高職院校勞動教育的價值、困境及路徑研究

賈亮亮

摘要：勞動教育是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重要抓手。新時代針對勞動教育國務院也出臺的最新的政策，明確了高職院校勞動教育在人才培養(yǎng)過程中的重要地位，各高職院校也開設了勞動課進行勞動教育，但勞動教育存在學生勞動觀念淡薄、教育理念滯后、課程內容單一、制度保障不全等問題，針對這些問題，本文將立足高職院校的發(fā)展和學生的成長成才規(guī)律，探究勞動教育的價值、困境和勞動教育的實施路徑，為提升勞動教育的效果和學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

高職院校;勞動教育;價值;路徑

2020年3月20日，國務院關于勞動教育出臺了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對勞動教育的內容、勞動教育的學段要求、勞動教育的重點任務、勞動教育的保障體系做了明確的要求和系統的部署，對提升勞動教育效果和培養(yǎng)高勞動素養(yǎng)的綜合型人才具有重要的意義。國內對勞動教育的定義從不同角度可以給出不同的定義。黃濟教授認為勞動教育通?？蓮膭趧咏逃幕緝热?、素養(yǎng)和任務三方面進行定義[1]。冀曉萍認為勞動教育包含情感態(tài)度價值觀、動手動腦能力和用學科知識解決實際問題的能力[2]。對于勞動教育的內容，趙榮輝認為勞動教育不僅僅是技能培訓和習慣養(yǎng)成，還應該加強勞動精神的培養(yǎng)。郭麗強認為勞動教育是信息技術、腦力勞動和體力勞動的組合[3]。高職院校開展勞動教育取得了一定的成效，但仍然存在勞動教育師資力量短缺，課程內容單一、勞動教育體系不完善等問題，嚴重阻礙了學生的發(fā)展。因此，高職院校應該加強勞動教育、豐富勞動課程內容、完善勞動教育制度體系，提升勞動教育的質量和效果，培養(yǎng)出勞動技能精湛、勞動素養(yǎng)高的新時代綜合型人才，為實現中國夢貢獻自己的力量。

1?勞動教育的價值

大學生是勞動教育的特殊群體，是推動社會進步的棟梁之才。勞動教育不但能磨煉大學生的意志，還能啟迪大學生的智慧。高職院校在落實立德樹人的育人過程中，勞動教育其實是把學到的理論知識轉化為實踐的重要途徑。因此，勞動教育是學校培養(yǎng)學生成長成才的核心環(huán)節(jié)。高職院校開展勞動教育能夠促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培育學生勞動精神，提升學生的勞動素質，增強學生的社會責任感。

1.1?促進學生全面發(fā)展

新時代人們對美好生活不斷追求的過程，同時也不斷推進著人的全面發(fā)展的過程。勞動教育的價值對大學生全面的發(fā)展主要集中體現在勞動的獨特作用上。高校通過開展形式多樣、內容新穎的勞動教育實踐活動，如參觀、見習、實習等。學生在實踐的過程中，可以根據自己的意志，自由發(fā)揮自身的特長，激發(fā)自己的潛能，健全自身的各項能力，提升勞動技能，淬煉勞動品質，深化理論知識，從而通過各種勞動等社會實踐活動使其自身不斷社會化，促進學生的全面發(fā)展。

1.2?培育學生的勞動精神

勞動精神是指人們在勞動過程中能夠克服各種苦難，表現出對勞動堅定不移、忠誠的熱愛的態(tài)度，并且堅信只有通過勞動才是解決各種苦難的正確途徑。勞動精神的本質就是勞動者通過辛勤的勞動、忠誠的勞動和創(chuàng)造性的勞動為人民創(chuàng)造美好生活，為國家開創(chuàng)新局面。大學生勞動教育的培育是學校根據社會發(fā)展、用人單位的需要以及大學生成長成才規(guī)律，有目的、有組織、有計劃的讓大學生接受不同層面的勞動精神的培養(yǎng)和教育。高職院校只有在新時代不斷加強勞動教育，培養(yǎng)大學生不斷追求產品質量、精益求精、刻苦鉆研的品質，擁有愛崗敬業(yè)、拼搏創(chuàng)新的精神，進而提升自身的勞動素質和勞動精神。

1.3?增強學生的社會責任感

青年大學生是國家的棟梁、民族的希望，承載著人民的希望和時代的責任。習總書記在紀念五四運動100周年大會上強調：“只要青年都勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險，中國特色社會主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望?！盵4]。因此，我們青年要勇于挑起新時代的社會責任，不辜負習總書記的深切厚望。新時代的社會矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這就要求學校要教育和引導廣大青年學子到祖國最需要的地方發(fā)揮自己的光和熱。高校通過開展勞動教育，使學生理性的認識和熱愛勞動，而不是被迫勞動。通過走進社區(qū)開展志愿服務活動，體驗幫助他人的善良情感;走進工廠體驗技術的魅力，培養(yǎng)大學生的工匠精神和創(chuàng)新能力;走進紅色革命老區(qū)，感悟革命烈士的偉大和今天美好生活的來之不易，培養(yǎng)愛國情感。這個過程就是大學生社會責任意識養(yǎng)成的過程，提升大學生的社會責任感，勇于挑起責任的擔子。

2?勞動教育的成效

2.1?勞動教育的地位不斷提高

在過去人類社會的教育僅有德智體美四育，勞育并未取得獨立的教育地位，只是作為德智體美四育的補充。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調勞動對創(chuàng)造人民美好生活和實現中國夢的作用和意義，將勞動教育納入人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，讓勞動教育與其他德智體美四育有同等重要的教育地位，打破了教育部門和社會各界在過去不重視勞動教育的困境。隨著國家經濟和人民生活水平的不斷提高，國家正向科技強國邁進，則黨和國家急需大量的各行各業(yè)的高素質的勞動者，進而使勞動教育的地位顯得尤為突出和更加重要。

2.2?勞動教育體制機制不斷完善

自從2018年9月全國教育大會以來，各大高校都在國家教育方針政策的指導下開展和構建適合本校勞動教育的體制機制，使勞動教育體系更加完善，落實立德樹人根本任務，提升勞動教育的質量和效果。青年學子是黨和國家的希望、民族的未來，是中國夢和美好生活的建設的生力軍，這就要求我們必須完善勞動教育的課程課程內容、課程標準、管理體系、評價體系等體制機制，確保高校能夠通過勞動教育提高學生的勞動技能和勞動精神，培養(yǎng)出勞動素質高的合格勞動者。在國家勞動教育政策的指導下，各大高校均在勞動教育實踐的探索中前進，為此取得了一定的成效，也促使勞動教育體制機制不斷完善，這也是勞動教育取得的成效。