信息技術支持下的小學數學創新教學

胡小華

摘要：如今信息技術已經普及到各行各業，并且已經在發展的過程中扮演著重要角色。小學教學中也早已引入該技術，不但能夠為學生提供更加多樣的學習材料，將其與信息技術結合開展教學活動，早已不是什么新鮮的事情了，其最為主要的教學形式就在于利用音視頻圖像等教學材料，為學生營造良好的數學學習氛圍。而結合實際教學模式，本文針對教學內容、教學方式、教學理念上展開創新性研究，充分展現信息化教學模式的優越性，將信息化小學數學課堂的價值得以體現。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學方式;創新

小學數學教學目的是為了培養小學生基本的數學素養，并可以通過對數學概念的理解以及數學題的推理，初步形成簡單邏輯思維，并將其他能力開發出來，小學數學的學習需要教師以更為生動形象的方式進行。利用信息技術能夠有效提高學生學習積極性，為數學教學工作提供更多的支持和幫助，將抽象復雜的數學知識轉化為學生較易接受的內容，切實增強小學生數學學習體驗。為此，在實際教學過程中，小學數學教學應當巧妙借助信息技術手段，優化以往傳統教學模式，進一步提高學生數學學習效率，使其在提高自身學習成績的同時，數學學習興趣也能得到有效地提升。小學數學教師應當認真研究信息化教學的基本要點，不斷挖掘和學習先進的教學方式，切實提高信息化教學在數學課堂的服務性。

一、結合教學內容，融合信息技術

相較于其他學科而言，數學學科對學生的實際生活幫助較大，且較為常見，信息技術的運用是擴展學生知識面，增強數學教學實效性的有效手段。為此，教師根據教學實際出發，結合信息技術的優越性，幫助學生獲取更多豐富的數學知識內容，促使學生的數學學習實現高效化發展。

例如，在進行二年級上冊"角的初步認識"章節教學過程中，教師便可以結合信息化手段帶領學生對將要學習的知識進行預習。，教師可以借助互聯網資源幫助學生尋找生活中常見的"角"，例如桌椅板凳、房頂、高塔、衣架等等，將學生生活中常見但從不會主動進行觀察的事物向學生展示出來，使學生更為直觀地理解這一章節的知識內容。學生通過信息技術的幫助，能夠提前對這一章節的內容進行預習，并通過生動豐富的視頻圖像了解有關的實例知識。教學后期教師也可以利用"電子白板""圖形軟件"等，讓學生找到角與角之間的關系，并能夠親身實踐。由此可見，針對教學內容而言，信息技術與數學課程存在著一定互通，教師可以借助信息技術引導學生開展自主學習，信息技術也可以引入課堂擺脫傳統灌輸式課堂的弊端，切實提高信息化數學課堂教學效率。

二、創新教學方法，活用信息技術

結合當前小學數學課堂教學現狀而言，當前數學課堂教學最嚴重的問題便是教師的教學方式較為單一，且學生缺乏數學學習的熱情，缺少對數學知識主動探究及自主學習的精神。在信息技術的影響下，很多學生往往會利用互聯網資源尋找問題答案，自身從不愿意主動思考問題。為此，教師只有充分順應當前學生的實際學習需求，充分激發學生自主學習意識及問題探究精神，才能切實彰顯信息化教學的優越性。

例如，在進行三年級上冊"時、分、秒"章節教學過程中，教師便可以借助信息技術手段將時間的變化特點展現給學生，然后根據知識重點進行簡要的展示和闡述，然后則開始引導學生進行隨堂練習，并利用信息技術手段對學生的答題過程進行解析，使學生能夠直觀的看到自己的學習情況，并及時發現自身不足之處。對于一些學習意識較弱的學生來說，教師可以結合信息技術手段開展"課堂游戲"，結合信息技術帶領學生進行游戲活動，通過開展小游戲環節，學生的學習積極性大大提升，繼而引導學生剖析自身學習情況，結合上述教學方式，達到與之前相同的教學效果，順應當前以生為本的教學原則。由此可見，在小學數學課堂教學過程中，教師應當充分利用信息技術的優越性，將學生作為課堂的主體，使其主動探索知識、接受知識。

三、結合實際需求，完善信息技術

結合信息技術手段開展小學數學教學活動的同時，教師還要注重教學方式的過渡性。信息技術其根本是一種教學輔助工具，其在于推動整個教學活動的順利開展及高效性完成。其次，結合信息對數學教學的影響來看，其關鍵作用就是在于充分體現信息化教學的優點，彌補傳統數學教學模式的缺點，而并不是一味的為了信息化而利用信息技術。

例如，在進行四年級下冊"圖形的運動（二）"章節教學過程中，教師可以不僅可以利用信息技術手段向學生展示圖形的運動規律，以視頻或者圖片的形式展現，同時也可以利用傳統的教學方式，結合實物進行演示，其教學效果相同，但在操作上不及信息化模式便捷。由此可見利用信息技術開展教學活動對部分知識內容的實際教學效果影響不大。為此，在實際教學過程中，教師應當根據自身實際教學需求合理開展信息化教學模式，充分將信息化教學的優越性體現出來，使數學課堂更具活力。

總之，隨著新課程改革的不斷推進，數學學科愈發受到人們重視，而信息化教學模式也將成為數學教學創新的主要方向之一。為此，廣大小學數學教師應當切實有效地融合信息技術與數學之間的聯系，將信息技術中高效的教學方式抽離出來并與課堂教學相結合，以此提高課堂教學效率。

參考文獻：

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[2]高艷紅.以信息技術為支持的小學數學教學創新探究[J].華夏教師，2018（10）：32-33.