體育教育德育的理論與方法

張小燕

摘要：伴隨著我國新課程的深入改革，越來越多的學者開始重視德育教育在大學體育課堂上的實施，這也就給大學體育教師提出了更好的要求。筆者在本文通過結合自身的教學經驗主要從問題和策略這兩個方面進行了闡述，希望促進學生身體素質得到提升的同時，也能形成更加良好的道德品質。

關鍵詞：大學體育;德育;教學

大學體育這門課程，在整個大學教育體系中占有著非常重要的位置，同時，也與學生的日常生活之間有著非常緊密的聯系。在該課程不斷發展的過程中，其獨特的德育教育價值也得到了更好的凸顯。德育教育在大學體育教學中的設施，指的并不是一種具體的教學形式，而是對學生的思維和品質形成潛移默化的深刻影響。因此，作為一名大學體育教師，應該正確認識到將德育教育滲透到體育課堂上的重要性，并且從多個方面進行，最終促進學生可以成長為當前社會上所需要的全能型人才。

一、大學體育中德育教育所存在的問題

（一）體育教師沒有樹立正確的德育理念

在大學體育課堂上，學生良好道德的形成，與教師的課堂教學理念有著非常緊密的聯系。但是，大部分大學體育教師往往認為德育教育并不應該包含于體育課堂上。還有部分教師由于對于德育教育的理解不夠深入，導致了在滲透德育教育的時候，所采用的課堂教學策略并不適用于學生的實際情況。這樣也就導致了學生并不能從中得到很好地發展。可以說，由于大學體育教師并不具備正確且科學的德育教育理念，導致了德育教育無法在大學體育的課堂教學中順利的開展。

（二）大學體育教學中德育教育融合方式較為單一

在我國目前的大學體育課堂上，部分教師往往習慣于以灌輸知識的形式向學生講解德育教育內容。部分教師選擇向學生講解一些體育名人的經理，讓學生可以體會到其中堅持不懈的良好品質;還有一部分教師則是選擇向學生講解一些需要合作的體育運動，使學生可以學習其中團結的良好品質。但是，這些教師是以課程知識講解的形式傳遞給學生，學生往往就會產生出一定的抵觸心理，導致了學生并沒有從中得到更好的成長。

（三）大學體育教師的道德水平需要提高

目前，很多大學體育教師并沒有認識到德育教育在體育課堂的實施重要性。這些教師只是將德育教育看做是一項獨立的教學內容，這就導致了學生的道德水平難以得到提升。再加上大學體育教師本身并不具備較強培養學生道德水平的意識，導致了學生的身體得到了鍛煉，但是道德思維并沒有得到相應的提升。

二、大學體育教學中開展德育教育的有效策略

（一）通過團體性項目進行德育教育

在大學體育的教學內容中，一共包含了二十多種團體性的體育運動，像籃球、足球等等，都是需要多個學生共同合作才能完成。通過團體性的體育運動，不僅可以培養學生形成更加強烈的團體合作能力和意識，而且還可以提升學生的抗壓能力。

比如，大學體育教師可以舉辦籃球的友誼賽，讓學生各自組團報名參加。同時，教師可以對學生說：“成績好的團隊會有小驚喜。”以此來進一步提升學生的參與興趣。通過這樣的籃球比賽，不僅可以讓學生形成勇敢拼搏的良好精神。同時這也是大學體育教師實施德育教育的一個重要途徑。團體性項目的開展可以有效促進學生培養團結協作精神，更有利于學生在后續發展中增強學生的協作能力，促使學生能夠建立起良好的協作意識。

（二）豐富德育教育的形式

在我國目前的大學體育課堂上，很多教師并沒有意識到多樣化教學形式對于學生學習效果所帶來的的正面影響。它不僅可以促進德育教育在大學體育課堂上的開展，而且還可以提升學生參與體育運動的積極性和主動性，使學生可以在參與的過程中深刻感受到其中的樂趣。這樣也就可以幫助學生形成更強的承受力，避免學生因為自身承受力較低而難以面對和解決在社會中所遇到的挫折。另一方面，隨著我國大學體育新課程改革的不斷深入和推進，高校也愈加注重對大學生進行職業道德培養，道德教育已開始出現在各學科的教學課堂上。大學體育教師讓學生通過參與體育活動，使學生可以得到更加健康的身心發展，從而讓學生可以通過德育教育而形成更加健全的人格。

比如，教師可以利用現代信息技術向學生展示一些與體育運動相關的圖片或者視頻，令學生仔細觀察，引導學生進行思考，使學生可以從中產生出比較深刻的感悟。通過這樣的新穎教學形式，學生的課堂參與度就會得到明顯提升，相應的，學生也就會受到感染，進而得到更好的成長。

（三）采用體育榜樣力量促進德育教育開展

偶像的力量，往往是無法想象的，尤其是對于當代的大學生來說。若是抓住這一點，將體育偶像的事例融入到大學體育的課堂教學中，往往可以產生出令人意想不到的課堂教學效果。這樣不僅可以讓學生對體育公眾人物給予更多的關注，而且還可以促進德育教育在大學體育課堂上的順利實施。因此，在大學體育教學過程中，更好地滲透學生樂觀主義的培養，也可以使學生更適合我國新課程改革的教育需求。

比如，大學體育教師可以向學生講解我國著名運動員的故事經歷，使學生可以從中感受到運動員不屈不撓的精神。這樣不僅可以端正學生的學習態度，而且還可以提升學生的道德水平。

綜上所述，在當前我國體育新課程教材改革的時代大背景下，越來越多的大學和專業人員開始注重對于學生進行德育教學的培養，在大學體育課堂教學中，深化學生的品格和德育素質教學也將具備一定的前瞻性和現實意義。所以，大學體育老師更加地應該合理和充分運用高校體育教學的當前現有環境和條件，依托于體育教學改革的需要，設計出更加合理的體育課堂教學策略，引導學生學習更多體育知識的同時，滲透德育教育，最終促進學生成為符合新時期新要求的合格人才。

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基金項目：安徽職業技術學院2016年校級科研項目，項目編號：azy2016zt07，項目名稱：<<基于高校體育教學的德育研究與實踐>>