淺談?dòng)變簣@傳統(tǒng)文化教育實(shí)施的新路徑

張思貝

摘? 要：中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育元素，是對(duì)幼兒開展“愛”的教育的重要源泉，特別是幼兒園的孩子正處于認(rèn)知感知社會(huì)和思想意識(shí)形成的關(guān)鍵階段。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，采取符合幼兒身心特征且豐富多彩的教學(xué)模式來開展愛的教育活動(dòng)，能促使其形成良好的愛的情感，有效保障幼兒身心健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒?jiǎn)⒚山逃哪繕?biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);傳統(tǒng)文教育;新路徑

一、環(huán)境中醞釀傳統(tǒng)文化

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。開展傳統(tǒng)文化教育的過程中，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境是必不可少的。首先，幼兒園可以將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以標(biāo)語的形式展開，讓幼兒園的各個(gè)角落成為傳統(tǒng)文化的福地。幼兒園可以將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵放置于顏色鮮艷的紙片上，打造傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的童趣，讓幼兒有興趣去了解。其次，幼兒園還需要將傳統(tǒng)文化傳遞給幼兒，打造具有傳統(tǒng)文化特色的課程，對(duì)于幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，形成良好的向善的幼兒園風(fēng)尚。

二、活動(dòng)中闡釋傳統(tǒng)文化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該以主題方式盡心展開。因此，幼兒園可以采取主題活動(dòng)的形式，從各個(gè)角度進(jìn)行傳統(tǒng)文化的闡釋。勤勞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒開辟園地，享受種植的歡樂，讓每個(gè)幼兒擁有一株屬于自己的莊稼，精心照顧。當(dāng)然，幼兒園也可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行踏青活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀種植的不易，讓幼兒感受到辛勤工作的不易。孝順同樣是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在孝文化主題活動(dòng)中，幼兒園可以采取親子活動(dòng)的方式，將傳統(tǒng)的冠禮文化融合進(jìn)來，進(jìn)行簡(jiǎn)單的冠禮儀式，促使幼兒表達(dá)對(duì)于父母的生養(yǎng)之恩。

三、表演中感悟傳統(tǒng)文化

表演是最直觀的一種方式，通過表演能給予幼兒以一定的啟發(fā)。幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行各種表演，演繹傳統(tǒng)文化中的小故事，組成不同小板塊，讓幼兒們自己演繹。幼兒園可以采取定時(shí)表演，也可以采取不定時(shí)表演，讓幼兒感悟傳統(tǒng)文化的魅力，并且在演繹傳統(tǒng)文化的過程中獲得發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)中強(qiáng)化傳統(tǒng)文化

在心理學(xué)中，正強(qiáng)化是任何導(dǎo)致以后進(jìn)行該行為的可能性增加的結(jié)果。幼兒教師要抓住幼兒善于表現(xiàn)的特征，通過一些激勵(lì)性的語言讓幼兒感受到自己行為的正確性，然后進(jìn)行生活遷移，促使自覺繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幼兒教育是富有技巧的教育。當(dāng)幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要及時(shí)肯定幼兒的行為，同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊恍┤宋锸论E進(jìn)行教育，促使幼兒形成良好的是非觀念。當(dāng)幼兒能夠力所能及的幫助同伴時(shí)，教師可以采取小紅花等形式對(duì)于幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給予幼兒有效的評(píng)價(jià)，讓幼兒感受到教師的認(rèn)可。

傳統(tǒng)文化是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境中的重要影響因素。幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，讓幼兒與傳統(tǒng)文化對(duì)話，在充滿濃郁的傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境中，通過多種活動(dòng)獲得多種感官體驗(yàn)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]沈明泓，朱夢(mèng)媛. 幼兒園傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新模式：認(rèn)知結(jié)構(gòu)重構(gòu)的研究[J]. 昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（01）：98-101.

[2]董亞力. 幼兒園傳統(tǒng)文化教育的路徑思考和探索實(shí)踐[J]. 山西教育（幼教），2020（12）：4-6.