護(hù)理專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

林美

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)的濟(jì)發(fā)展，信息化辦公已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，利用計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端等設(shè)備不僅能夠提升辦公效率，還能極大地簡(jiǎn)化信息的存儲(chǔ)、歸檔、調(diào)取。醫(yī)學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，最終還要走到醫(yī)院的護(hù)理崗位，平常的工作一定會(huì)涉及到計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用。但是目前護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上面非常薄弱，校內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)還停留在基礎(chǔ)階段，沒(méi)有考慮到基于工作實(shí)踐的計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理能力教學(xué)。本文就護(hù)理專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，提出建議性的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專(zhuān)業(yè);計(jì)算機(jī)教學(xué);護(hù)理實(shí)踐

引言：經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，普遍的文化基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)校的重心也是培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理理論和實(shí)踐能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)沒(méi)有起到足夠的重視。其次院校內(nèi)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的一般都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的老師，而這些老師都是僅針對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較擅長(zhǎng)的，對(duì)于醫(yī)學(xué)、護(hù)理等實(shí)踐內(nèi)容并不一定很清楚。因此，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算教學(xué)停留在基礎(chǔ)的文檔建立、應(yīng)用使用上，而實(shí)際的醫(yī)院護(hù)理還會(huì)結(jié)合檔案資料管理、計(jì)算機(jī)結(jié)合醫(yī)療器械使用、CT圖像、計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單編程等等。所以教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景出現(xiàn)階段性的斷層。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視護(hù)理專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，結(jié)合護(hù)理，醫(yī)院實(shí)際工作，計(jì)算機(jī)結(jié)合醫(yī)療設(shè)備等方面做好培養(yǎng)。

一、護(hù)理專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性使用能力低

護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較弱，平常學(xué)習(xí)安排也是基于護(hù)理實(shí)操為主，因此很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也沒(méi)放在心上。加之現(xiàn)在的學(xué)生在很早階段就已經(jīng)接觸計(jì)算機(jī)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知停留在下載軟件，基本打字和簡(jiǎn)單文檔編寫(xiě)上，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力也不集中，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)操作能力的缺失。從整體來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性操作基礎(chǔ)薄弱。這包括學(xué)生的自我原因，也和教師的教學(xué)手段及理念有關(guān)。作為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，部分教師也沒(méi)有重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，普遍的教學(xué)內(nèi)容停留在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、簡(jiǎn)單畫(huà)圖建表、EXCEL文檔操作、簡(jiǎn)單程序語(yǔ)言等一系列基礎(chǔ)應(yīng)用上，針對(duì)更專(zhuān)業(yè)性的系統(tǒng)使用、軟件處理能力上明顯教學(xué)不足。

2.教師的教學(xué)不能結(jié)合實(shí)際

學(xué)校在護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科安排上，更多涉及的是護(hù)理常識(shí)、理論、操作方法等等，基于社會(huì)實(shí)踐需求的能力定位還不足。沒(méi)有考量到醫(yī)院目前的計(jì)算機(jī)信息化辦公的覆蓋量。再者，教師的教學(xué)理念也比較陳舊，沒(méi)有考量到專(zhuān)業(yè)的工作需求屬性，教學(xué)不能結(jié)合護(hù)理實(shí)踐進(jìn)行。例如醫(yī)院的收費(fèi)系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)、掛號(hào)系統(tǒng)等都沒(méi)有進(jìn)行必要性的教學(xué)。而且，教師所熟悉的是僅針對(duì)計(jì)算機(jī)使用這個(gè)范圍內(nèi)，對(duì)于護(hù)理工作需要結(jié)合的計(jì)算機(jī)能力分析不足，教學(xué)停留在基礎(chǔ)化、淺表化。

3.醫(yī)院的信息化工作覆蓋面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。

隨著現(xiàn)代化步伐的推進(jìn)，醫(yī)院作為一個(gè)公共服務(wù)屬性的企業(yè)，不僅要提供專(zhuān)業(yè)的治療，還要提供配套的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，一方面幫助醫(yī)生減輕工作負(fù)擔(dān)，一方面更利于病患恢復(fù)。這也就是說(shuō)醫(yī)院所涉及的工作種類(lèi)、工作量非常巨大。計(jì)算機(jī)的使用，優(yōu)化了醫(yī)院的整個(gè)問(wèn)診、就診、康復(fù)這一流程，方便了所有病患的病歷資料存檔，為更科學(xué)化的醫(yī)療設(shè)備使用提供了基礎(chǔ)。加之現(xiàn)在智能化醫(yī)療的運(yùn)用，5G遠(yuǎn)程醫(yī)療的提出，對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力要求就變得更高了。學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不僅要體現(xiàn)在基本文檔操作上，還要能夠配合醫(yī)療器械的計(jì)算機(jī)使用，ICU場(chǎng)景的模擬等，結(jié)合實(shí)際的護(hù)理需求，對(duì)醫(yī)院的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行熟悉，熟練使用計(jì)算機(jī)記錄、分類(lèi)、藥品登記、訪問(wèn)、掛號(hào)等。學(xué)生所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)實(shí)操范圍更廣，學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性也加強(qiáng)了。

二、護(hù)理專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革措施

1.重視計(jì)算機(jī)教學(xué)

首先院校要重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)，院校培養(yǎng)人才的目的就是為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備。院校要充分考量社會(huì)企業(yè)中對(duì)人才需求的定位，實(shí)踐能力的凸顯不僅在專(zhuān)業(yè)技能上，還要有相關(guān)之配套的專(zhuān)業(yè)技能。其次就是教師要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，從教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不能僅停留在基礎(chǔ)的階段，要為迎合工作需求，進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)操教學(xué)。

2.提升基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)操作能力

考慮到很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣不高，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃，講述醫(yī)院的計(jì)算機(jī)常態(tài)化使用環(huán)境，讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要性。其次，針對(duì)基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)操作能力教學(xué)要加強(qiáng)，要熟練地掌握文檔操作，包括建表、計(jì)算、編輯、歸檔等等。要在基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)一步的深化高階的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)使用能力。

3.結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)

結(jié)合未來(lái)職業(yè)所需，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行改革。醫(yī)院對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等級(jí)在不斷地提高，單純的技術(shù)操作已經(jīng)不能適應(yīng)醫(yī)院系統(tǒng)的工作。因此，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際需要，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。在具體教學(xué)中，教師要注重對(duì)醫(yī)院運(yùn)用的系統(tǒng)軟件、操作技能的講解。比如護(hù)理專(zhuān)家系統(tǒng)、輔助教學(xué)和護(hù)理信息管理系統(tǒng)等。教師也要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)軟件和理論知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和技術(shù)視野，使學(xué)生切實(shí)了解到本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。課程設(shè)置要密切結(jié)合實(shí)際護(hù)理工作，結(jié)合醫(yī)院的護(hù)理管理、ICU護(hù)理等計(jì)算機(jī)管理在醫(yī)院護(hù)理工作中的應(yīng)用。

4.加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)

教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)知識(shí)，還要定期走訪醫(yī)院，了解醫(yī)院所采取的先進(jìn)護(hù)理手段和管理手段，熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)、護(hù)理信息系統(tǒng)的使用方法，這樣才能在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中聯(lián)系到實(shí)際。在講授與護(hù)理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、軟件編制等內(nèi)容，以及帶教實(shí)習(xí)時(shí)給學(xué)生更實(shí)用、更直觀的講解與輔導(dǎo)。所以，教師要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技能修養(yǎng)，不斷提高計(jì)算教學(xué)水平，調(diào)整教學(xué)針對(duì)性，制定符合實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

護(hù)理專(zhuān)業(yè)注重實(shí)際操作，但是目前的醫(yī)院體系中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用非常廣泛。一來(lái)可以更大優(yōu)化醫(yī)院的運(yùn)作流程，二來(lái)可以幫助醫(yī)生更好問(wèn)診，幫助護(hù)理更科學(xué)的落實(shí)。所以護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)操能力應(yīng)該更加重視。教師要快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自我和護(hù)理專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力，以實(shí)際需求為目的，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力。

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