教育的深處

郭麗萌

摘要：教育的深處有一個個孩子期盼又渴求的雙眼，有單純又易迷路的心靈;有與孩子們一起走路的足跡，也有與同行們碰撞出的教育的智慧火花。希望在教育深處，教育能遇到那一群群可愛的精靈，也能遇到不一樣的自己。

關鍵詞：教育深處;引導者;班干部

“林深時見鹿，海藍時見鯨，夢醒時見你。”這關于職業理想、關于價值追求的文藝小格言讓筆者莫名感動。有人曾告訴筆者：只有當你認真地去做一件事的時候，才會認識到自己的靈魂。后來，當筆者滿懷虔誠、小心翼翼地走進教育場域，成為一名小學教師時，才真正體會到這句話的含義。7年的理論學習，1年的實踐探索，在與孩子們、與教師的接觸中，教育的責任與意義讓筆者負重的同時，更多的是被教育深處的亮光所感動、所吸引。

“學習是被看見的，

我能做的是盡量示范給你看。

我很開心看見你從中學到的經驗，

還有自己學到的解決問題的能力。

也許有一天，

我不在你身邊，

我知道你一定會過得很好。”

這是六聯小學一位老師送給學生的畢業感言，孩子們的心里銘記著這可愛又匆忙的身影。老師們用實際行動將榜樣的力量發揮到極致，筆者有幸能融入這個大集體，這一個個優秀典范時時激勵筆者在教學崗位上不斷學習和探索。

校園的每一個角落，有他細心排查的認真畫面;去年10月的暴雨期間，有他帶病值班的高大背影;接待避險市民的過程，有他盡心盡力的暖心周到。唐冬如主任，他是學校的愛崗敬業的安全主任，更是一位愛校如家、愛生如子的普通教師。2015年不幸被查出患鼻咽癌的他，心中牽掛的仍是那一群群可愛純真的孩子，對教育的虔誠讓他至今仍工作在自己熱愛的崗位上。

忘不了捧著厚厚的兩個年級的教案穿梭在E20公交車上顛簸的情景，忘不了每天都奔波在高速路公交車上還備著課、練著講課稿的小老師，忘不了沮喪失望后又重新振作起來的艱難時刻，更忘不了教學工作中的獲得自我及他人的肯定后激動欣喜的歡樂時光。有著5年教齡的林可盈老師，在感嘆身份變化帶來的責任與壓力的同時，唯一不變的是她對工作的初心和態度。

曾經，你是否和黃子卿老師同樣困惑于音樂教育的存在意義？曾經，你是否也遇到過黃子卿老師筆下“小花臉”式的孩子？現在，你是否感念那一個個“特別”的孩子帶給你的幸運和溫暖？用各種顏色的筆在臉上作畫的滑稽畫面，行動遲緩、不善交流的木訥男孩，“小花臉”的無助和渴望深深刺痛著黃子卿老師的心。她用持久的陪伴和關注溫暖著這個“特殊”孩子的心靈，她用堅持和等待扣開了這個“自閉”孩子的心靈大門。作為一名音樂教師，她那博大寬廣的胸懷和對學生無私的愛令筆者動容。

作為引導者，作為真理的傳播者和正義的維護者，他們的行為或源于一種家國情懷，或源于一種對教育事業無限真摯的愛，或源于一種對教師神圣職責的敬仰，一種對“點燃生命火種”理念的信奉。他們選擇并堅守著這需要一生不斷修煉的職業。而筆者有幸能融入這個大集體，有幸目睹他們與可愛的“調皮鬼”斗智斗勇的過程，并給予筆者無數教育上的亮光。

去年的筆者第一次走上工作崗位，第一次擔當班主任，也是第一次見到那44張嶄新的面孔。筆者預想過課堂糟糕的紀律，預想過尷尬的教學進程，預想過一個個調皮鬼。但生活是一場意外，常突襲而來。

一天上午，手機上一條新消息猝不及防地映入筆者的眼簾：“郭老師，你們班班長考試抄作文。”這是當天我們班級的監考老師給筆者發來的信息，筆者一時愣在當場，不知所措，仿佛這是一個天大的笑話。一個月以來，成績優秀的班長會因為分數而甘冒風險去作弊嗎？一個月以來，表現突出的班長會不明白考試作弊的嚴重后果嗎？筆者懷揣慶幸，直到考試結束，班里很多學生告訴筆者這個不可思議的“事實”時，筆者才努力說服自己去接受和反思這一個月以來與班長小南相處的點點滴滴。

讓鏡頭拉回到剛開學的那一天。小南給筆者的第一印象是：她身子瘦小，常常扎著兩個朝天辮，性格開朗的她，臉上不時露出甜甜的微笑。她不僅成績優秀，是校內乒乓球隊的一員，更是從一年級到三年級一直都擔任班長職位，筆者心里暗暗為這個小女孩點贊的同時，也決定讓她繼續擔任四年級班長。而她之后的表現也不負所望，在班級管理方面做得井井有條。從每天早晨的列隊、帶隊，到放學時的規程舉班牌，再到紀律管理、板報張貼等，她都發揮了自己的作用，確實是筆者的得力小助手。有一天晚上，筆者在辦公室批改作業，被敲門聲吸引，心里嘀咕這么晚到底是誰呢？小南的小腦袋從門后探進來，原來是她和副班長徐青。兩個人提著四個便當盒向筆者走來，說是他們乒乓球比賽完老師請他們吃“大餐”，本來想打包帶回家，后來路過學校看到辦公室還亮著燈，就想過來看看，如果筆者還在辦公室就讓筆者帶回家吃。筆者被他們暖心的舉動感動到流淚，也為自己有這樣暖心的班長而自豪。所以，后來即使有人向筆者“投訴”班長處事不公平，或聽到一些班上的“風言風語”，筆者都會以“班長不可能讓所有同學滿意，每個人都不是完人”的說辭而置之不理。不知道是不是因為類似這樣的“縱容”導致事情最終發展到了“難以收拾”的后果。

班長考場作弊抄作文事情發生后，任教英語學科的徐老師問筆者小南是不是人品有問題。筆者問她產生這樣的疑問，是因為這一次作弊嗎？徐老師告訴了筆者一件事情，說小南收“賄賂”幫助同學逃脫英語背誦。雖然那僅僅是一塊糖果，但是作為班長卻因為一件件小事而失去了其他同學和老師的信任。

作弊被發現后，小南在班里大哭不止。筆者嘗試和她進行談話，但她泣不成聲。所以筆者決定先帶她到操場上走一圈，等她心情平復下來，筆者和她聊起了作弊的原因。原來是前幾天過多的乒乓球比賽訓練影響了她的復習，而急功近利、急于表現的心理讓她太想要一個好成績。

知道原因后，筆者和她一起分析這樣做造成的嚴重后果，并鼓勵她要從跌倒處勇敢爬起，努力改正錯誤。之后，為了減小這場風波造成的震動，筆者計劃通過民主投票的方式重新競選班干部，打破班干“終身制”，并通過主題班會的形式和學生討論“誠信”的重要性，讓學生制作“誠信卡”張貼于課桌左上角，時刻提醒自己：做一個誠信的陽光少年。

幾天后，我們在班級里進行了本學期的班干部競職演講和民主投票。小南仍然競選班長，但不出意外的是她落選了。之后她主動提出參加學委和文藝委員的角逐，但是都以微弱差距與班干部擦肩而過。筆者想上次的作弊和這次競選會給她帶來情緒上的不小波動，但同時這也是生活給她上的重要一課。小南在票數公布的一刻強忍淚水，但當最后放學離開學校的時候，她明顯已經自我調節過來，并勇敢地接受了事實。相信經過這一次的“挫折”，小南會變得更加堅強成熟，會以全新的面貌和更加理智的頭腦去迎接她的人生。

與其通過課文《去年的樹》告訴學生“誠信守諾的意義”，通過《小木偶的故事》告訴學生“真正的生活的模樣”，不如通過身邊發生的事件讓學生感受生活的豐富多彩，讓他們去經歷，去面對酸甜苦辣、喜怒哀樂，體悟真正的生活、完整的生活。正如心理學家波普爾提出的口號：“從錯誤中學習。”我們每個人成長閱歷的積累與他經歷錯誤和糾正錯誤有著密切關系，犯錯改錯的經歷促使個體從不成熟不斷走向成熟。所以當學生犯錯時，多一分理解和包容，多一分等待，幫助學生反思、改正錯誤，筆者想這才是教育的真正意義。

（責任編輯：奚春皓）