高中德育教育中的問題分析及對策探究

李海強

【摘要】隨著社會的不斷發展，對于人才的要求也在不斷的提升。在高中的教學過程當中教學質量會直接影響到學生今后的學習和發展，因此高中教學備受人們關注。而在高中當中開展德育教育，可以使學生的綜合素養和思想意識得到有效的提升，為學生今后的學習和發展奠定了良好的基礎。但是在目前的高中德育教育當中還存在很多的問題，本文針對高中德育教育當中存在的問題進行了分析，并詳細地闡述了高中德育教育的對策，以提高高中德育教育的質量。

【關鍵詞】高中德育;教學問題;對策

引言

對于學生而言，高中階段的學習顯得異常的重要，但是在學習的過程當中學生同樣要注重樹立正確的人生觀和價值觀，并且在高中時期學生很容易受到外界的一些不良風氣的影響，使得學生的思想意識出現偏差，導致學生在學習的過程當中很容易形成不正確的人生觀和價值觀。因此在高中的教學過程當中，教師應該注重德育的教育，發揮立德樹人的教學作用。并且受到應試教育的影響，很多教師更加注重學生的文化課的教學，導致德育教育的缺失，這對于學生成長會產生非常不利的影響，教師應該積極的探究德育教育的有效性教學策略，以促進高中生的全面發展。

一、高中德育教育中的問題

（一）從社會方面分析

隨著社會的不斷發展，學生很容易受到一些不良風氣的影響，比如現在的好多高中生具有強烈的拜金主義，他們總是用金錢去衡量事物，進而使得高中生對社會生活方面產生一定的影響，高中生的價值觀出現了偏差，很容易在學習和成長當中迷失自我。隨著科學技術的高速發展，高中生能夠接觸更多的信息技術，高中生接受了更多的西方文化的影響，西方文化本來就有一定的開放性，和我國的東方文化的局限性有所不同，使得學生的思想意識受到了很大的沖擊，進而體現在學生的日常生活當中[1]。此外高中生本身沒有過多的接觸社會，因此很容易受到社會上不良風氣的影響，再加上高中生本身法律意識非常的淡薄，很容易導致高中生走上不良的道路。

（二）從學校方面分析

在高中的教學當中，大部分的教師只注重培養學生的文化能力，提高學生的高考成績，因此高中教學當中大部分的學校只注重對學生開展一些文化課的教學，并不注重德育教育的工作。隨著應試教育的不斷發展越來越多的學校更加注重文化課程的教學，使得高中的德育工作沒有正常的開展，雖然德育工作不僅可以通過專業課程進行講解，還可以積極的滲透在各個不同的學科教學當中，但是大部分的學科教師并沒有注重在課堂教學當中去積極地滲透德育教育工作，沒有進行正常的開展德育教學，導致高中的德育教學的質量令人堪憂。

（三）從家庭方面分析

作為高中生的家長而言更加注重學生的高考成績，并不注重學生的德育培養，家庭教育也是德育教育的重要組成部分。對于高中生而言家庭的教育對于其影響也是非常大的，但是很多高中生的家長，對于學生的教育思想和現代的社會教育理念有很大的偏差，有些家長有著不良的嗜好，比如賭博等等，對于金錢概念過于看重，受到家庭環境的影響，導致學生的人生觀，價值觀也會發生扭曲，在家庭層面得不到相應的德育教育內容，進而使得學生的身心沒有受到良好的教育，不利于高中生的成長和發展。

二、高中德育教育中的對策

（一）發揮教師的榜樣作用

對于學生而言，高中教師的言行舉止對其有著很大的影響，并且在高中開展德育教育時，為了能夠使得學生更加積極地投入到德育的學習當中，教師應該嚴格的要求自己，以身作則，注重自己平時的言行舉止進而來感染學生，使得學生也能形成良好的道德品質。此外在教學過程當中，教師還可以充分的分析學生的興趣愛好，并用一些風趣幽默的語言來開展德育的教學，因為高中生本身的學習壓力較大，如果在德育教學過程當中，教師仍然采用傳統式的教學方式來進行授課，這無疑會成為學生學習當中的一種負擔，使得學生的學習壓力不斷的增大，進而對于學生的心理造成了嚴重的影響，這違背了德育教育的初衷。所以在開展德育教育的過程當中，教師應該通過自己的言行舉止以及一些趣味性的知識或者學生日常生活當中經常接觸到的知識來引導學生，使得學生能夠深入的去理解德育當中的內容。比如在開展勞動教育的時候，有的學生沒有積極地完成自己的學習任務，這時教師不應該及直接去責罵學生，而是應該耐心的去詢問學生明確學生沒有完成任務的原因，并對其做出正確的指導，同時還要讓學生反思自己在學習當中的問題，進而積極的去改正自己的缺點，只有教師提高自身的綜合素養，通過自己的言行舉止去感化學生，才能真正的貫徹和落實德育教育，使得學生能夠積極地聽講，提高教學的質量[2]。

（二）積極開展師生互動

對于高中生而言，他們的學業壓力非常的大，因此在高中開展德育教育的過程當中，要想提高實際的教學效果具有一定的難度。學生在成長的過程當中會受到多方面的影響，比如家庭教師以及外界互聯網等等這些因素都會對學生造成很大的影響，進而在開展德育教育學的過程當中，教師應該積極地和學生進行溝通交流，充分地了解學生的生活和學習情況，通過學生的情緒變化來推測學生的心理情況，進而從學生的角度去分析學生生活當中遇到的問題，做學生的聆聽者，并且通過自己的經驗去幫助學生，給學生一個相對而言比較合理的建議，使得學生能夠有效地解決遇到的問題，進而積極的滲透德育教學。比如為了能夠有效地和學生進行互動，教師可以使用現代化的軟件，比如微信，微博，qq等各種形式，與學生進行實時的交流，并且在課下也可以是讓學生積極的和教師交流，一起去分享生活當中的快樂與問題。比如在班級當中，有兩位同學因為一點小事吵架導致學生的心情非常的苦悶，而學生可以通過微信來積極的聯系教師，教師可以詢問具體的原因，并給出相應的建議，使得兩位同學都懂得寬容與謙讓。此外，教師還應該注重發揮家長在德育教學當中的重要作用，使得家長能夠積極的配合教師的德育教學工作，進而對學生進行全面的德育教育，增加德育教育的形式，以此來提升學生的德育水平。

結束語

對于高中時期的教學而言，雖然文化課的教學非常的重要，但是高中的德育教育同樣重要，高中是學生學習和成長的最好時期，教師應該以身作則，開展師生互動，來提高德育教學質量。

參考文獻

[1]卜兆軍，楊斌.新高考形勢下高中德育教育中的問題分析及對策探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（08）：133-134.

[2]米俊峰.教育新常態下職業高中德育教育問題及對策分析[J].知音勵志，2017（10）：2.