加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),讓小學(xué)生學(xué)會閱讀

譚愛玲

【摘要】小學(xué)階段學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的重要時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要時期。隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。讓小學(xué)生學(xué)會閱讀十分重要，但是小學(xué)階段學(xué)生可能對一些閱讀的方法和技巧，不是很熟悉，這就需要教師和學(xué)校作出努力。本文就小學(xué)生當(dāng)前閱讀的現(xiàn)狀展開分析，并且提出有利于小學(xué)生學(xué)會閱讀的有關(guān)方法。希望能夠讓小學(xué)生學(xué)會閱讀，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 閱讀技巧 指導(dǎo) 學(xué)會閱讀

【正文】讀書可以把幫助學(xué)生學(xué)到很多知識，增加學(xué)生的見識，能夠讓學(xué)生和作者進(jìn)行思想的碰撞，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)自己的思想。不少老師認(rèn)為應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)提供方便，這當(dāng)然是有一定的依據(jù)的，但是光有閱讀的興趣是不夠的，有的學(xué)生僅僅有閱讀的興趣，在閱讀的過程中囫圇吞棗，并沒有真正領(lǐng)略到閱讀的真正用處，沒有學(xué)到相關(guān)的寫作技巧，或者對文章不甚理解，這和原本的教學(xué)目的并不相同，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，有必要對學(xué)生閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，以期望讓學(xué)生真正的學(xué)會閱讀，讓學(xué)生能夠真正的收益于閱讀。

一、當(dāng)代學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

首先，閱讀的過程也是一種思想交流的過程，需要學(xué)生靜下心來，主動的投入到閱讀中去，而且小學(xué)生的自制能力不是那么好，容易受到周圍環(huán)境的影響，所以一個良好的閱讀氛圍十分重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，良好閱讀的氛圍比較難形成，雖然許許多多的教師，提倡讓學(xué)生多閱讀，但是較少的老師，能夠付諸實(shí)踐。讀書的氛圍比較難形成。再者，閱讀不僅僅是為了讓學(xué)生讀很多的書，而是讓學(xué)生能夠?qū)ψx過的書有所理解，能夠?qū)W(xué)生的思想產(chǎn)生影響。但是現(xiàn)在來看，小學(xué)生在閱讀的過程中，囫圇吞棗，只是單純的翻閱文章，對文章的內(nèi)容不甚了解，這樣的閱讀也是沒有效果的。不僅僅收益微小，而且對學(xué)生也是一種傷害，既磨滅學(xué)生閱讀的興致，也浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

二、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會閱讀的具體方法

2.1教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在一般的情況下，讀物能否讓小學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待，是學(xué)生能否認(rèn)真閱讀的一個重要因素。在閱讀教學(xué)任務(wù)的開展過程中。教師可以搜索相關(guān)的資料，深入的了解這個文章寫作的背景。用生動幽默的語言將故事的相關(guān)情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對這個文章產(chǎn)生期待，自己愿意加入閱讀。在閱讀的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，圈圈畫畫精彩的內(nèi)容。當(dāng)然也可以對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，幫助學(xué)生提高自己的寫作技巧。這樣的閱讀比較有針對性。能夠更好的提高學(xué)生的閱讀能力。

就以《桂花雨》這個散文為例子，本文以桂花為線索，開始寫喜歡桂花是因?yàn)楣鸹ㄏ悖缓髮憽皳u桂花”的樂趣，緊接著寫搖桂花以后的事情，最后寫自己和母親對桂花的喜愛，形散神不散，表達(dá)對童年美好時光的一種懷念。教師在上課的時候，可以搜索桂花的圖片，搖桂花的場景，讓同學(xué)們感受到文章的美，對文章的閱讀產(chǎn)生興趣，而且也在一定程度上提高了學(xué)生的審美。緊接著教師可以讓同學(xué)們找出關(guān)于桂花的描寫，體會文章形散神不散的效果，這樣也可以讓同學(xué)們對文章有一個正確的理解，為教師的教學(xué)提供方便。對于寫景的段落，可以讓學(xué)生圈圈畫畫相關(guān)的描寫，摘錄下來，讓同學(xué)們進(jìn)行記憶，學(xué)生在寫作的時候可以運(yùn)? 用這些句子。這樣能夠提升學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

2.2教師積極的開展相關(guān)的實(shí)踐活動

學(xué)會閱讀不僅僅是學(xué)會閱讀的技巧，能否在日常生活中應(yīng)用到相關(guān)的知識，也是學(xué)生有沒有學(xué)會閱讀的一個重要指標(biāo)。但是小學(xué)生的玩心比較重，可能對閱讀這種比較枯燥的活動缺少興致，在教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的過程中，開展相關(guān)的活動十分重要。通過這種方式，可以讓寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在一個相對輕松的環(huán)境中，輕輕松松的學(xué)會閱讀。在具體的教學(xué)活動中教師可以根據(jù)實(shí)際情況成立專門的閱讀小組，定期的開展朗誦會，閱讀比賽等等相關(guān)的活動，讓同學(xué)們參與其中，應(yīng)用學(xué)到的知識。

就比如在學(xué)習(xí)《將相和》，這個文章比較長，以對話的形式，突出藺相如的勇敢機(jī)智同時也贊揚(yáng)了廉頗的敢于認(rèn)錯的優(yōu)秀品質(zhì)。在講述這個文章的過程中，可以講同學(xué)們進(jìn)行分組，然后讓同學(xué)們分角色有感情朗誦相關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)也就是另一種形式的分角色扮演，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簬氲轿恼轮校w會當(dāng)時人物說這樣的話時的語氣和心情，更好的理解文章的感情。這個時候可以讓學(xué)生對小組進(jìn)行打分，對成功的小組進(jìn)行獎勵。通過這種方式，即可以讓學(xué)生在一個相對放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還可以學(xué)生對文章有著更好的理解。這樣的方式也可以幫助同學(xué)們將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中需要用到的閱讀中的技巧，從而學(xué)會閱讀。

【結(jié)束語】

綜上所述，隨著社會的進(jìn)步，閱讀作為語文學(xué)習(xí)中一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)階段小學(xué)生閱讀存在問題。在學(xué)習(xí)過程中。需要教師通過多種方法指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐能力，讓學(xué)生徹底學(xué)會閱讀。

【參考文獻(xiàn)】

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