《指南》背景下培養幼兒表達能力的策略

許紅芳

摘要：我們要重視游戲和生活的重要價值，在《指南》背景下開展幼兒語言教育要通過多種滲透的方式，在一日生活和游戲活動中激發幼兒語言表達的興趣，提高幼兒語言的表達能力。對此本文結合教育實踐進行分析與探討，提出《指南》背景下培養幼兒園表達能力的策略，為開展相關教育實踐提供有價值的借鑒。

關鍵詞：《指南》;幼兒語言表達能力;策略

幼兒時期有幾個語言發展的敏感期是進行語言教育的最佳時期，可以有效地豐富幼兒的詞匯量，促使幼兒掌握大量的語言交往技能。所以我們要特別重視幼兒語言教育。文章將結合教育實踐探討，在《指南》背景下有效培養幼兒園表達能力的策略。

一、創設豐富的環境，幫助幼兒積累生活經驗

創造自由和寬松的語言交往環境，支持和鼓勵幼兒與老師和同伴進行交談，體驗語言交流的樂趣，那么在一日生活當中，我們就要抓住一切教育契機，豐富幼兒的語言經驗創設更加寬松的語言交往環境使幼兒能夠不斷的調動自己的已有經驗，進而更加主動的進行語言交流，在日常生活中雖然只是簡短的幾句話，甚是幾個詞語都有利于幼兒積累詞匯、豐富他們的語言交往經驗。

例如，在早上的入園活動中，教師可以開展師幼打招呼的活動，那么在幼兒來園時，教師要主動的和幼兒打招呼。例如，某某早上好，而幼兒也要及時地說老師早上好，而且要與家長揮手說再見，通過這樣的入園活動，讓幼兒學習簡單的問候語言。這樣的語言交際實踐，不但能夠為幼兒帶來一天的好心情，而且還使幼兒和教師之間將會產生更多的交流話題，對于有效提高的他們的語言表達能力也具有重要的意義。在一日活動中，教師也要創設激發幼兒語言表達的環境，比如幼兒喜歡繪本故事中的人物，為了激起他們表達的欲望，那么教師可以和幼兒一起制作書中的人物布偶，然后讓幼兒一邊擺弄布偶，一邊講故事。有的幼兒可能只會玩耍這些布偶，那么教師就可以進行恰當的引導，讓他們一邊玩布偶，一邊講述故事。比如教師可以這樣說：我是小猴，我們開始對話吧！早上好，長頸鹿。幼兒也會及時的回應：我是長頸鹿。你好！小猴。由此可見，教師創設適宜的情境，進行恰當的啟示和引導，可以有效地調動幼兒的生活經驗，使他們更加主動地開展對話交流活動，進而提高他們的語言表達能力。總之我們一定要通過多種途徑豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說，幼兒的語言的學習與發展是建立在直接經驗基礎上的，我們要特別重視一日生活活動的組織與開展抓住一切教育契機，豐富幼兒的語言交往的經驗，幫助他們積累詞匯，為他們進行語言交流，打下良好的基礎。

二、創造豐富的表達機會，激發幼兒表達的欲望

在幼兒園豐富的一日三餐，那么教師就應該認真觀察幼兒的表達的態度以及幼兒的想法，滿足他們語言表達的需求，教師還要適時的創設語言表達的機會，引導幼兒把自己的感受和想法，利用語言這種形式進行表達。

例如，在語言活動中，有的幼兒學會了說“小蜜蜂飛起來嗡嗡嗡”。在一日生活中，他們也會遇到小蜜蜂或者是小蝴蝶等動物。在這樣的生活教育情境之下，教師可可以調動幼兒所學的知識和已有的語言表達經驗，讓他們在實際生活情境中進行運用，通過這種方式遷移幼兒的經驗，提升幼兒的語言表達能力。所以我們應該創造一切教育契機，給他們提供語言表達的機會，使他們在語言的運用中增強自信心。

三、堅持整合的原則，培養幼兒的語言表達能力

在幼兒語言教育中，為了激發幼兒園表達的興趣，我們要重視游戲在語言教育中的有效運用，通過這種方式可以有效地激發幼兒語言表達的欲望，那么在幼兒園教育中，教師要認真觀察幼兒的興趣傾向挖掘活動中的游戲元素。

例如，圍繞《小雞在哪里》組織開展故事講述活動時。教師發現在這個故事當中，不同顏色的小雞會做出不同的動作，如小花雞是蹲在花盆里，小黃雞是鉆在椅子下，小黑雞是站在石頭上，小白雞是躲在樹后面。幼兒直覺，行動思維比較發達，如果讓他們在游戲中通過親身體驗的方式來理解這些動詞，可以取得良好的教育效果，那么教師就可以設計游戲活動，讓幼兒邊講述故事邊做這些動作，通過這種方式讓幼兒對這幾個表示動作的詞進行理解。當然我們還要在日常生活中幫助幼兒積累豐富的詞匯量，堅持整合的理念，在其他領域的課程實施過程中，也要幫助幼兒積累豐富的詞匯，并且幫助幼兒循序漸進的提高語言表達能力。猶如教師可以把語言教育和區域活動中的角色表演游戲進行有機整合，從而通過角色扮演這種活動形式來提高幼兒的語言表達能力。如圍繞愛心醫院組織，一開始角色扮演游戲時，教師可以設計這樣的語言，讓幼兒掌握相關的句式：請問你哪兒不舒服呀？我頭疼……圍繞《百貨商場》組織與開展角色扮演游戲時，教師可以設計這樣的句式：請問，您要買什么東西？我要買一件……教師利用這種方式可以培養幼兒語言表達的完整性，并且游戲的形式創設了寬松的語言交往環境有利于幼兒大膽的表達，可以有效提高他們的語言表達能力。

綜上所述，在幼兒語言教育中，我們堅持貫徹《指南》精神，重視一日生活和游戲的獨特教育價值，為幼兒創設良好的語言環境，在自然而然中激發幼兒語言表達的興趣，激起他們語言表達的欲望，使他們在語言的運用中掌握語言知識和提高語言表達的技能，促進他們社會性的發展，在幼兒語言教育中，我們應該積極主動的發揮游戲和生活的獨特教育價值，創造更加符合幼兒語言發展的教育環境，讓幼兒在更加自由和寬松的環境中自然的成長。

參考文獻：

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