互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

【摘要】互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)師生的互動(dòng)性和探索性，從而提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)課堂效果。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué);大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

【Abstract】Interactive teaching is a teaching method to improve teaching effect by creating a multilateral interactive teaching environment and stimulating the interaction and exploration between teachers and students. The application of interactive teaching in college oral English teaching is conducive to giving full play to students' subjective initiative， so as to improve the classroom teaching effect.

【Key words】Interactive teaching; College oral English teaching

【作者簡(jiǎn)介】蔣蓉，南京傳媒學(xué)院。

一、互動(dòng)式教學(xué)及其特點(diǎn)

互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。互動(dòng)式教學(xué)的顯著特點(diǎn)是克服了傳統(tǒng)教師講授課堂內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)械式教學(xué)方法，它要求學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，直接和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而更直接且直觀地獲取知識(shí)。在互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

二、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)背景及課程要求

1.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)背景。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課包括在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的課程中，是大學(xué)英語(yǔ)的必修課程之一，在整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置。在全球一體化進(jìn)程越來(lái)越快的當(dāng)代社會(huì)，國(guó)際交流已經(jīng)變得必不可少，英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)顯得十分重要，尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)會(huì)英語(yǔ)的閱讀和寫(xiě)作方法和技巧，能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流也是必須掌握的基本技能。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)的課堂實(shí)施中，需要教師合理設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，掌握口語(yǔ)表達(dá)的正確方法，從而提高教學(xué)水平和學(xué)生的掌握效果。

2.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程要求。大學(xué)英語(yǔ)課程體系主要包括大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)和大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程。通過(guò)系列課程的循序漸進(jìn)式階梯學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容遵循了語(yǔ)言材料的真實(shí)性和多樣性原則，注重語(yǔ)言真實(shí)地道、體裁豐富多樣。因而教師需要運(yùn)用不同的課堂活動(dòng)以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的課堂實(shí)施中，要體現(xiàn)“口語(yǔ)為本”的指導(dǎo)原則，通過(guò)讓學(xué)生接觸大量的英語(yǔ)材料，使他們開(kāi)展有意義的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

互動(dòng)式教學(xué)主要是圍繞大學(xué)英語(yǔ)的課程要求而提出。在“說(shuō)”的方面的要求，主要是要求學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的口語(yǔ)交流，并且在日常和涉外業(yè)務(wù)中，能用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠和英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行有效的溝通，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠真正做到把英語(yǔ)作為和外國(guó)人交流的一種交際工具。

三、互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施

1.互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。大學(xué)英語(yǔ)課程是一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)生的專業(yè)不受局限，因此需要教師針對(duì)各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生所熟悉的材料進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到教學(xué)水平合理發(fā)揮的效果。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，需要教師在合理安排教學(xué)和互動(dòng)時(shí)間的前提下，利用不同的情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的互動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主進(jìn)入到互動(dòng)模式中，從而提高自身的口語(yǔ)表達(dá)水平。針對(duì)不同專業(yè)的不同學(xué)生，教師因根據(jù)不同的專業(yè)背景設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，選擇學(xué)生對(duì)互動(dòng)中的情景和內(nèi)容熟悉的材料是非常關(guān)鍵的。

2.互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施。互動(dòng)教學(xué)的目的能否實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)效果發(fā)揮如何與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施密不可分。下面以幾種設(shè)計(jì)內(nèi)容為例分別介紹如何實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)。

（1）模擬面試場(chǎng)景互動(dòng)設(shè)計(jì)。在這一教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，教師和學(xué)生雙方分別需要扮演不同的角色。教師為“面試官”，學(xué)生為“面試者”。在掌握了課堂上學(xué)習(xí)的面試中常會(huì)出現(xiàn)的表達(dá)方法的前提下，學(xué)生掌握了面試相關(guān)問(wèn)題的回答方法和技巧，這樣有利于在互動(dòng)交流中發(fā)揮自己的應(yīng)變才能，巧妙回答“面試官”提問(wèn)。同時(shí)，教師作為“面試官”在這一模擬場(chǎng)景中，需要和“面試者”——學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，提出一系列與面試相關(guān)的問(wèn)題，例如What do you think this position involves？ Why do you want to do this job？ What do you think is the most important thing in this job？ 而學(xué)生需要和教師進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，在這一教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，學(xué)生不僅需要提前準(zhǔn)備各種和面試相關(guān)的材料，同時(shí)在具體的實(shí)施中能和教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)溝通和學(xué)習(xí)，師生通過(guò)提問(wèn)和回答的互動(dòng)式交流，從而大大提高自己的口語(yǔ)水平。

（2）描述單詞游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生最容易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果把最簡(jiǎn)單的單詞融入英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，對(duì)學(xué)生而言，既簡(jiǎn)單又容易實(shí)施。在這一互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，要求教師給被提問(wèn)的學(xué)生一些單詞，讓學(xué)生針對(duì)這一具體單詞的特性進(jìn)行描述，讓其他學(xué)生按照此同學(xué)的描述進(jìn)行猜測(cè)。比如描述單詞“Australia”，被提問(wèn)的學(xué)生需要針對(duì)這一單詞的特點(diǎn)進(jìn)行描述，抓住其獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)進(jìn)行描述，例如“It is the largest country in the southern hemisphere. Its season is just opposite to that of China. Koalas and kangaroos are very famous in this country.”如此細(xì)致的描述后，其他學(xué)生很容易猜到單詞“Australia”。這樣的互動(dòng)方式需要師生之間、生生之間共同配合，不僅有趣，而且也提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的愿望，樂(lè)意參與到互動(dòng)課堂中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。

（3）電影情節(jié)模仿互動(dòng)設(shè)計(jì)。歐美電影一直受到大學(xué)生的喜愛(ài)，因此把電影融入英語(yǔ)口語(yǔ)課堂勢(shì)必提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，教師可以選擇一些歐美大片的經(jīng)典片段分享給學(xué)生。教師先針對(duì)大家熟悉的電影和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，然后通過(guò)視頻展示給學(xué)生經(jīng)典片段，再請(qǐng)學(xué)生模仿電影情節(jié)進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。在這一互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，需要教師精心搜索簡(jiǎn)單易學(xué)的經(jīng)典片段，適合學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住臺(tái)詞和一些肢體動(dòng)作，這樣學(xué)生可以更有信心地投入到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，并且通過(guò)和其他同學(xué)的合作提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（4）話題辯論互動(dòng)設(shè)計(jì)。英語(yǔ)辯論是提高學(xué)生口語(yǔ)行之有效的方法之一，它需要學(xué)生提前針對(duì)某一話題查找并收集眾多的相關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述和對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的反駁。因此，這一教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，教師先要提出論題，例如：Environmental protection should be people-oriented和 Environmental protection should be based on nature.兩大爭(zhēng)議性較強(qiáng)的話題。 針對(duì)具有爭(zhēng)議性的論題，學(xué)生在課堂上和教師進(jìn)行溝通交流，并選出自己所同意的觀點(diǎn)進(jìn)行資料的整理和篩選。在具體的課堂實(shí)施中，學(xué)生分成正反兩個(gè)小組，教師作為評(píng)判者對(duì)雙方論點(diǎn)的闡述進(jìn)行評(píng)判，最終選出獲勝方。這樣的教學(xué)互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上流暢地闡述我方的觀點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，充分的準(zhǔn)備使得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)用詞準(zhǔn)確，邏輯清晰，從而使學(xué)生的口語(yǔ)水平更進(jìn)一步。

四、實(shí)施效果、存在問(wèn)題及解決辦法

互動(dòng)式教學(xué)是一種民主、自由、平等、開(kāi)放式的教學(xué)。“雙向互動(dòng)”能夠形成，從根本上取決于教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，各自觀念的轉(zhuǎn)變——由教師“把著手教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?dòng)”雙向型學(xué)習(xí)。因而營(yíng)造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的師生關(guān)系，是開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的基本前提和條件。因此只有師生雙方共同努力配合才能達(dá)到令人滿意的效果。

但是，在互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施中也會(huì)存在一些具體的問(wèn)題。一是有一些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，口語(yǔ)表達(dá)欠佳，因此在課堂上不敢配合老師的互動(dòng)交流。二是學(xué)生接觸的知識(shí)面有限，針對(duì)一些具體的交流內(nèi)容懂得甚少，從而在互動(dòng)交流中無(wú)話可說(shuō)。互動(dòng)式教學(xué)是一個(gè)雙向?qū)W習(xí)過(guò)程，要促使每個(gè)學(xué)生和教師積極參與其中，而決不能只局限于教師與個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生之間。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的不主動(dòng)參與其中的學(xué)生，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動(dòng)其思考回答問(wèn)題，利用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)更多的學(xué)生參與到互動(dòng)交流中。 同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不僅學(xué)習(xí)自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于自己不熟悉的學(xué)習(xí)領(lǐng)域也應(yīng)該有所了解，只有擴(kuò)大知識(shí)面才能在互動(dòng)交流中靈活運(yùn)用各類知識(shí)進(jìn)行有效而流暢的口語(yǔ)表達(dá)。

五、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)式教學(xué)是當(dāng)代教育民主化在教學(xué)方法改革方面的重要體現(xiàn)。互動(dòng)式教學(xué)意指在一定的教學(xué)情境中，教師和學(xué)生遵循一定的規(guī)則、規(guī)范進(jìn)行的教學(xué)領(lǐng)域中的交流和互動(dòng)活動(dòng)，這種教學(xué)方法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性，它使得教師和學(xué)生雙方通過(guò)有效的互動(dòng)合作方式，提高學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也有利于增進(jìn)師生關(guān)系、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)效果。

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