非洲鼓游戲在幼兒園中班的探索與實踐

葉菁

摘? 要：非洲鼓文化內涵豐富，造型有趣，音色純凈天然 ，節奏豐富多變，演奏方法簡單易學，演奏攜帶方便，深受幼兒的喜愛。中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。他們喜歡探索各種樂器，在敲敲打打中感受樂器的音色，但中班幼兒年齡較小，能力相對有限，很容易在無目的的拍拍打打中失去興趣和耐心?！坝螒颉庇變鹤钕矚g的學習方式，通過游戲，不僅滿足幼兒的身心需要，給幼兒帶來歡樂和滿足，還能夠促使幼兒的認知能力、交際能力以及情感得到發展。因此，在幼兒園中班探索各種多樣化、趣味化非洲鼓游戲，使幼兒喜歡玩非洲鼓，從鼓聲中發現找到節奏的美感，提高音樂感知能力。促使幼兒的學科素養、學習素養以及人格素養得到培養和發展。

關鍵詞：幼兒園中班;非洲鼓;游戲

一、認識非洲鼓的文化內涵，感受非洲鼓的魅力所在

興趣是一切學習的源動力，讓一個人對某種事物或某種活動產生興趣首先要對這個事物或這個活動有所認知。幼兒更加如此，要激發幼兒學習非洲鼓游戲的興趣，首先要讓幼兒對非洲鼓有一定的認識，從而慢慢嘗試接觸它，愛上它。中班幼兒有一定的認知能力和理解能力，老師可以通過圖片、視頻等方式讓孩子知道在非洲社會生活中，鼓占有特別重要的地位，它影響涉及人們生活的一切領域。例如出示非洲人民生活的圖片，播放平時、節假日、大型集會、豐收時節、各種儀式等非洲人民能歌善舞的視頻，不論在城市還是農村，隨時都可以聽到高昂激越的歌聲，看到熱情奔放的舞蹈等，非洲人離不開舞，而舞又離不開鼓。幼兒初步了解非洲鼓文化內涵以后，老師可以出示非洲鼓，通過講解讓幼兒知道非洲鼓是皮膜類敲擊樂器，形狀模仿非洲人用來磨玉米或谷物的石磨，用整塊樹干剜空再蒙上羊皮制成。讓幼兒觸摸非洲鼓的鼓面，告訴幼兒非洲鼓的鼓面是用羊皮制成，所以只能用手拍擊，不能用棍子等其他東西敲打。隨后讓幼兒欣賞老師一段非洲鼓的演奏，使幼兒身臨其境感受非洲鼓的音色 。感受當拍擊鼓的部位不同時，音色也有分別，可以發出高、中及低三種聲音。最后，讓幼兒拿起事先準備的每人一個非洲鼓，跟著教師敲敲打打。感受鼓的音色和手感，從而激發幼兒學習非洲鼓的興趣。

二、創設具有非洲文化特色的音樂區域，激發幼兒樂于參與活動

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”可見，環境創設對幼兒教育的重要性。在幼兒園，音樂區是最受幼兒歡迎的區域，也是幼兒大膽展現自我和實現自我，發揮想象力和創造力的小天地，為了讓幼兒喜歡玩非洲鼓，能玩非洲鼓，樂于參與非洲鼓游戲活動，在音樂區的環境創設中，可以貼上非洲草原特色的背景墻紙或油畫，懸掛酋長羽毛頭飾，張貼非洲人在生活各種儀式中打非洲鼓的圖片，掛有非洲特色獸皮表演衣服，提供篝火盆道具，畫在臉上的油彩，當然最重要的是提供與進區人數相等的非洲鼓以及可供孩子選擇的其他樂器，提供音樂播放器以及節奏圖譜等等。讓孩子猶如置身其中，樂于參與其中，不但可以合作游戲，也可以個人在音樂區自由拍拍打打，激發幼兒的學習興趣。

三、設計豐富多樣的非洲鼓游戲

（一）聽辨游戲

中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。非洲鼓沒有記譜的傳統，所以在世界各地為了記錄非洲鼓的節奏型，標記方式多種多樣。每一個獨立的非洲鼓都有 3 個非常明顯的音區：低音 bass 渾厚，中音 tone 強勁，高音 slap 清脆嘹亮如金石之聲，音域的跨度之大在打擊樂器中是非常少見的。高音 slap和中音 tone位置相近，音色接近，幼兒比較難區分，老師可以先讓孩子辨聽高音 slap 低音 bass ，幼兒有一定的辨聽能力以后在進行三個音區的辨聽。在非洲鼓游戲中，一般低音 bass叫做“咚”，因為低音在鼓心的位置，打鼓心發出“咚”的聲音，中音? tone叫做“嘟”，因為中音在接近鼓邊的位置，打一下發出“嘟”的聲音，高音 slap叫做“噠”，因為高音在鼓邊的位置，打鼓邊發出“噠”的聲音，為了讓幼兒辨聽非洲鼓高、低的兩種音色，可以進行游戲“動物走路?！庇螒驕蕚湟巫印⒎侵薰?。游戲玩法：小朋友們坐在椅子上圍成鼓圈，老師先以故事導入，有一天，大象在非洲草原散步，當老師說到大象的時候用手心打鼓心，發出低音“咚”的音色，過了一會，斑馬也來了，當老師說到斑馬的時候用手心打鼓邊，發出中音“嘟”的音色。再過一會，兔子也來了，當老師說到兔子的時候用食指敲鼓邊，發出高音“噠”的音色。隨后孩子站起來扮演動物，老師打鼓，幼兒根據鼓的音色扮演大象、斑馬和兔子走路。孩子熟悉以后，老師發出指令，孩子打鼓，例如老師說大象來了，孩子用手掌打鼓心發出咚的聲音，老師說兔子來了，孩子用手指敲鼓邊發現噠的聲音。非洲鼓聽辨游戲中除了聽辨非洲鼓音色游戲，還有其他聽辨游戲，例如聽辨長音和短音的游戲“拍蚊子”，游戲玩法：非洲鼓四散擺在場地，幼兒在音樂響起來的時候自由律動，當聽到長音5——3的重音3時，用手拍非洲鼓，代表打蚊子。聽辨鼓聲的放學游戲“我的好朋友在哪里”游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個圈，有一個幼兒蒙住眼睛站圈內，老師問，你的好朋友是誰？蒙住眼睛的幼兒回答后，老師輕輕把一個非洲鼓放在她的好朋友前面，該幼兒的好朋友拍鼓，蒙住眼睛的幼兒在規定內辨聽鼓聲的方向從而找到她的朋友，找到以后，全體幼兒一起跳律動《找朋友》慶祝。聽辨非洲鼓節奏快慢和停止的游戲“搶椅子”10個椅子圍成一個圈，11個孩子站著圈外，老師當領袖在外圍一邊走一邊拍鼓，孩子跟隨老師非洲鼓的節奏圍著椅子走，節奏快，走快一點，節奏慢，走慢一點，當鼓聲停，孩子坐下，沒有椅子坐的孩子表演一個小節目，例如唱歌，跳舞，念兒歌等。孩子熟悉玩法以后，可以讓孩子當領袖拍鼓，游戲繼續。聽辨游戲形式多樣，通過聽辨游戲讓孩子感受非洲鼓天然淳樸的音色，身體動作與鼓的節奏互相協調，提高孩子學習的非洲鼓游戲的興趣。

（二）信號游戲

隨著中班幼兒思維、想象的進一步發展，對音樂的理解能力也在不斷地發展。為了培養孩子的內心節奏感，我們可以進行“信號游戲”。幼兒和老師圍成一個圈坐好，老師用非洲鼓敲打信號嘟嘟嘟、嘟嘟嘟、噠噠噠，先讓幼兒學習辨聽信號。熟悉信號以后，幼兒圍成一個圈，老師拿著鼓站在圓心，當聽到老師打非洲鼓的第一次信號響起，幼兒跟著非洲鼓的節奏順時針方向走，當聽到第二次信號響起，幼兒跟著鼓的節奏逆時針方向走。當聽到第三次信號響起，幼兒跟著鼓節奏面向圓心拍手。根據孩子的接受能力不斷地進行難度遞增，如此類推。老師也可以設置各種游戲的內容，例如孩子圍著圓圈小兔跳，烏龜走，木頭人等游戲形式。培養幼兒的音樂記憶力和專注力。

（三）接龍游戲

接龍游戲是孩子高度專注的游戲之一，因為個體在游戲當中很突出，全部焦點都在個體身上，幼兒既要聆聽別人，也要聆聽自己，如游戲“接龍鼓聲”，九個孩子和一位老師圍成一個圓圈，有節奏的報數，1、2、3.....10.報完數從1號說1的同時敲一下鼓心，2號說2的同時接著敲一下鼓心，如此類推，一直到10號。如果有個別孩子出現接不上鼓的節奏時，老師借用腳鈴打固定的節拍，幫助幼兒完成游戲，體驗成功感。又如游戲：“舞長龍”，游戲玩法：一人為舞龍人手持非洲鼓打節奏，一人為龍頭跟隨舞龍人腳踏節奏走動并摸到誰誰加入身后，坐著的人跟隨舞龍人節奏打非洲鼓。再如游戲：“逛三園”，游戲玩法： 老師和幼兒一起圍鼓圈，每個幼兒人手一個非洲鼓，老師和孩子一邊拍鼓一邊念果園、菜園、動物園，老師第一個先開始說動物園，接著在老師左邊的第一個孩子一邊打鼓一邊說一種動物名字，下一個孩子繼續說，動物名字不能重復，如此類推，當老師說菜園，孩子就說出各種蔬菜的名字，當老師說果園，孩子就說出各種水果的名字。接龍游戲不僅讓孩子學會傾聽別人，培養內心的節奏感，從而增加了音樂記憶力和專注力。

四、創設游戲化的非洲鼓教學活動

幼兒音樂教學中涉及的歌曲并不少，教師善于多渠道的尋找有關非洲特色的歌曲，抓住歌曲本身的特點，創設游戲化的教學活動，結合幼兒的特點，挖掘好玩的內容。使學生在具體的游戲活動中，感受音樂、理解音樂，把握音樂節奏。例如音樂活動《非洲熱帶草原》，教師拿著非洲鼓，一邊打非洲鼓穩定拍一邊念唱歌詞“非洲熱帶草原”后，問個別孩子：你看見什么動物？孩子回答：獅子，根據該孩子的回答，教師一邊打非洲鼓一邊說“獅子、獅子”，其他孩子跟著教師一起說“獅子、獅子”。如此類推，幼兒不但能發揮自己的想象力，說出不同的非洲草原動物，還穩固內心的穩定拍，從中學習歌曲和學習歌詞。然后進行游戲：“找動物”老師：非洲熱帶草原的動物也想跟你們玩游戲，你們想玩嗎？這個游戲叫“找動物”的游戲，當老師說出動物的名字時，小朋友就找到這個動物，造型，和動物合影。老師一邊打鼓一邊唱：“非洲熱帶草原，長頸鹿、斑馬。小朋友可以找到長頸鹿、斑馬的標記，并擺造型，合影。非洲熱帶草原（大象、獅子）。孩子熟悉以后，老師可以調換動物的順序。游戲：“捉迷藏”，幼兒選擇動物頭飾，分別扮演動物角色。然后圍坐成一個半圓形，老師播放音樂《非洲熱帶草原》，每個孩子拿一個非洲鼓放在自己的跟前，躲在非洲鼓的后面，老師播放音樂《非洲熱帶草原》，當音樂唱到動物名字時，相應扮演該動物的孩子站起來造型。當唱到“啦啦啦啦啦.....”時，已經出來的動物跟著節奏打穩定拍噠噠噠噠、噠噠噠噠、噠噠噠噠。當唱到kun ba yah yah時，孩子打鼓心咚咚咚咚四下。第二段也是同樣的游戲方法。老師播放音樂《非洲熱帶草原》，在音樂開始獨白時，孩子穿插走動，模仿動物在熱帶草原開心自由的生活。當最后一句，這是非洲熱帶草原，孩子馬上躲在非洲鼓后面，當音樂唱到動物名字時，相應扮演該動物的孩子站起來造型。當唱到“啦啦啦啦啦.....”時，已經出來的動物跟著節奏打穩定拍噠噠噠噠、噠噠噠噠、噠噠噠噠。當唱到kun ba yah yah時，孩子打鼓心咚咚咚咚四下。一首耳熟能詳的歌曲經過老師精心設計非洲鼓游戲，既有節奏的練習，也有孩子發揮自己想象力的空間，幼兒不知不覺已經學會唱這首歌曲，并且對這個非洲鼓游戲百玩不厭，給與孩子足夠的動力維持學習非洲鼓的熱情。

五、非洲鼓游戲融入一日生活當中

幼兒的一日生活皆課程，課堂教學的時間是有限的，我們可以充分利用日常活動的時候與幼兒進行非洲鼓游戲。例如平時利用鼓聲控制常規，當老師的鼓聲從緩慢變急促時就是提醒孩子要盡快坐好。餐前玩一些非洲鼓的桌面游戲，老師打非洲鼓，孩子集體跟著鼓聲在桌面打節奏，也可以分成二聲部進行打節奏。老師可以邀請積極投入游戲的個別幼兒當小老師，創編節奏型帶領其他幼兒打節奏。午睡起床后，有些孩子做事速度比較快，可以在這個時間段讓孩子自由組成樂隊，有些孩子拿非洲鼓，有些孩子拿小樂器，自由地創設非洲鼓游戲。享受非洲鼓游戲帶來的愉悅感和滿足感。

綜上所述，在幼兒園中班開展非洲鼓游戲教學非常適合中班幼兒學習的特點，不但可以培養幼兒敏銳的音樂感知能力，增強音樂記憶力和專注力，培養團隊合作意識，開發幼兒與生俱來的節奏感潛能。還通過聆聽節奏豐富多變的非洲音樂，感受到神秘而特殊的民族風格，對世界多元文化有一定的感知和認識，豐富了孩子的學習經驗。

【本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“幼兒園中班幼兒非洲鼓游戲的研究”成果（課題編號：GDXKT22485）】

參考文獻：

[1]畢遠鵬. 淺析非洲鼓的藝術特色[J]赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2014（4）：226-227

[2]婁玉慧.非洲鼓的“說話”功能及價值體現[J]北方音樂2013（10）：41-42