淺談小學信息技術(shù)中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃勇

摘要：信息素養(yǎng)指的是一種對如今信息化進程如此快速的社會的適應能力，其包含了很多方面。對小學生來說，信息素養(yǎng)是如今信息全球化進程中學生最需要養(yǎng)成的一種基本能力。

關(guān)鍵詞：小學生、信息技術(shù)、信息素養(yǎng)

對小學生來說，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息使得學生在信息辨別、信息獲取、信息篩選等方面都有著很大的弊端。小學生的信息技術(shù)的學習主要以基礎(chǔ)的計算機操作為主要教學目的，與此同時能夠訓練學生的網(wǎng)絡(luò)鑒別對小學生來說能夠起到很大的作用。信息素養(yǎng)作為二十一世紀人們最重要的基本能力之一，在小學階段教師就應該積極滲透相關(guān)的教學內(nèi)容。在小學信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學生安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識和能力。筆者就小學信息技術(shù)課程中的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)展開討論。

學習基礎(chǔ)信息知識

信息知識是學生具備良好的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時信息知識也是信息素養(yǎng)的第一層面。小學階段的信息技術(shù)學習主要還是以一些基礎(chǔ)的信息知識為主，基礎(chǔ)的電腦軟件認識和使用、基礎(chǔ)的打字練習、基礎(chǔ)的辦公軟件使用等等。這些知識對小學生來說都處于他們的知識盲區(qū)，教師認為簡簡單單的知識對學生來說可能就不太簡單。信息知識學習在小學階段占有一定的比重，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中知識是最為基礎(chǔ)的部分，學生在具備已有知識的前提下才能夠流暢地使用計算機網(wǎng)絡(luò)也才能接受相關(guān)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

筆者認為，在小學階段基礎(chǔ)的信息知識的學習可以采用生動形象的語言來進行。小學信息技術(shù)相關(guān)知識雖然簡單但是對學生來說還是相對更加抽象，若是能夠用一些生動的語言、形象的案例進行解釋會幫助學生更好地理解。例如，在教學和電腦病毒的有關(guān)知識時，筆者就利用感冒病毒做比喻來幫助學生進行理解。電腦病毒的傳染性、破壞性、潛伏性等都可以用感冒的相關(guān)癥狀進行解釋。學生都經(jīng)歷過感冒，此時有了親身經(jīng)歷就會很有共同感，學生學習起來也不會感到難以理解。信息知識是學生獲得信息素養(yǎng)的第一步，學生在掌握這些知識以后學生自己在心中也能夠初步判斷這些知識在網(wǎng)絡(luò)中、信息技術(shù)方面的好處與壞處，這對學生是一種初步的信息安全培養(yǎng)。

具備良好信息意識

信息意識是學生信息素養(yǎng)養(yǎng)成的第二個方面，信息意識對小學生來說是必須要學習的一方面。信息意識對如今的人來說都是比較缺乏的一部分，“鍵盤俠、網(wǎng)絡(luò)殺手”等這些都是人們網(wǎng)絡(luò)意識缺乏的結(jié)果。小學生在初次接觸網(wǎng)絡(luò)信息的時期，在信息意識的培養(yǎng)方面應該予以一定的重視。一方面，教師應該教給學生綠色上網(wǎng)。首先自己在上網(wǎng)過程中不去成為鍵盤俠這種有危害行為的角色，保證自己的開口是正確且符合正確的價值觀念的。這方面的教育教師需要和其它科目的教育結(jié)合到一起進行，幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀才能夠保證學生不去成為所謂的“鍵盤俠、網(wǎng)絡(luò)殺手”。其次，保證不去受到這方面的影響，要具備基礎(chǔ)的自我判斷力。另一方面，教師需要培養(yǎng)學生具備基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息辨別意識。網(wǎng)絡(luò)世界是一個“大染缸”，我們沒有辦法保證網(wǎng)絡(luò)信息都是對學生有益的，但是我們可以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)辨別能力。教師可以教給學生在上網(wǎng)過程中必需的網(wǎng)站等，同時教給學生如何關(guān)閉、舉報污染信息，最重要的是培養(yǎng)學生高尚的情操、健康的品行。

良好的信息意識還包含著學生能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)中的信息進行初步的篩選，學生在網(wǎng)絡(luò)中查找自己所需要的信息時，往往會出現(xiàn)大量的各種信息，此時就需要學生能夠?qū)ψ约核枰摹⒉恍枰男畔⑦M行初步的篩選，選擇自己所需要的、去除自己不需要的。信息意識在學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面起著重要的作用，可以說其直接決定了學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量。信息知識決定了學生對網(wǎng)絡(luò)的了解程度，信息意識則直接決定了學生的上網(wǎng)安全、上網(wǎng)質(zhì)量。

掌握基礎(chǔ)信息操作

信息操作雖然是學生在整個信息素養(yǎng)養(yǎng)成中的最后一方面，但是并不是代表其不重要。信息技術(shù)在小學階段雖然需要教學學生大量的信息知識、培養(yǎng)學生正確的信息意識，但是也是需要教給學生基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)操作，使學生具備基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息使用能力。

信息技術(shù)學科是由網(wǎng)絡(luò)操作構(gòu)成的學科，學生學習信息技術(shù)必然離不開對操作的熟練應用、對基礎(chǔ)軟件的熟練掌握，這也是學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一部分。小學階段有關(guān)于信息技術(shù)操作的內(nèi)容不太多而且也都是比較簡單的內(nèi)容，首先學生應該熟練地掌握鍵盤打字使用，這是學生進行后續(xù)一系列操作的基礎(chǔ);其次，學生應該熟悉基本的辦公軟件的簡單操作，Word、PPT、Excel等;最后是有關(guān)于網(wǎng)站的使用，小學階段接觸的主要是一些基礎(chǔ)的搜索軟件。例如，教師在有關(guān)辦公軟件的相關(guān)教學中可以在教學學生基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上適當?shù)胤攀郑o學生足夠的時間讓學生能夠自由練習從而熟練地掌握。教師適當?shù)姆攀謺Ыo學生極大的自主性，學習起來也更加有效果。

信息素養(yǎng)對小學生來說是需要學習的一部分內(nèi)容，同時信息素養(yǎng)也并不是只依賴小學信息技術(shù)教學就可以養(yǎng)成的，信息素養(yǎng)雖然包含的主要方面就這三類，但是這其中也包含了大量的瑣碎知識需要進一步地學習探討，教師在小學信息技術(shù)的教學中應該注意從多方面滲透培養(yǎng)。

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