與方法，爭取實現紅色創新創業教育課程的教學常態化。形成全程和全覆蓋的課程育人體系，使大學生對紅色資源所蘊含的豐富精神文化進行系統地理解和學習[4]。

第二，要將青年學生紅色文化實踐與創新創業社會實踐有機結合起來。一是高?？梢砸劳挟數氐母锩z址、遺跡、紀念館等紅色文化資源創建大學生創新創業培訓基地，深入挖掘紅色文化資源的創新創業教育價值，協同大學生社團活動、社會實踐活動等，并開展以紅色文化資源為創業背景的大學生創新創業項目，啟發學生的創新思維和創業意識，進而培養學生的創新創業能力。促使學生對紅色資源認識和開發有更全面感性的認識，有效降低學生創業的成本投入[5]。二是高校舉辦以紅色文化為主題的創新創業大賽，增強大學生創新創業能力素質。大賽要以紅色文化為基點，要求參賽項目必須與紅色文化資源息息相關。在比賽中，能通過實踐過程及時發現學生的不足之處，在鍛煉學生創新創業能力的同時，還能促進紅色資源的進一步開發，有效宣傳紅色紀念場館、戰斗英模等，為革命老區的經濟發展貢獻一份力量。三是建立完善紅色創新創業實踐與創新創業教育評估體系，切實發揮評估體系的“指揮棒”作用。評估體系突出對大學生創新創業意識、紅色文化信念、創業實踐能力的檢驗和考核，并建立大學生創新創業能力成長檔案，對學生在創新創業實踐過程中不同階段的表現分等級考核 。

第三，要充分利用現代信息技術，搭建紅色文化教育信息化平臺，增強紅色文化對創新創業教育的推動力。隨著當今信息化、網絡化的發展趨勢，以紅色文化助推創新創業教育的信息化平臺勢在必行，通過信息化平臺，以文字、圖片、視頻等形式對青年學生進行紅色文化、創新創業方面的宣傳和科普教育。有條件的高?？梢越Y合當地紅色文化資源，建設關于“紅色文化”和“創新創業”主題的官方微博、官方微信公眾號，按時推送、更新相關的新聞、文章以及視頻和圖片，吸引廣大粉絲的關注，并使信息進一步傳播，最終實現通過信息化平臺進一步擴大紅色文化推動創新創業教育的效果。同時，還應開發信息化平臺的豐富功能，緊緊把握青年學生在“紅創文化”背景下的思想趨勢和行為動態，幫助他們樹立社會擔當意識、責任意識，以樹立青年學生對紅色文化的堅定自信來激發他們創新創業的自信心和動力。為實現信息化平臺的搭建，政府要加強支持和管理，高校要積極建設，教師和學生要建言獻策、身體力行，為實現紅色文化對創新創業教育的改革發展助力。

第四，要堅持以學生發展為中心的理念，將紅色文化融入校園文化創建中。教育的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。學生的發展離不開校園文化建設。校園是激發大學生創新創業意識的啟蒙地，是培養大學生創新創業能力的主要場所，紅色文化融入校園文化，能對大學生形成一種耳濡目染、潛移默化的影響和啟發。將紅色文化融入高校創新創業教育既是弘揚紅色文化的必然要求，更是推進創新創業教育的有效途徑。例如，專家講解、企業家講座，可以使紅色文化塑造的價值觀引領大學生確立創新創業的價值追求，讓紅色文化具有的強大理想信念幫助大學生樹立艱苦創業的精神，讓紅色文化蘊涵的智慧幫助大學生探索創新創業的思維方式、解決方法。將紅色文化融入校園文化，一方面要結合創新創業，精選紅色文化成果，做好價值引領。按照“要精，要管用”的基本原則，使紅色文化主題緊密切合創新創業的訴求。另一方面，要緊扣創新創業，堅持榜樣引領。“榜樣的力量是無窮的”，在中國特色社會主義建設和改革開放進程中，涌現出了成千上萬的先進典型，他們詮釋了紅色文化的生動內涵，是當代大學生的榜樣，要深入開展學英模、以英模為榜樣的活動，用榜樣的力量引導大學生投入到創新創業的偉大實踐中。