幼兒園家園共育有效性的實(shí)踐探究

許曉潔

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“家長是幼兒的啟蒙老師，而家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)該讓家長多參與幼兒教育，努力獲取家長的理解，為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。”從上述內(nèi)容可以看出，幼兒園家園共育的重要性。幼兒園積極與幼兒家庭進(jìn)行互動、交流，并獲取家長的認(rèn)可、理解，讓其主動參與幼兒教育，能為幼兒的身心健康成長和學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和氛圍，促使幼兒和諧、全面地發(fā)展。為此，本文就家園共育的常態(tài)化、多樣化親子活動、家庭教育資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等幾個方面進(jìn)行闡述，分析幼兒園家園共育的具體措施，以此提升家園共育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 家園共育? 實(shí)踐探究

家庭和幼兒園是幼兒日常生活的重要場所以及主要環(huán)境，更是幼兒教育的首要場所。隨著生活質(zhì)量的不斷提高，越來越多的父母能充分認(rèn)識到幼兒教育對幼兒身心健康以及長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。現(xiàn)階段，單一式的幼兒教育越來越無法滿足幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，加上幼兒教育并不可能單純地依賴幼兒園來完成。因此，家園共育這一新型模式逐漸成為幼兒教育的主流。家園共育主要是指家長參與幼兒園的教育活動，讓家庭教育和幼兒園教育理念統(tǒng)一，營造和諧的教育環(huán)境。

一、堅(jiān)持家園共育的常態(tài)化

以往，許多家長會認(rèn)為，幼兒教育是幼兒園的全部責(zé)任，若要求家長進(jìn)行幼兒教育，則是幼兒園在推卸責(zé)任。雖然現(xiàn)在有許多父母已經(jīng)意識到家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性，但家園共育理念尚未全面普及，仍有一些父母忽略對幼兒的家庭教育。因此，幼兒園可多開家長會，將每一階段或每一學(xué)期的教育內(nèi)容以及工作計(jì)劃仔細(xì)向家長宣傳，獲得家長的認(rèn)可和理解，讓家長看到幼兒園老師的認(rèn)真和專業(yè)，促使家長積極參與到幼兒教育活動中。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有提到許多各個階段兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育建議，幼兒園可在家長會中宣傳該指南內(nèi)容，讓家長全面了解幼兒的成長特點(diǎn)，理解幼兒的學(xué)習(xí)方法，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，樹立正確的教育觀，進(jìn)而配合幼兒園開展科學(xué)教育工作，最大限度地保證家園共育的實(shí)效性。與此同時(shí)，幼兒園也可以讓家長組成家長委員會，搭建微信平臺，讓家長參與幼兒教育管理，定時(shí)召開委員會議，鼓勵家長提出教育建議，幼兒園再根據(jù)家長的建議調(diào)整管理方案，共同提升幼兒園的教育水平，保證幼兒的身心健康發(fā)展。這樣一來，家園共育便逐漸常態(tài)化，也會有越來越多的家長重視家園共育理念，積極配合幼兒園開展教育活動。幼兒在幼兒園、家庭的共同監(jiān)管下，能獲得更好的教育體驗(yàn)。此外，在家長的全面支持和配合下，幼兒園的教育工作得以順利開展，家園共育最終能收獲良好成效。

二、積極開展多種多樣的親子活動

游戲活動是幼兒園日常教育中的重要內(nèi)容之一，除了重要節(jié)日和運(yùn)動會之外，以往幼兒園所開展的活動家長參與次數(shù)少之甚少，這并不利于家園共育工作的開展。因此，幼兒園應(yīng)主動轉(zhuǎn)變教育方法，積極開展多種多樣的親子活動，讓家長意識到陪伴幼兒的益處，保證家園共育的有效性。例如，幼兒園可每月開展一次親子活動，讓家長陪同幼兒親手制作玩具、作畫、種植、表演等，拉近幼兒與家長、家長與幼兒園的距離，為幼兒成長和學(xué)習(xí)提供溫馨、輕松、愉悅的氛圍和環(huán)境，促進(jìn)親子共同進(jìn)步和成長。幼兒園還可以邀請家長陪伴幼兒進(jìn)行校外活動，如“環(huán)保小衛(wèi)士”“小手拉大手，共創(chuàng)美麗環(huán)境”“攜手農(nóng)耕，珍惜糧食”等活動，通過參加公益活動讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，認(rèn)識到愛護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)家園、珍惜糧食、尊重勞動的重要性。由于家長平日里工作較為繁忙，若能讓家長重視家園共育的重要性，努力抽取時(shí)間陪同孩子學(xué)習(xí)、游戲，不但可以讓幼兒感受濃濃的親情，還能轉(zhuǎn)變家長的教育思想，理解幼兒園的教育工作，這對家園共育工作的開展有推動作用。更重要的是，家長與幼兒一起參加活動，能近距離地了解幼兒園的教育情況，感受老師對幼兒的教育態(tài)度，幫助幼兒減輕心理焦慮，快速適應(yīng)幼兒園生活，為家園共育活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、促使家庭教育資源走進(jìn)校園

家長的職業(yè)、思想、行為習(xí)慣等，對幼兒的成長影響非常大，而這些屬于家庭教育資源的一部分，幼兒園若能有效利用，不僅能拓展教育資源，開闊幼兒眼界，而且可以為家園共育工作提供更多的方向和想法，提升家園共育的實(shí)效性。例如，幼兒園老師可先詳細(xì)了解每位家長的職業(yè)、日常愛好、教育觀念等，再邀請每一位家長向幼兒們介紹自己的職業(yè)、運(yùn)動愛好等，像兒科醫(yī)生可為幼兒介紹預(yù)防肚子痛、吃藥的重要性等知識;牙科醫(yī)生可為幼兒詳細(xì)介紹刷牙的重要性、換牙知識，以及如何擁有一口潔白整齊的牙齒;交警可為幼兒詳細(xì)介紹交通規(guī)則和知識，強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的必要性，提高幼兒的安全意識;消防員可為幼兒講解消防知識，并開展消防安全演練，讓每位幼兒掌握正確的逃生方法;菜蔬商販可為幼兒介紹青菜的挑選、貯藏、營養(yǎng)成分等，以及如何正確保留蔬菜的營養(yǎng)等。這樣一來，幼兒不但能全面了解自己父母的職業(yè)，為父母的工作感到驕傲和自豪，還能學(xué)到更多的新知識，從而提高幼兒的認(rèn)知水平。幼兒園老師還可以引導(dǎo)家長提供一些家庭廢棄品，與幼兒、老師一同策劃游戲區(qū)、生活區(qū)的構(gòu)建，鼓勵家長將多余的書籍、玩具提供給幼兒園，不斷更新幼兒的玩具種類，讓幼兒收獲更多的游戲體驗(yàn)。通過這樣的方式，幼兒園與幼兒家庭的關(guān)系更為密切，幼兒也會將幼兒園當(dāng)作自己的家園一樣愛護(hù)，非常有利于家園共育工作的開展。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬溝通渠道

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分，其也逐漸改變了人類的生活和溝通方式。在幼兒園家園共育工作中，同樣也離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。老師除了要建立微信交流群之外，還可以創(chuàng)建一個微信公眾號，讓所有家長都關(guān)注。老師在公眾號中及時(shí)發(fā)布相關(guān)教育內(nèi)容，并將幼兒園的一切活動方案、活動內(nèi)容、活動圖片等，編輯好推送給每一位家長，讓家長全面了解幼兒園的教育工作。與此同時(shí)，家長也可以為公眾號收集一些資料、圖片，供幼兒園完善公眾號的管理，此外，家長還可以在推送文章下方進(jìn)行留言，提出自己的意見和建議。幼兒園還可以創(chuàng)建一個教育平臺，讓每位家長注冊一個教育賬號，通過平臺的登錄，觀看幼兒在幼兒園的活動、學(xué)習(xí)、成長情況，了解老師的教育內(nèi)容與幼兒課程內(nèi)容，觀看教育片或填寫問卷調(diào)查。這不但能遠(yuǎn)程參與幼兒教育，還能為幼兒教育提供意見和建議，開拓更多的溝通渠道，促使家園共育工作正常開展。網(wǎng)絡(luò)是家庭、幼兒園之間最有效的溝通渠道，所以幼兒園必須予以絕對重視，通過網(wǎng)絡(luò)讓家長能第一時(shí)間掌握幼兒的信息，配合幼兒園開展相關(guān)工作，才能全面實(shí)現(xiàn)家園溝通的有效性。

總而言之，幼兒園家園共育注重的是家庭和幼兒園的合作以及共同教育，其作為一種新型教育模式，幼兒園需要不斷向家長灌輸家園共育理念，積極開展多樣化的親子活動，正確利用家庭資源開展共育活動，并合理利用網(wǎng)絡(luò)拓展溝通渠道，才能達(dá)成教育共識，讓家長積極參與幼兒教育，最大限度地保證家園共育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗群.幼兒園家園共育的有效策略研究[J].課程教育研究，2019（48）.

[2]扎西吉.談幼兒園“家園共育”的策略[J].中華少年，2020（15）.

責(zé)任編輯：唐丹丹