王偉杰：用“心”教育，譜寫“愛”的歷程

劉謀林

“教師是太陽底下最光輝的職業。”這句話常令王偉杰感到無比光榮和自豪。王偉杰是洞口縣竹市鎮高竹初級小學的校長，也是一名用愛為學生無私奉獻的教育追夢人。自2000年參加工作以來，他始終扎根農村學校，用“ 心”教育，譜寫“愛”的歷程。

作為校長，他真誠關心和愛護學生，不論是優生還是后進生，王偉杰都會盡自己最大的努力去將他們培養成人成才。

班上的后進生，王偉杰會多渠道、多形式、多激勵，做好他們的轉化工作。記得那個叫肖軍（化名）的留守兒童，紀律性差，常常不按時完成作業，多次教育后仍沒有明顯效果。

怎么辦？王偉杰去發現孩子身上的閃光點。每次勞動，肖軍特別積極，干得起勁。于是，王偉杰便經常鼓勵肖軍發揮自己的長處，及時表揚;在他犯錯誤時，也不大聲訓斥，以寬容之心去感化他、激勵他。經過一個學期的努力，肖軍的學習成績有了明顯提升，也比以前更講禮貌、守紀律了。

伍麗（化名）是個隨班就讀的特殊學生，說話言語不清、自控力差，下課后經常與同學打架。當同學們向王偉杰投訴時，她還洋洋自得，這讓王偉杰不禁沉默思考：責罵伍麗早已習慣，那樣起不到作用。

于是，王偉杰對被打的同學說：“老師相信她不是有意的。”同學們都不滿王偉杰的說法，紛紛議論起來。這時，王偉杰發現，面對同學們的不滿，伍麗的臉色變得羞愧。

放學后，王偉杰把伍麗的家長叫到辦公室，此時伍麗支支吾吾對王偉杰說：“老師，我錯了。”此后，伍麗變了，經常可以看見她與同學們友好交談，聽見她爽朗的笑聲，以及做衛生時積極的身影。師愛讓伍麗感到了溫暖、振奮和上進，這讓王偉杰更加堅信，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。

2020年，洞口全縣教育扶貧“金秋大家訪”活動期間，竹市鎮高竹初級小學所負責的竹龍村是省級貧困村，貧困人口多，地理環境也相對復雜。

接到任務后，王偉杰絲毫不懼艱難，主動選擇了距離最遠、情況最為復雜的貧困戶進行走訪。

為了更好地開展扶貧工作，只要忙完了學校里的事情，王偉杰便入村到戶走訪。因家訪期間正值農忙，白天貧困戶大多外出干活，為了能在貧困戶家中碰面，他天剛蒙蒙亮便出門入村，在其家門口等候，有時夜深了還在走訪途中。

到了吃晚飯的時間，王偉杰對家長熱心的挽留，從來都是婉言拒絕，然后摸黑往回趕。走在田間的小路上，田里飄來陣陣稻花香，王偉杰邊回憶著今天的走訪收獲，邊欣喜著農家的收成，這是他心系教育收獲的美好。

多年來，在學校領導、教師的大力支持和幫助下，王偉杰逐漸成長，也在教育教學中取得了一定的成績：2016、2019、2020 年分別獲洞口縣人民政府嘉獎;2019 年榮獲“湖南省第二屆科學素質網絡競賽”一等獎;2021 年所研究課題《提升農村教師職業幸福感的對策研究》榮獲湖南省教育學會一等獎……