新課標下高中語文課外閱讀的指導措施

蔣國良

【摘要】隨著教育高質量發展的不斷優化，語文學科在學科教育中的地位越來越重要，語文教學越來越受到重視。對于當前的中學生來說，如何養成良好的閱讀習慣極其重要，閱讀教學的有效開展在極大程度上提升了語文教學的有效性。課外閱讀的有效開展能夠有效提高學生的語文閱讀理解能力，提升學生綜合素養，本文就如何提高高中語文閱讀教學的有效性展開論述。

【關鍵詞】高中語文? 課外閱讀 指導措施

引言：

有效的課外閱讀所能夠提高的不只是語文學科單方面的成績，而是學生的綜合分析理解能力得到提高。通過大量的閱讀文本學生的視野不斷的開闊，不斷獲得新的知識新的體會，世界觀和價值觀都得到不同程度的升華進步，對于學生今后的發展起到了促進作用。關于閱讀教學有著不同的方法和策略，需要教師和同學進行大量的實踐來得到高效的閱讀教學方法。

一.課前閱讀準備學習

閱讀文章需要提前了解閱讀背景，了解文章大體內容講述，有助于學生對文章的理解更為透徹，幫助學生更容易理解吸收文章精華。使學生更為明晰文章，有目的有側重的閱讀，了解文章背后的現實背景，有利于提升語文課堂教學效率，助力教師的教學任務。眾所周知，任何一篇文章都是當下社會生活的一個真實縮影。作者的文筆以及峰回路轉的寫作思路都給文章增添了不一樣的韻味，通過了解閱讀背景使全篇文章的閱讀體驗有了質的飛躍。學生在明白理解一篇篇文章所講的大致文本內容后 ，再次通讀文章會獲得不一樣的心得體會，這也就是之所以教師在讓學生學習一篇文章之前總是會要求學生朗讀一下文章，其目的就是要讓學生去理解一下文章的寫作路線，從而為后續的閱讀工作打下基礎。教師可以讓學生先自行閱讀理解，讓學生形成一個自己的理解思路，然后在課上教師進行講解，學生可以通過思路對照，來更好的發現自己的不足之處，如此做法做有助于集中學生注意力，為學生更好的在課堂上學習做鋪墊。

二.課上靈活創設情境提升閱讀教學有效性

創設有效的閱讀情景，所創設的情境不單單是指推進語文閱讀教學的進行，而是創設不同文章或詩詞通過文字表面所表達的意境來幫助學生有深刻的閱讀體會。例如以閱讀古詩詞和文言文來進行舉例，有的古詩詞可以通過字面來直譯創設情境，有的古詩詞還要從它的歷史背景出發再結合課文綜合來創設情境，一個正確情境的創設可以決定學生們對于這篇古詩詞的全篇理解。閱讀教學中情景創設是有依據的，在閱讀古詩詞時，有的古詩詞單從字面來取創設情景還不夠，并不能將它完全的剖析正確，需要結合它的年代背景，作者身世背景也極其重要，這直接關系到作者的寫作意圖，如果古詩詞全部可以通過字面含義就可以把它完全的正確理解，那么它本身的精髓就會因此而被忽略。例如在絕句名篇《使至塞上》的閱讀教學中，教師通過為學生講述此篇文章作者的人物經歷，情感歷程，利用多媒體等現代教學設備給學生們看關于此詩詞內容相關的小視頻，引導學生們在腦海里想象文[1]中所描述的畫面，如此的教學方法可以幫助學生對課文描述的內容有著更深層次的理解，畫面的視覺沖擊總是更能直觀的讓學生體驗到不一樣的語文學習感受，這樣的情景創設學習方法可以讓學生的閱讀學習達到事半功倍的學習效果。通過有效的閱讀教學，來提升學生的理解分析能力。

三.引導學生用心讀書

在高中級階段開展閱讀教學的過程中，存在著只讀書不思考的問題，學而不思則罔，思而不學則殆，教師應引導學生用心思考所閱讀的每一篇文章，嘗試與學生處于一種平等的地位之中，減少與學生的距離感，全方位多角度為學生挑選閱讀文本和課堂上的學習活動。在課外閱讀的教學活動中，教師要認真選擇合適的閱讀篇目，針對不同班級的閱讀教學進度來制定課外閱讀計劃，在進行課外閱讀文本的設計時，要格外注意以下幾點，首先，要明確教學目標，準確無誤，清晰明了的將所要講授的知識內容所體現出來。設置相應閱讀游戲環節，充分調動學生的閱讀積極性。將文章的情節進展設置為不同[2]的關卡環節，給予學生一些關鍵信息線索，設置不同的問題，讓學生帶著問題去文章中尋找答案，如此做法讓學生感受到了課外閱讀的樂趣，并提高了學生的閱讀興趣，促進其進行主動閱讀。如此做法將引導學生帶著問題去閱讀文章，在閱讀文章的時間階段增加了思考活動，用心閱讀即是如此。課外閱讀教學掌握了正確的科學方法，能夠有效降低其閱讀過程的枯燥性并增加了文章對學生的吸引力，快樂閱讀是建立在學生的興趣之上，才能最終實現閱讀教學目標。

四.課內外閱讀實現有效閱讀

老師指導學生通過課內閱讀來促進課外閱讀，實現課內外閱讀的有機結合。本文的閱讀課內與課外同樣重要，閱讀并沒有好壞之分，不同的文章有著不同的心得體會。教師所推薦的相關課外書籍可以是課內閱讀文本的的延伸，可以是相同的寫作風格、甚至是同一作者的文章等等，通過大量提高學生的閱讀興趣，幫助學生從閱讀中獲益。

五.結束語

關于新課標下高中語文課外閱讀的指導措施的研究是一個漫長的過程，需要廣大教育學專家，廣大心理專家的不斷努力。新時代教育事業的發展必然離不開大量的文本閱讀，不只是語文學科需要進行閱讀，而是當前社會的發展需要每個人進行終身的閱讀，閱讀使人受益終身。高中階段的課外閱讀教學在語文學習階段占有極其重要的地位，培養良好的閱讀習慣需要老師和學生一起去努力探究出合理的語文閱讀策略。

參考文獻：

[1]李世偉.淺談如何提高高中語文課外閱讀教學的有效性[J].中學教學參考，2012，000（028）：20-20.

[2]張潔.淺談如何提高高中語文課外閱讀教學之有效性[J].新課程（教育學術），2010（01）.