大數據時代大學生意識形態安全教育研究

鐘靜

摘? 要：大學生意識形態安全教育是高校安全體系的重要內容，關乎高校、社會乃至國家的和諧穩定。大數據時代，我國高校大學生意識形態安全教育工作面臨新技術帶來的諸多挑戰，高校主流意識形態的吸引力、話語權、教育陣地受到沖擊。要充分利用大數據技術的優勢，從強化教育內容、創新教育方式、豐富教育載體等方面著手，不斷提高大學生意識形態安全教育的針對性和實效性。

關鍵詞：大數據;大學生;意識形態安全教育

中圖分類號：G647.38? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0067-03

大數據開啟了人類社會發展的新階段，它是一種全新的信息資產，能基于海量化、高增長率和多樣化的特征，借助區別于傳統的處理模式，增強決策力、洞察發現力和流程優化能力[1]。在高校，大學生接觸到數據體量龐大、種類繁多、傳播速度快、價值密度低的多元文化信息，其正確價值觀的養成易產生沖擊，給高校意識形態安全教育帶來挑戰。如何充分利用大數據的優勢，有目的、有計劃地對青年大學生進行社會主義意識形態教育，幫助大學生提高信息素養，自覺抵制錯誤思潮影響，使他們形成符合社會主義本質要求的政治信仰和行為準則，具有重要的理論和現實意義。

一、大數據時代加強大學生意識形態安全教育的重要性

意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，意識形態安全是國家政治安全和文化安全的首要內容。高校肩負著立德樹人的重要使命，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要場所，也是我國開展馬克思主義意識形態教育的主要陣地。當代大學生擔負著中華民族偉大復興的歷史使命和時代責任，他們是祖國的未來和民族的希望，他們思想信仰的變化以及對我國主流意識形態的認同，事關國家的前途命運。

以互聯網技術為支撐的大數據時代到來，數據流覆蓋社會生活的方方面面，促成人們思維方式和日常學習生活方式的極大變化，瀏覽、收集網絡信息成為大學生學習生活的一部分。西方資本主義國家價值觀、國內非馬克思主義思潮等不斷沖擊著現有的社會主流意識形態，重塑著大學生的思想認知和價值觀念。高校大學生越來越多地成為西方意識形態滲透和斗爭的主要對象，高校意識形態安全面臨的形勢更加錯綜復雜。因此，在大數據時代，高校教育工作者應時刻緊繃意識形態安全意識，密切關注、多管齊下，運用大數據技術分析掌握大學生的認知規律和學習規律，采用個性化的教育方案引導大學生主動學習并認同社會主義主流意識形態，增強對非主流意識形態的免疫力，不斷筑牢大學生意識形態安全教育的防護體系，做到守土有責、守土負責、守土盡責[2]，為中華民族的偉大復興和實現共產主義偉大理想筑牢堅實的人才基礎。

二、大數據時代大學生意識形態安全教育工作面臨的挑戰

（一）數據傳播的海量性削弱高校主流意識形態的話語權

大數據時代，數據的類型日益復雜化、結構日益多樣化，數據之間的關聯性增強，每個人都有“麥克風”，人們不僅可以生產、傳播信息，同時也可以構建和締造社會關系網。信息的開放性和多元化在帶給人們便捷和自由的同時，也帶來了難以預測的各種風險。特別是隨著西方敵對勢力意識形態滲透的加劇，形形色色的非主流意識形態、各種社會思潮和價值觀念在網絡空間相互激蕩，給我國意識形態安全帶來了諸多挑戰。大學生思維活躍，受教育程度高，愛追隨新鮮事物，但此時他們的世界觀、人生觀、價值觀尚處于形成和發展時期，價值體系還未完全形成，是非意識未完全成熟，西方發達國家借助技術優勢，精準掌握我國少數大學生的心理訴求，大肆散布西方的價值觀念、錯誤思潮等，分散了大學生對主流意識形態的關注，在很大程度上引發部分大學生思想上的困惑與迷茫，如果沒有及時得到正確的價值觀引導，他們很容易被誤導，導致價值評價和行為選擇上的錯誤。

（二）數據傳播的高速性消解高校主流意識形態的權威性

傳統的意識形態安全教育的傳播方式和教育方式是自上而下的單向的理論灌輸，牢牢把握著意識形態話語權，從某種程度上有效阻止了不利信息的傳播，極大地保障了大學生對主流意識形態的認同。而大數據時代的到來，信息呈爆炸式、裂變式增長，傳統的信息傳播和教育方式被顛覆，為了保證信息傳播的即時性，信息發布的流程隨之簡化，催生海量的碎片化信息在互聯網上光速傳播。當新媒體產生后，每個人都能成為數據信息的制造者和傳播者。但由此帶來的問題是，信息的真實性沒有得到充分考證就已經廣泛傳播，尤其是當社會上發生一些熱點事件時，網民可以隨意發表自己的意見和評論，網絡輿情擴散和變化的速度十分迅速，一些別有用心的組織還會發布一些不實言論，通過網絡迅速散布給高校大學生，導致主流意識形態的聲音被網絡信息的大潮淹沒，弱化了部分學生對社會問題的理性思考力和鑒別力，大大消解了主流意識形態的權威性和引領力。

（三）數據傳播的多元化沖擊高校主流意識形態教育陣地

課堂教學是高校意識形態安全教育的重要陣地，隨著大數據時代的到來，高校意識形態安全教育一方面受制于傳統教育方式的影響，另一方面也受到信息化的強烈沖擊。當代大學生思想獨立、個性自由，有較強的叛逆和批判精神，他們對各類事務有著自己獨特的認知，不再一味地接受課堂教學中的內容，他們的思想動態變得難以掌握。另一方面，傳統的課堂教學所教授的內容比較固定，雖然能夠保證教育內容的方向性和理論性，但有時會出現缺乏趣味性、時代性和時效性的現象。盡管面對新形勢，高校思想政治理論課教師也在積極地探索新途徑、新方法，以期提高課堂的吸引力和高效性，但面對大數據傳播的優勢，尤其是當出現一些突發的輿情事件時，受制于時間和地點的限制，課堂教學這一陣地所發揮的引導作用非常有限。

三、大數據時代大學生意識形態安全教育工作的現實路徑

（一）重視價值觀教育，培育和踐行社會主義核心價值觀

大學生意識形態安全教育的核心內容是在馬克思主義指導下，在大學生中開展理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，使大學生從內心深處真正認同社會主義意識形態。面對社會思想意識紛繁復雜、主流價值觀念受到侵蝕、西方文化強勢滲透的形勢，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態的任務就更為艱巨。高校是意識形態工作的前沿陣地，面對多元多變、魚龍混雜的社會環境，在大學生中開展意識形態安全教育就越要認準方向、站穩腳跟，越要把社會主義核心價值觀作為精神引導和行為坐標，牢記習近平總書記的囑托，以強烈的責任感和使命感，按照“八個統一”的要求，改進和加強社會主義核心價值觀教育工作，使社會主義核心價值觀真正成為根植于大學生內心的精神動力、規范言行的道德準則，更好地促進大學生成人成才，培養合格的社會主義建設者和接班人。一方面要提高運用新技術的能力，充實高校意識形態安全教育的內容，加強關于社會主義核心價值觀的課程設計，創新教育手段和方法，廣泛收集教育素材，精選教育內容，通過視頻、動畫、音像資料等多種形式，提高社會主義核心價值觀的教學質量，保證教育效果。同時，了解大學生在學習社會主義核心價值觀時所存在的疑惑和不足，有針對性地進行引導和補充。另一方面，面對大數據時代良莠不齊的各類信息，高校應當把提高大學生信息辨別能力作為意識形態安全教育中的重要環節。加強社會主義核心價值觀教育，就是要讓大學生能夠掌握社會主義核心價值觀的本質內涵，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵御不良思想侵蝕，同時借助大數據技術關注學生經常瀏覽關注的網站及相關平臺，及時發現苗頭性問題，積極進行引導或糾正。

（二）優化全媒體環境，增強高校主流意識形態話語權

習近平總書記強調，要抓緊做好頂層設計，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入[3]。在大數據時代，高校意識形態安全教育所處的環境實際上是一個全媒體的環境，高校在加強課堂教學、講座論壇管理，鞏固學校校報、廣播臺、電視臺等主流意識形態陣地的同時，還應當主動占領新媒體陣地，整合校園各類媒體資源，最大限度地融合傳統媒體與新型媒體，掌握傳播規律，創新傳播方式，增強社會主義意識形態話語權，做好意識形態安全教育工作。首先，要努力構建校園新媒體矩陣平臺。高校應加強學校官方網站、微博、微信公眾號建設，擴大官方媒體平臺影響力和引領力的同時，要鼓勵學校各部門、院系建立有特色的官方微博、微信公眾號，讓學校的官方媒體平臺與各層各類子媒體平臺構成一個有機的整體，同頻共振、形成合力，推動各類宣傳力量向網上聚集、在網上發聲，不斷放大正能量，堅定不移地為社會主義意識形態發聲。當有網絡輿情出現時，可通過新媒體矩陣平臺快速響應、主動發聲，掌握意識形態話語權。其次，要強化“點、線、面、體”立體傳播能力，推動社會主義意識形態全方位、多角度傳播，增強影響力和輻射面。面對紛繁復雜的網上輿論生態，要逐漸打破傳統媒體與新媒體之間的隔閡，實現互動融通、功能互補，結合傳統媒體的權威性、深度性和新媒體傳播的即時性、互動性，實現信息的及時共享，實現校園媒體之間、媒體與師生之間的良性互動，拓展師生參與和互動渠道，提高高校意識形態安全教育工作實效。最后，要利用大數據技術，強化對網絡媒體的監管。大數據時代，人們對信息的關注都會在網絡空間留下痕跡，而一些網絡平臺會根據人們的興趣來推送相關信息，這對高校的意識形態安全工作也是一項大的挑戰。高校要加大技術和資金投入，不斷完善網絡輿情監管體系，培養專業技術人才，借助大數據和網絡媒體對學生的網絡言行進行適時的分析和引導，增強主流意識形態在相關媒體出現的頻次，強化主流意識形態話語權，實現高校意識形態安全教育的有效監管。

（三）創新教育方式，筑牢大學生意識形態安全教育主陣地

大數據時代要有大數據思維，要運用大數據技術不斷完善高校意識形態安全教育體系，使教學內容和教育方式更加貼近學生。教育者在開展意識形態安全教育的過程中，需要堅持馬克思主義新方位，保證教育的思想性，體現教育的時代性，確保教育的主體性[4]。課堂教學作為理論教學的重要手段，必須充分發揮其在大學生意識形態安全教育中的主導作用。大數據時代，數據資源極其豐富，傳統的單向性、灌輸式的教育模式已不再能滿足當代大學生的學習需求，要繼續發揮課堂教學在意識形態安全教育中的主導地位，必須改革課堂教學模式，加強大數據技術與課堂教學的有機融合，確保意識形態安全教育的有效開展。首先，可利用大數據技術優勢，構建網絡數字化課堂，豐富教學內容和形式，增強課堂教學的吸引力。大數據的海量數據優勢，為高校意識形態安全教育提供了豐富的教學資源，宣傳海報、數據圖表、紀錄片、微視頻……都可以恰當地引入到高校的意識形態安全教育中，讓學生更深刻地理解和掌握學習內容，極大地提高高校意識形態安全教育成效。其次，可利用大數據技術的數據分析功能，了解大學生關注的熱點和樂于接受的形式是哪些，分析和掌握他們的思想動態，緊跟時代脈搏，追蹤熱點話題，創新課堂教學方式，及時通過課堂對社會熱點事件進行分析，用社會主義意識形態引導學生輿論，確保正確的發展方向，提升課堂教學的主動性，筑牢教育主陣地。最后，可加強實踐教學，不斷鞏固教育實效。理論學習的最終目的是指導社會和生活實踐。在加強意識形態理論教育的同時，也應當注重加強實踐教學，讓大學生在實踐課堂中更深層次地掌握馬克思主義的基本原理，自發形成意識形態安全意識。同時，可以開設大數據知識技術的相關培訓，幫助大學生學會使用大數據技術開展問卷調查、分析數據和撰寫報告，從而更深入地理解意識形態安全在國家政治安全和文化安全中的重要作用[5]。

參考文獻：

[1] 張瑞敏. 大數據時代的高校思想政治教育研究綜述[J]. 四川理工學院學報（社會科學版），2017，32（03）：68-84.

[2] 鄭潔，王婧. 大數據時代高校意識形態安全教育研究[M]. 長春：吉林大學出版社，2020.

[3] 習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時強調：推動媒體融合向縱深發展鞏固全黨全國人民共同思想基礎[N]. 人民日報，2019-01-26.

[4] 陽作林，張艷艷. 大數據時代高校意識形態安全風險的防范[J]. 學校黨建與思想教育，2021（08）：83-85.

[5] 劉湘玉. 大數據背景下提升地方高校內部治理能力的探索[J]. 中國高等教育，2019（20）：41-42.

（責任編輯：莫唯然）