高校畢業(yè)實習(xí)工作中提升育人成效的路徑探究

文/鄭世燕

高校畢業(yè)實習(xí)是高校加強學(xué)生專業(yè)知識和思想政治教育的重要形式，也是大學(xué)生在進入社會前的鋪墊，對大學(xué)生全面健康發(fā)展、增強學(xué)生畢業(yè)后的工作能力及競爭力具有重要意義。根據(jù)黨的十九大報告中提出的“落實立德樹人根本任務(wù)”的要求，各高校按照這一根本要求，開展了卓有成效的實踐，育人效果也得到進一步彰顯，但由于人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，特別是對于高校畢業(yè)實習(xí)工作來說，牽扯的面比較廣，過程也相對復(fù)雜，目前仍然是高校人才培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，仍存在一些問題和不足[1]。

一、當(dāng)前高校畢業(yè)實習(xí)工作總體情況

高校畢業(yè)實習(xí)作為大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固專業(yè)知識、培養(yǎng)動手實踐能力、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對畢業(yè)生的成長成才具有不可替代的現(xiàn)實意義。近年來，高校畢業(yè)實習(xí)工作快速發(fā)展，取得了重要的成績，育人功能也得到發(fā)揮。通過畢業(yè)實習(xí)促進了大學(xué)生對國家、社會的認(rèn)知；提高了思想政治教育覺悟，增強了理論聯(lián)系實際的能力，鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識，提升了動手實踐能力；高校畢業(yè)實習(xí)有助于大學(xué)生進一步踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)敬業(yè)奉獻精神，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。目前高校畢業(yè)實習(xí)一般安排在大四的第二學(xué)期，時間上基本是兩個月至六個月；主要的實習(xí)方式是集中實習(xí)和分散實習(xí)，集中實習(xí)一般是由指導(dǎo)教師安排，而分散實習(xí)一般是由指導(dǎo)教師協(xié)助聯(lián)系或?qū)W生自己聯(lián)系，方式相對靈活，但也存在著成果難以總結(jié)完成的問題。畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識的鞏固和專業(yè)知識價值的體現(xiàn)，從目前的整體情況來看，還存在著部分高校重視不夠、管理不夠、沒有將實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合、畢業(yè)實習(xí)“摻水”、造假等問題，影響著學(xué)校的育人成效[2]。

二、高校畢業(yè)實習(xí)工作中存在的主要問題與不足

雖然，高校畢業(yè)實習(xí)工作取得了較為明顯的成效，但在實際過程中還存在著一些問題，需要引起高度重視。

（一）過程管理不夠嚴(yán)格

畢業(yè)實習(xí)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個組成部分，同其他教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐相比，高校畢業(yè)實習(xí)的管理則更為復(fù)雜，需要較強的組織管理和過程管理。學(xué)?；?qū)W院對畢業(yè)實習(xí)工作的要求，將直接影響畢業(yè)實習(xí)的效果。高校畢業(yè)實習(xí)一般包括準(zhǔn)備、實施、評價三個步驟及若干工作。目前，在實施、評價過程中，一般都做得比較到位，但前期的準(zhǔn)備階段，如動員部署會議、專題的培訓(xùn)會議、安全教育等方面做得還不夠，理工科大學(xué)生往往因安全意識不強、操作不當(dāng)、出現(xiàn)人身傷害的意外情況。同時，部分高校還存在著學(xué)生多、指導(dǎo)教師少的問題，1名教師指導(dǎo)多名學(xué)生，往往由于指導(dǎo)學(xué)生多、實習(xí)時間緊，造成學(xué)生在實習(xí)期間得不到應(yīng)有的指導(dǎo)與培養(yǎng)。另外，在實習(xí)過程中學(xué)?；?qū)W院還存在缺乏管理監(jiān)督的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響育人的成效[3]。

（二）實習(xí)工作不夠深入

由于高校畢業(yè)實習(xí)工作一般安排在大四的第二學(xué)期，往往因考研、考編、就業(yè)、指導(dǎo)不到位等外界因素的影響，以及學(xué)生自身也對畢業(yè)實習(xí)工作認(rèn)識不全面、不到位、不上心的原因，導(dǎo)致實習(xí)工作深度不夠、走馬觀花、流于形式，進而削弱了高校畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)管理育人、科研育人的成效。目前，大部分學(xué)生會根據(jù)實習(xí)方案的要求開展相關(guān)工作，但少數(shù)因外界與自身因素的影響，對實習(xí)工作的總結(jié)只停留在表面。

（三）指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)有限

無論是集中實習(xí)還是分散實習(xí)，指導(dǎo)教師在畢業(yè)實習(xí)中的教育、指導(dǎo)、培養(yǎng)是不可或缺的，而且是最重要的一環(huán)。從目前的情況來看，部分指導(dǎo)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，被動地接受學(xué)校和學(xué)院的任務(wù)安排，簡單地把實習(xí)工作任務(wù)布置下去。在整個實習(xí)過程中，與學(xué)生的交流達不到預(yù)期，也沒有及時跟進指導(dǎo)和有效監(jiān)督，往往讓學(xué)生自己開展相關(guān)的實習(xí)工作或者委托研究生參與指導(dǎo)。指導(dǎo)教師有限的指導(dǎo)與交流，制約了高校畢業(yè)實習(xí)工作的育人成效。

（四）經(jīng)費投入不足

隨著科技的進一步發(fā)展，高校畢業(yè)實習(xí)的經(jīng)費投入應(yīng)該逐步擴大。從調(diào)查情況來看，部分學(xué)院會根據(jù)實際情況配備一些實習(xí)費用，大多數(shù)學(xué)生并不知曉有配套的實習(xí)經(jīng)費，實習(xí)費用一般由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)支配；在使用實習(xí)經(jīng)費的過程中存在需要多頭領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用經(jīng)費手續(xù)煩瑣的問題；目前物價漲幅較大，但經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致實習(xí)條件得不到保障，對畢業(yè)實習(xí)工作中育人成效的整體提升會產(chǎn)生嚴(yán)重影響[4]。

（五）考核評價方式還需進一步完善

考核評價是驗證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)效果的必要手段，評價的方式直接影響著學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的重視程度和精力投入。目前一般畢業(yè)實習(xí)的考核有實習(xí)報告、文獻翻譯、撰寫論文、論文答辯等環(huán)節(jié)，其中最終的論文及答辯占的分值相對較高，而由指導(dǎo)教師考核的實習(xí)報告占分相對較低。

（六）實習(xí)期受外界影響產(chǎn)生心理問題

在實習(xí)過程中，往往會因所學(xué)的專業(yè)知識與實習(xí)項目、實習(xí)試驗不一致，導(dǎo)致實習(xí)進程緩慢，實習(xí)成就感不足，容易引起畢業(yè)生的煩躁、焦慮的心理，產(chǎn)生為畢業(yè)而實習(xí)的負(fù)面心理活動，難以達到預(yù)期的畢業(yè)實習(xí)效果；有些大學(xué)生比較內(nèi)向，面對相對復(fù)雜的人際關(guān)系，不能正確面對，可能會產(chǎn)生消極、倦怠等心理問題；另外，在找工作、考研、考編、實習(xí)開展等多方面的工作需要同時進行的情況下，畢業(yè)生往往會感覺到壓力太大，不知所措，不能有效合理地分配時間開展工作，特別是在其他學(xué)生找到好的工作、實習(xí)進展順利，而自己毫無進展的情況下，可能就會產(chǎn)生自我否定的心理，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、自責(zé)情緒。

三、提升高校畢業(yè)實習(xí)工作育人成效的路徑

（一）加強思政教育

在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，人們的生活經(jīng)歷著翻天覆地的變化，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也產(chǎn)生了一些變化，特別是對就業(yè)的一些觀念產(chǎn)生了明顯的變化。高校要充分認(rèn)識畢業(yè)實習(xí)中思政工作的重要性，要堅持立德樹人的根本任務(wù)，堅持以學(xué)生為根本，要將思想政治教育工作充分融入高校畢業(yè)實習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀，幫助即將畢業(yè)的大學(xué)生了解當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢、社會的就業(yè)形勢，培養(yǎng)學(xué)生從基層做起、從基層做好的就業(yè)思想，弘揚科學(xué)家精神、工匠精神、勞模精神，促進學(xué)生追求高尚的精神境界。

另外，指導(dǎo)教師在實習(xí)過程中還應(yīng)融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生做有理想、有信念、對社會有用的專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木C合素養(yǎng)；不斷提高能夠利用自己所學(xué)知識解決復(fù)雜問題的能力，為大學(xué)生的全面成長成才提供堅強的思想保障。

（二）建立健全工作機制

1.完善組織機制

完善的組織機制是高校畢業(yè)實習(xí)有效運行的重要保障。高校應(yīng)構(gòu)建職責(zé)分工明晰的三級組織體系，學(xué)校層面要負(fù)責(zé)好全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)工作，頂層設(shè)計要合理，目標(biāo)任務(wù)要清晰，逐步形成畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)的一體化設(shè)計體系；相關(guān)職能部門要協(xié)調(diào)組織校內(nèi)相關(guān)單位的實習(xí)工作開展；各二級學(xué)院要根據(jù)學(xué)校和職能部門的要求，安排落實好實習(xí)計劃，要在充分考慮學(xué)生意愿及興趣的前提下，合理安排指導(dǎo)教師和實習(xí)單位[5]。

2.建立保障機制

要進一步完善相關(guān)配套政策，學(xué)校和學(xué)院要做好實習(xí)經(jīng)費的保障工作，將實習(xí)經(jīng)費列入專項，專款專用；實習(xí)經(jīng)費的使用的審批手續(xù)也要進一步優(yōu)化、簡化，讓實習(xí)經(jīng)費能夠真真切切地用到高校畢業(yè)生實習(xí)的環(huán)節(jié)上。尤其是理工科實習(xí)生要配備專業(yè)的安全用品、勞保用品。

3.建立實習(xí)動員機制

實習(xí)動員是讓大學(xué)生充分認(rèn)識到參加畢業(yè)實習(xí)是全面成長的內(nèi)在要求。首先，可通過部署大會、啟動儀式等方式，讓大學(xué)生正確認(rèn)識畢業(yè)實習(xí)，領(lǐng)會實習(xí)計劃、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求等基本內(nèi)容，并明確實習(xí)過程中的注意事項；其次，還可以邀請往屆畢業(yè)生、研究生到校就畢業(yè)實習(xí)工作做專題輔導(dǎo)報告，為學(xué)生選擇指導(dǎo)教師、實習(xí)單位提供一定的指導(dǎo)，這樣也能促進學(xué)生更好地認(rèn)識到畢業(yè)實習(xí)對鞏固所學(xué)的專業(yè)知識、培養(yǎng)實踐能力、提高處理問題的能力和溝通能力、獲得更好的就業(yè)機會的重要意義；再次，學(xué)院要發(fā)放畢業(yè)實習(xí)倡議書，號召學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段按照學(xué)校統(tǒng)一的部署，勤奮踏實，積極創(chuàng)新，保時、保質(zhì)、保量全面完成實習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫實習(xí)成果，用優(yōu)異的畢業(yè)實習(xí)成績來檢驗自己多年來的學(xué)習(xí)效果；最后，可邀請優(yōu)秀指導(dǎo)教師對教師進行專業(yè)指導(dǎo)，提升教師對畢業(yè)實習(xí)工作重要程度的認(rèn)知，增強教師的積極性、主動性，提高畢業(yè)實習(xí)的育人意識。

4.細(xì)化過程管理

要進一步建立指導(dǎo)教師全程參與畢業(yè)指導(dǎo)的機制，實施“手把手、點對點、面對面”的全過程實施機制，讓教師全程參與，將畢業(yè)實習(xí)作為育人的重要內(nèi)容和途徑。在過程管理中，指導(dǎo)教師還要進一步改進指導(dǎo)方式方法，杜絕簡單的灌輸式指導(dǎo)，要按照“放心但不放手、放開但不放松”的原則，采取不同的、分階段的、靈活的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)大學(xué)生進行自我管理與教育，發(fā)揮教師的導(dǎo)航、參謀作用方式，進一步提升大學(xué)生管理、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮育人效應(yīng)。由于學(xué)生在實習(xí)過程中大部分時間都是和指導(dǎo)教師在一起，所以進一步加強了對學(xué)生思想、情感等方面的關(guān)心與關(guān)懷，對幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生朝著好的目標(biāo)奮力前進具有重要作用。

5.健全評價與監(jiān)督機制

針對畢業(yè)實習(xí)成績的優(yōu)劣、實習(xí)效果如何，目前許多高校都是通過學(xué)生最后提交的實習(xí)總結(jié)、報告來做出判斷，這種模式顯然不能持續(xù)深化地提升育人質(zhì)量。建立一套科學(xué)、合理、有效的評價與監(jiān)督體系，可在一定程度上規(guī)范教師、學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)工作期間的行為；另外，引入高效的激勵機制，可以不斷提升教師、學(xué)生的積極性，增強畢業(yè)實習(xí)育人實際效果；還應(yīng)從信息反饋、師生協(xié)調(diào)機制等方面入手，建立科學(xué)規(guī)范的評價標(biāo)準(zhǔn)和原則。

6.建立持續(xù)改進機制

在畢業(yè)實習(xí)結(jié)束之后，要認(rèn)真評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀畢業(yè)實習(xí)生，召開實習(xí)總結(jié)大會、實習(xí)總結(jié)專題座談會、交流會，通過宣傳欄、新媒體平臺等手段廣泛宣傳畢業(yè)生的優(yōu)秀實習(xí)成果，同時也要積極地收集存在的問題與建議，及時優(yōu)化改進，形成畢業(yè)生實習(xí)持續(xù)改進機制。

（三）深化教師培訓(xùn)

一方面，各高校、學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身的建設(shè)情況及教師情況，逐步完善教師隊伍的能力提升建設(shè)規(guī)劃，通過多種形式、各類渠道分層級地進行多方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅要有專業(yè)知識，還要包括思想政治、職業(yè)道德、安全教育、實驗操作等；另一方面，還要通過優(yōu)化創(chuàng)新團隊、打造創(chuàng)業(yè)團隊等形式，不斷提升教師的科研服務(wù)能力。

（四）建立高校畢業(yè)生心理疏導(dǎo)平臺

高校要依托現(xiàn)有的心理中心，建立專門的畢業(yè)生心理疏導(dǎo)平臺，在畢業(yè)實習(xí)過程中，尤其是臨近畢業(yè)時，開展專門的社會認(rèn)知教育，幫助畢業(yè)生更好地了解社會，鼓勵學(xué)生加強自我管理、自我心理調(diào)節(jié)；指導(dǎo)教師也要時刻關(guān)注畢業(yè)生的心理健康問題，與心理教師一起對學(xué)生的心理問題及時有效地進行排解與疏導(dǎo)。

高校畢業(yè)實習(xí)作為高校教育教學(xué)管理中不可缺少的環(huán)節(jié)，能鍛煉大學(xué)生的能力、培養(yǎng)基本素養(yǎng)、增強社會責(zé)任感，在全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。各高校要充分認(rèn)識當(dāng)前的形勢，堅持立德樹人的根本任務(wù)，有計劃、有目標(biāo)，針對性地對畢業(yè)實習(xí)工作進行全面的研究與改革，科學(xué)合理地進行管理、監(jiān)督、評價，把畢業(yè)實習(xí)工作開展好、落實好，充分發(fā)揮高校畢業(yè)實習(xí)工作在人才培養(yǎng)中的積極作用。