大數(shù)據(jù)思維下公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革研究

田華偉 胡冰 魯晶晶

摘要：在公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略背景下，公安情報(bào)工作也面臨著新的變化。當(dāng)前公安情報(bào)工作概論課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分內(nèi)容設(shè)置不夠合理、教學(xué)方式有待優(yōu)化、教學(xué)效果有大幅提升的空間，特別是在公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略背景下，如何樹(shù)立大數(shù)據(jù)思維等問(wèn)題需改進(jìn)。需要將大數(shù)據(jù)思維引入公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)中，培養(yǎng)新時(shí)代下的未來(lái)公安情報(bào)人才，使學(xué)員能夠牢固樹(shù)立大數(shù)據(jù)思維，熟練運(yùn)用相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)，滿(mǎn)足自身發(fā)展需求，適應(yīng)時(shí)代所需。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;公安情報(bào);實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)改革;大數(shù)據(jù)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）25-0245-03

Abstract： Under the background of public security big data strategy， public security intelligence work is also facing new changes. At present， the content setting of the practical training teaching part of the introduction course of public security information work is not reasonable enough， the teaching method needs to be optimized， and the teaching effect has room to be greatly improved. Especially in the context of the big data strategy of public security， there are urgent problems to be improved， such as how to establish the big data thinking. Big data thinking should be introduced into intelligence training to cultivate future public security intelligence talents in the new era， so that students can firmly establish big data thinking and skillfully use relevant big data technologies to meet their own development needs and adapt to the needs of The Times.

Key words： big data thinking; public security intelligence; practical training course; teaching reform; big data technology

1 引言

社會(huì)飛速發(fā)展，公安情報(bào)學(xué)科也在逐漸適應(yīng)時(shí)代變化的節(jié)奏，但是在適應(yīng)的過(guò)程中難免遇到前進(jìn)的瓶頸和窘境。在大數(shù)據(jù)時(shí)潮的不斷沖擊下，公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程必須要轉(zhuǎn)變以往的發(fā)展思維，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)和思維解決當(dāng)前實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置出現(xiàn)的種種問(wèn)題和困惑，不斷提高公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)用性。相對(duì)于傳統(tǒng)的情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程教育的被動(dòng)式和灌輸式，將大數(shù)據(jù)思維運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)課程更能凸顯實(shí)訓(xùn)課程的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。以往實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施更加依賴(lài)于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人主觀(guān)觀(guān)點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)于課程的吸收接納程度，而運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維設(shè)置新型公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程，依賴(lài)于海量數(shù)據(jù)以及相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其為教師因材施教提供更加科學(xué)客觀(guān)的決策依據(jù)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程教育對(duì)象的精準(zhǔn)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)員對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的不同興趣點(diǎn)，提供相應(yīng)的教材、案例以及獨(dú)特的教學(xué)方式，持續(xù)提高學(xué)員對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)注度和興趣度，并且對(duì)課堂驗(yàn)收成果進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)捕捉和評(píng)估。在實(shí)訓(xùn)課程最后將評(píng)估成果實(shí)時(shí)反饋給教師和學(xué)員，利用成果數(shù)據(jù)針對(duì)性地對(duì)學(xué)員的興趣、擅長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)作用以及每個(gè)學(xué)員的個(gè)人潛力，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)式學(xué)習(xí)。

2 公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的問(wèn)題及原因

為了滿(mǎn)足公安院校對(duì)于公安學(xué)員的培養(yǎng)要求以及新時(shí)代公安機(jī)關(guān)新型實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式的趨勢(shì)，公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)通過(guò)案例重現(xiàn)，根據(jù)來(lái)自真實(shí)工作環(huán)境中的實(shí)際案例開(kāi)展輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行思考與辨析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)的理解與鞏固。在教學(xué)過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考、專(zhuān)門(mén)思考、反復(fù)思考，得出符合情況的最優(yōu)解的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，鍛煉其實(shí)戰(zhàn)操作能力。但是從公安情報(bào)學(xué)科設(shè)立以來(lái)，實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置便存在種種問(wèn)題。

2.1 公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的主要問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式有待優(yōu)化。實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置始終是公安院校情報(bào)教育的薄弱環(huán)節(jié)，普遍缺乏必要的警務(wù)職業(yè)教育和情報(bào)實(shí)務(wù)鍛煉;灌輸式、被動(dòng)式、教師主導(dǎo)式的教學(xué)方式仍在公安情報(bào)實(shí)訓(xùn)教育中占據(jù)主要地位，因此情報(bào)實(shí)訓(xùn)的設(shè)置問(wèn)題便成了當(dāng)前各公安院校公安情報(bào)課程教學(xué)改革的切入點(diǎn)和重點(diǎn)。

（2）實(shí)訓(xùn)理論和模式的設(shè)計(jì)不成熟。情報(bào)實(shí)訓(xùn)課程的初衷與目標(biāo)在于堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，面對(duì)公安實(shí)務(wù)工作中的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)警務(wù)基礎(chǔ)理論教育與公安情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的無(wú)縫銜接，全面提高學(xué)員理論應(yīng)用的綜合素質(zhì)，以達(dá)到填補(bǔ)傳統(tǒng)公安情報(bào)工作法在現(xiàn)代警務(wù)中出現(xiàn)的不足與漏洞，以及被動(dòng)灌輸式教育與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用脫節(jié)的天然缺陷。但是，因當(dāng)前公安院校警務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍處于初級(jí)探索階段，相關(guān)課程的理論研究和模式設(shè)計(jì)與成熟高校學(xué)科建設(shè)還有較大差距。現(xiàn)階段多采用理論被動(dòng)灌輸為主要教學(xué)手段，輔之以案例分析和視頻圖像，部分案例陳舊過(guò)時(shí)，主要以教師為主引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立思辨模式，未引入最新的公安情報(bào)技術(shù)，沒(méi)有與公安高校實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方對(duì)公安情報(bào)人才的實(shí)際需求相銜接。