中共黨史學(xué)科建設(shè)的突出問題與對策概述

阮碧波

摘要：中國共產(chǎn)黨建立以后，關(guān)于中共黨史相關(guān)研究便逐漸出現(xiàn)，而中共黨史作為一門獨(dú)立學(xué)科，由毛澤東同志親自倡導(dǎo)并創(chuàng)立。社會的不斷發(fā)展使得現(xiàn)階段社會基本情況與原先出現(xiàn)了一定差異，因此在全新的歷史條件和社會背景下如何進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)科建設(shè)、發(fā)揮黨史的積極作用是現(xiàn)階段進(jìn)行黨史學(xué)科建設(shè)工作落實(shí)的關(guān)鍵。基于此，要深入分析中共黨史學(xué)科建設(shè)中所存在的問題，并針對問題提出有效的解決措施，從而表現(xiàn)出黨史研究成果在育人方面所發(fā)揮的巨大作用。

關(guān)鍵詞：中共黨史學(xué)科建設(shè) 突出問題 對策

引言

中共黨史是一門跨專業(yè)學(xué)科，它有著較強(qiáng)的融合性和復(fù)雜性。從改革開放至今，中共黨史學(xué)科建設(shè)已取得了傲人成就，但是在中共黨史學(xué)科建設(shè)上、學(xué)科研究所包含的內(nèi)容上仍存在一定問題，這些問題導(dǎo)致中共黨史的發(fā)展進(jìn)程受到嚴(yán)重阻礙，因此需要進(jìn)一步針對問題提出解決措施，加大中共黨史學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)力度，秉承基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相結(jié)合的基本原則，充分發(fā)揮中共黨史學(xué)科的積極意義。

1.中共黨史學(xué)科性質(zhì)及研究對象

若想要進(jìn)一步加強(qiáng)中國黨史學(xué)科建設(shè)力度便需要從中共黨史學(xué)科理論建設(shè)入手，這意味著在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)之前需清晰中共黨史學(xué)科所含屬性特點(diǎn)以及具有的功能。對于中共黨史學(xué)科理論建設(shè)性質(zhì)來說，中共黨史長期作為政治理論課開設(shè)，不少學(xué)者在肯定這一性質(zhì)的同時指出，中共黨史是一門歷史科學(xué)。自從1985年部分高等學(xué)校的中共黨史課改為中國革命史，部分黨史專家清晰地提出：中共黨史并不屬于政治學(xué)科，而是將中共黨史看作是一門歷史科學(xué)，直至今日，不同學(xué)者仍對這個問題持不同意見，但這種認(rèn)識已基本被多數(shù)人接受。現(xiàn)階段，中共黨史學(xué)和部分歷史學(xué)仍存在一定差異，它直接為黨的現(xiàn)實(shí)工作和建設(shè)所服務(wù)，因此與一般的歷史學(xué)相比，中共黨史學(xué)科具有更強(qiáng)的政治性、理論性、科學(xué)性以及現(xiàn)實(shí)性，這意味著中國黨史學(xué)科不能不具有某些政治學(xué)特征，成為一門富有政治學(xué)特點(diǎn)的歷史學(xué)科，也可以說是一門政治性理論性極強(qiáng)的歷史學(xué)科。而中共黨史的研究對象與其他學(xué)科有一定不同。從20世紀(jì)80年代出發(fā)，部分人認(rèn)為中共黨史研究對象是中國共產(chǎn)黨歷史過程以及與中國共產(chǎn)黨相關(guān)的全部內(nèi)容。最早提出這種觀點(diǎn)的是毛澤東同志，他將整個黨的發(fā)展過程作為根本研究對象進(jìn)行全面且客觀的研究，隨后黨史學(xué)者的大部分表述都是由此而來。除此之外，部分學(xué)者在具體表述上持不同觀點(diǎn)，有人認(rèn)為中共黨史應(yīng)包含黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命建設(shè)的歷史以及中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的歷史兩個方面。隨著時代發(fā)展的不斷加快，甚至部分學(xué)者從我們?nèi)律鐣嵌葘χ泄颤h史學(xué)科做出了全新闡述。與此同時，有部分學(xué)者認(rèn)為中共黨史的研究對象應(yīng)存在一定范圍，而不是廣闊不受限制的，要清晰地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在我國生活中究竟占據(jù)什么地位，從而給出具體定義，而不是籠統(tǒng)的規(guī)定。除此之外。1992年中央黨校出版社出版的《中共黨史教學(xué)大綱》（試用）文中認(rèn)為中共黨史研究對象為整個黨的發(fā)展過程，但同時也秉承主要是黨的戰(zhàn)略策略的理論和實(shí)踐，一并包含黨自身建設(shè)問題的觀點(diǎn)戰(zhàn)略及黨在不同歷史時期內(nèi)的總目標(biāo)、任務(wù)、路線；策略則是黨為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)所規(guī)劃的具體路線和頒布的具體政策。不同的觀點(diǎn)都有著一定的科學(xué)性和道理，若是不研究黨的歷史全過程及有關(guān)方面則無法清晰地了解黨的發(fā)展歷史，更無法從過去的歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，但是不確定研究范圍和限度則會導(dǎo)致中共黨史與中國革命史和中華人民共和國國史相同，使其之間的差距逐漸縮小。正因如此，既要以中國共產(chǎn)黨歷史的全過程以及有關(guān)方面作為研究對象，同時還要研究黨的路線方針、政策決策過程以及相關(guān)機(jī)制。

2.中共黨史學(xué)科建設(shè)突出問題

2.1建設(shè)依托問題

學(xué)科建設(shè)情況會受到各種因素的影響，其中最主要的因素為社會發(fā)展?fàn)顩r及環(huán)境。中國社會深刻轉(zhuǎn)型導(dǎo)致哲學(xué)社會科學(xué)面臨許多全新情況和新型問題，這些情況和問題都是在過去的發(fā)展過程中從未遇到的，但問題之間都有著一定的相通性，具有普遍性，例如，研究不夠深刻、急功近利、資金扶持不到位等問題，這些問題單個學(xué)科在建設(shè)過程中無法得到很好解決。首先在中共黨史學(xué)科建設(shè)過程中，所存在的依托問題是造成中國黨史學(xué)科建設(shè)進(jìn)程無法快速發(fā)展的關(guān)鍵，而中共黨史學(xué)科建設(shè)的依托問題實(shí)質(zhì)是由誰關(guān)心中共黨史學(xué)科建設(shè)、將這一責(zé)任主要落實(shí)在誰的身上，學(xué)科建設(shè)有沒有依托非常關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)的依托性主要包含管理機(jī)構(gòu)、責(zé)任對象、課程設(shè)置這三個方面，在管理機(jī)構(gòu)上，學(xué)科建設(shè)上面由國務(wù)院和教育部的相關(guān)職能部門進(jìn)行統(tǒng)一管理，最后便是由高校和黨校進(jìn)行統(tǒng)管，這是宏觀管理體制無法落實(shí)到每個學(xué)科的實(shí)際情況，而在課程設(shè)置上，部分高校和黨校早已取消中共黨史課程。針對這一情況，中共黨史學(xué)科建設(shè)實(shí)際在起作用的是責(zé)任依靠對象，也就是全國高校、黨校中從事中共黨史教學(xué)科研人員以及相關(guān)黨史工作者，在中共黨史學(xué)界中有不少已有名望的前輩，他們?yōu)橥七M(jìn)學(xué)科建設(shè)付出了許多努力，同時也提出了不少精辟見解，但在這樣的依托中問題仍帶有著一定的自發(fā)性和盲目性，導(dǎo)致力量散落在各處，無法得到凝聚，同時也無法對學(xué)科建設(shè)起到一定推動作用。

2.2學(xué)科定位存在問題

中共黨史學(xué)科建設(shè)在取得驕人成績的同時仍存在著許多無法回避的關(guān)鍵問題，有學(xué)者指出在中共黨史研究過程中仍存在嚴(yán)重的重復(fù)勞動問題，大量浪費(fèi)人力、物力，應(yīng)盡可能在建設(shè)過程中防止這些問題的出現(xiàn)。同時中共黨史研究過程中仍存在許多學(xué)術(shù)不規(guī)范的弊端，引用資料未能注明出處，不注明參考資料，甚至篡改史料，這些問題都導(dǎo)致黨史學(xué)科建設(shè)得不到良好發(fā)展。截止目前，中國黨史學(xué)科定位仍處于模糊狀態(tài)，在學(xué)科歸屬上爭議較大，當(dāng)時的學(xué)科定位上大體有四種不同看法，首先認(rèn)為中共黨史學(xué)科屬于政治學(xué)一級學(xué)科、其次認(rèn)為中共黨史學(xué)科應(yīng)歸屬于歷史學(xué)一級學(xué)科，最后認(rèn)為中共黨史學(xué)科歸屬于馬克思主義理論一級學(xué)科，而這樣的爭議導(dǎo)致中共黨史學(xué)科長時間存在著被邊緣化的危險，尤其是隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷加快，中共黨史學(xué)科的價值逐漸被忽略，政治育人學(xué)科特色隨之退化，導(dǎo)致中共黨史學(xué)科建設(shè)受到嚴(yán)重阻礙。