高中德育教育中的問(wèn)題分析及對(duì)策探究

李海強(qiáng)

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也在不斷的提升。在高中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此高中教學(xué)備受人們關(guān)注。而在高中當(dāng)中開(kāi)展德育教育，可以使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想意識(shí)得到有效的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是在目前的高中德育教育當(dāng)中還存在很多的問(wèn)題，本文針對(duì)高中德育教育當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并詳細(xì)地闡述了高中德育教育的對(duì)策，以提高高中德育教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中德育;教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策

引言

對(duì)于學(xué)生而言，高中階段的學(xué)習(xí)顯得異常的重要，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生同樣要注重樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且在高中時(shí)期學(xué)生很容易受到外界的一些不良風(fēng)氣的影響，使得學(xué)生的思想意識(shí)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中很容易形成不正確的人生觀和價(jià)值觀。因此在高中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重德育的教育，發(fā)揮立德樹(shù)人的教學(xué)作用。并且受到應(yīng)試教育的影響，很多教師更加注重學(xué)生的文化課的教學(xué)，導(dǎo)致德育教育的缺失，這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響，教師應(yīng)該積極的探究德育教育的有效性教學(xué)策略，以促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

一、高中德育教育中的問(wèn)題

（一）從社會(huì)方面分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生很容易受到一些不良風(fēng)氣的影響，比如現(xiàn)在的好多高中生具有強(qiáng)烈的拜金主義，他們總是用金錢(qián)去衡量事物，進(jìn)而使得高中生對(duì)社會(huì)生活方面產(chǎn)生一定的影響，高中生的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，很容易在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中迷失自我。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，高中生能夠接觸更多的信息技術(shù)，高中生接受了更多的西方文化的影響，西方文化本來(lái)就有一定的開(kāi)放性，和我國(guó)的東方文化的局限性有所不同，使得學(xué)生的思想意識(shí)受到了很大的沖擊，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活當(dāng)中[1]。此外高中生本身沒(méi)有過(guò)多的接觸社會(huì)，因此很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，再加上高中生本身法律意識(shí)非常的淡薄，很容易導(dǎo)致高中生走上不良的道路。

（二）從學(xué)校方面分析

在高中的教學(xué)當(dāng)中，大部分的教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的文化能力，提高學(xué)生的高考成績(jī)，因此高中教學(xué)當(dāng)中大部分的學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些文化課的教學(xué)，并不注重德育教育的工作。隨著應(yīng)試教育的不斷發(fā)展越來(lái)越多的學(xué)校更加注重文化課程的教學(xué)，使得高中的德育工作沒(méi)有正常的開(kāi)展，雖然德育工作不僅可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行講解，還可以積極的滲透在各個(gè)不同的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，但是大部分的學(xué)科教師并沒(méi)有注重在課堂教學(xué)當(dāng)中去積極地滲透德育教育工作，沒(méi)有進(jìn)行正常的開(kāi)展德育教學(xué)，導(dǎo)致高中的德育教學(xué)的質(zhì)量令人堪憂。

（三）從家庭方面分析

作為高中生的家長(zhǎng)而言更加注重學(xué)生的高考成績(jī)，并不注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，家庭教育也是德育教育的重要組成部分。對(duì)于高中生而言家庭的教育對(duì)于其影響也是非常大的，但是很多高中生的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的教育思想和現(xiàn)代的社會(huì)教育理念有很大的偏差，有些家長(zhǎng)有著不良的嗜好，比如賭博等等，對(duì)于金錢(qián)概念過(guò)于看重，受到家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生扭曲，在家庭層面得不到相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生的身心沒(méi)有受到良好的教育，不利于高中生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、高中德育教育中的對(duì)策

（一）發(fā)揮教師的榜樣作用

對(duì)于學(xué)生而言，高中教師的言行舉止對(duì)其有著很大的影響，并且在高中開(kāi)展德育教育時(shí)，為了能夠使得學(xué)生更加積極地投入到德育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，以身作則，注重自己平時(shí)的言行舉止進(jìn)而來(lái)感染學(xué)生，使得學(xué)生也能形成良好的道德品質(zhì)。此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還可以充分的分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，并用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展德育的教學(xué)，因?yàn)楦咧猩旧淼膶W(xué)習(xí)壓力較大，如果在德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師仍然采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷的增大，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生的心理造成了嚴(yán)重的影響，這違背了德育教育的初衷。所以在開(kāi)展德育教育的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該通過(guò)自己的言行舉止以及一些趣味性的知識(shí)或者學(xué)生日常生活當(dāng)中經(jīng)常接觸到的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠深入的去理解德育當(dāng)中的內(nèi)容。比如在開(kāi)展勞動(dòng)教育的時(shí)候，有的學(xué)生沒(méi)有積極地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)教師不應(yīng)該及直接去責(zé)罵學(xué)生，而是應(yīng)該耐心的去詢問(wèn)學(xué)生明確學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)的原因，并對(duì)其做出正確的指導(dǎo)，同時(shí)還要讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，進(jìn)而積極的去改正自己的缺點(diǎn)，只有教師提高自身的綜合素養(yǎng)，通過(guò)自己的言行舉止去感化學(xué)生，才能真正的貫徹和落實(shí)德育教育，使得學(xué)生能夠積極地聽(tīng)講，提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。

（二）積極開(kāi)展師生互動(dòng)

對(duì)于高中生而言，他們的學(xué)業(yè)壓力非常的大，因此在高中開(kāi)展德育教育的過(guò)程當(dāng)中，要想提高實(shí)際的教學(xué)效果具有一定的難度。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到多方面的影響，比如家庭教師以及外界互聯(lián)網(wǎng)等等這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，進(jìn)而在開(kāi)展德育教育學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)學(xué)生的情緒變化來(lái)推測(cè)學(xué)生的心理情況，進(jìn)而從學(xué)生的角度去分析學(xué)生生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，做學(xué)生的聆聽(tīng)者，并且通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)而言比較合理的建議，使得學(xué)生能夠有效地解決遇到的問(wèn)題，進(jìn)而積極的滲透德育教學(xué)。比如為了能夠有效地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師可以使用現(xiàn)代化的軟件，比如微信，微博，qq等各種形式，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，并且在課下也可以是讓學(xué)生積極的和教師交流，一起去分享生活當(dāng)中的快樂(lè)與問(wèn)題。比如在班級(jí)當(dāng)中，有兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架導(dǎo)致學(xué)生的心情非常的苦悶，而學(xué)生可以通過(guò)微信來(lái)積極的聯(lián)系教師，教師可以詢問(wèn)具體的原因，并給出相應(yīng)的建議，使得兩位同學(xué)都懂得寬容與謙讓。此外，教師還應(yīng)該注重發(fā)揮家長(zhǎng)在德育教學(xué)當(dāng)中的重要作用，使得家長(zhǎng)能夠積極的配合教師的德育教學(xué)工作，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育，增加德育教育的形式，以此來(lái)提升學(xué)生的德育水平。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中時(shí)期的教學(xué)而言，雖然文化課的教學(xué)非常的重要，但是高中的德育教育同樣重要，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的最好時(shí)期，教師應(yīng)該以身作則，開(kāi)展師生互動(dòng)，來(lái)提高德育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]卜兆軍，楊斌.新高考形勢(shì)下高中德育教育中的問(wèn)題分析及對(duì)策探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（08）：133-134.

[2]米俊峰.教育新常態(tài)下職業(yè)高中德育教育問(wèn)題及對(duì)策分析[J].知音勵(lì)志，2017（10）：2.