優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的途徑與方法探究

王亞雄

【摘要】：英語(yǔ)是目前廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言，我國(guó)課程也一直將英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入重要的教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的組成部分，但是經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐均表明，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的筆試成績(jī)都非常不錯(cuò)，口語(yǔ)方面卻差強(qiáng)人意，因此“啞巴英語(yǔ)”就成了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一大困境。故優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是目前值得深思的話題。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);途徑;方法

隨著新課改的不斷革新，重視小學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成是目前教師們應(yīng)該重視的內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的禁錮，往素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)理應(yīng)作出新的改革。小學(xué)英語(yǔ)教師需要對(duì)自身的口語(yǔ)教學(xué)觀念和教學(xué)模式進(jìn)行審視，以更符合小學(xué)生心理認(rèn)知的方式優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。本文也旨在探討優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的途徑和方法。

1.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性

隨全球化的進(jìn)程不斷加快，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大，越來(lái)越多的工作崗位也更加追求具有良好口語(yǔ)表達(dá)能力的人才。小學(xué)教育正處于基礎(chǔ)教育的重要階段，需要為小學(xué)生建立良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力基礎(chǔ)。但是小學(xué)生又由于年齡教學(xué)，語(yǔ)言氛圍不足等問(wèn)題，學(xué)習(xí)起來(lái)存在諸多阻礙。令小學(xué)生在啟蒙階段就開(kāi)始練習(xí)口語(yǔ)能力，有助于培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，長(zhǎng)期的一個(gè)語(yǔ)言熏陶，也能令他們?cè)跐撘颇蝎@知英語(yǔ)文化。學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣是非常重要的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外部有趣的畫(huà)面的影響，故在該階段如果能夠積極運(yùn)用教學(xué)手段，就能夠令其以更加飽滿的熱情去深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)問(wèn)題分析

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

小學(xué)生大多是在三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，但是小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們的注意力是非常有限的。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須借助單詞為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也就意味著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握、背誦記憶大量的英語(yǔ)單詞，但是對(duì)于大學(xué)生和高中生而言背單詞都是非常枯燥的行為，何況是小學(xué)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生甚至?xí)?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。

2.2學(xué)習(xí)氛圍不足

語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。我國(guó)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)，學(xué)生們當(dāng)然不同于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子們了。學(xué)習(xí)語(yǔ)言氛圍是非常重要的，學(xué)生如果能夠時(shí)刻沐浴在英語(yǔ)交流的氛圍下，就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期處在這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的語(yǔ)感也就自然而然養(yǎng)成了。

2.3教育方式落后

英語(yǔ)口語(yǔ)要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)方法也是比較關(guān)鍵的。我國(guó)的大部分英語(yǔ)教師一貫奉行填鴨式教學(xué)，雖然教的是英語(yǔ)課程，但思維上依舊是沿用中式思維，但是要想真正實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交流上的順暢性，學(xué)生的思維也該做到及時(shí)轉(zhuǎn)變。故教師必須及時(shí)革新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式。

3.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的途徑和方法

3.1構(gòu)建良好的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，如果要增強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師理應(yīng)在口語(yǔ)交際環(huán)境上作出更多的努力。雖然，百分百還原英語(yǔ)交流環(huán)境是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是充分利用課堂時(shí)間，增加學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)是比較容易實(shí)現(xiàn)的。

例如在進(jìn)行外研社（三起）《Module9--Unit 1 This is my mother》的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生營(yíng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境，如先借助多媒體播放器，為學(xué)生播放一小段3分鐘左右的英語(yǔ)原版電影，如是母親在為孩子做早餐和孩子交流的畫(huà)面，作為課前導(dǎo)入，學(xué)生也能體會(huì)到英語(yǔ)國(guó)家的生活氛圍，更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);接著教師需要開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，包括單詞、語(yǔ)法和簡(jiǎn)單的句子表達(dá)等，進(jìn)一步就需要給予學(xué)生更多的自我表達(dá)機(jī)會(huì)，諸如令學(xué)生先具有一段自我朗讀的時(shí)間;最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，如上臺(tái)演講，關(guān)于My Mother的英語(yǔ)小演講，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)思維和口語(yǔ)表達(dá)能力都具有相當(dāng)重要的作用。

課堂時(shí)間是非常寶貴的時(shí)間，對(duì)于很多學(xué)生而言只有在課堂上才具有英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。故教師需要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生更多自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3.2場(chǎng)景化教學(xué)

場(chǎng)景化教學(xué)是目前流行的教學(xué)方式，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該教學(xué)模式以真實(shí)場(chǎng)景為教學(xué)場(chǎng)景，融合教學(xué)內(nèi)容，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生也能模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，更大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

例如在進(jìn)行外研社（三起）《Module 2--Unit 1 What did you buy？》的教學(xué)時(shí)，教師此時(shí)應(yīng)該放棄以往為教師為教學(xué)主體的教學(xué)方式，不妨以情景劇的方式開(kāi)展一堂趣味性和實(shí)際性相結(jié)合的教學(xué)。同桌同學(xué)一個(gè)扮演父親，一個(gè)扮演孩子，父親制定Shopping List，告知孩子需要購(gòu)買(mǎi)的物品：諸如apples，然后孩子去購(gòu)買(mǎi)物品，孩子與父親之間的對(duì)話內(nèi)容都是非常貼合實(shí)際生活的，也具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。在這樣的模擬演練中，學(xué)生們不僅鍛煉了口語(yǔ)能力，也掌握了基本的溝通技能，是比較可取的教學(xué)方式。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

教師也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，建議結(jié)合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。諸如小學(xué)生們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)非常認(rèn)真，也從中獲取知識(shí)，那么教師不妨融入動(dòng)畫(huà)教學(xué)法。

例如在進(jìn)行外研社（三起）《Module 1--Unit 2 My favourite colour isyellow》的教學(xué)時(shí)，先為學(xué)生們播放一首關(guān)于顏色的兒歌，帶動(dòng)課堂氣氛，隨后再為學(xué)生們播放一段動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，直接跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)顏色的英語(yǔ)單詞表達(dá)。動(dòng)畫(huà)片的教學(xué)效果是非常明顯的，值得教師們借鑒學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要討論了優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的路徑和相關(guān)教學(xué)實(shí)例，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是目前提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

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