牽手留守兒童，共筑關愛橋梁

黃碧好

摘要：為切實做好本班的留守兒童工作，確保留守兒童健康成長，讓外出務工的家長放心，讓留守兒童感受到班級的關愛，我班通過積極開展形式多樣的關愛活動，從學習、生活和精神上營造關心、重視留守少年兒童流動人口子女健康成長的濃厚氛圍。讓留守兒童收獲關愛，讓他們的課余生活更加豐富多彩，是每一位老師義不容辭的責任。值得一提的是，很多留守服務機構和志愿者，為孩子創造一個“留守但不留單”的成長環境，已經有很多社會的熱心人士參與到關愛行動中來。

關鍵詞：留守兒童;課余生活

為切實做好本班的留守兒童工作，確保留守兒童健康成長，讓外出務工的家長放心，學校根據孩子的特殊情況，組織了豐富的活動社團，讓孩子們心有所屬，并且在活動的過程當中，培養他們的能力，激發他們的興趣，同時為了讓留守兒童感受到班級的關愛，我班通過積極開展形式多樣的關愛活動，從學習、生活和精神上營造關心、重視留守少年兒童流動人口子女健康成長的濃厚氛圍。

一、利用現代教育設備，為家長與留守兒童架一座溝通的橋梁

我們學校高度重視留守兒童發展問題，為讓留守兒童和正常兒童享受同等待遇共享一片藍天，我們學校充分利用現代教育設備，在學校配備功能室，配置了電腦。在指定課余時間內，讓留守兒童和父母建立有效溝通方式，破解了留守兒童和父母之間的溝壑。與父母雙向溝通，及時了解孩子的學習情況，問一問孩子生活情況，多給孩子精神關愛，讓孩子知道在外打拼也很不容易。讓留守孩子多和父母溝通，體會父母在外的辛勞，讓留守兒童通過網絡溝通，能夠體會到父母對兒女的愛和在外的不易，教育他們體貼父母，要珍惜學習機會，努力學習，以好的成績來回報父母，也為自己的人生道路打下堅實基礎。在溝通中促進關注和關愛，在溝通中促進了解和理解，共同筑起一條關愛“留守孩子”的橋梁。通過發揮現代教育優勢，開通愛心視頻網絡，讓孩子能與父母交流，增進感情，縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關心更密切，感情紐帶更牢固。

二、借助社區留守兒童活動中心，開展豐富多彩的活動

此外，我們校還跟已經成立的社區留守兒童活動室建立聯系，借助社區留守兒童活動中心，開展豐富多彩的活動。

為提高孩子的動手能力和增進與孩子之間的感情，我們設計了一堂別具匠心的手工折紙課。我們和志愿者牽手我們班留守少年兒童開展了豐富多彩的活動。當了解到我們班的小皓因為生病沒有來上學時，志愿者們帶上文具、練習本、書包等學習用品去到小皓家，小皓的奶奶向我們介紹了小皓的情況，父母在外打工，只有逢年過節才回來，家中只有奶奶和小皓兩個人，平時都是由奶奶接送孫子來上學放學，好在小皓很懂事很聽話，平時沒少幫奶奶的忙。得知小皓皓喜歡聽故事，我們給他當場講起故事來，并表示，社區的公益書屋有很多有趣的故事書和雜志，以后可以常去公益書屋看書。聞此，奶奶激動地拉住志愿者的手，感激之情溢于言表。臨別時，我們還表示會定期來看望奶奶和小皓的，教育小皓要聽奶奶的話，認真學習，做個懂禮貌的好孩子。

三、因地制宜建立留守兒童興趣小組

為了豐富留守兒童的課余生活，培養他們的興趣愛好，我們班還開設了經典朗誦、中醫藥文化、美術和足球等眾多興趣小組，每周二、周四大課間開展活動，不僅如此，高州作為木偶戲的發源地，高州木偶戲已經入選廣東省非物質文化遺產，我們還邀請了民間老藝人為孩子們上課，講解木偶戲的發展和一些經典曲目，從小激發學生對傳統文化的興趣，更好地傳承本土文化。

我還清晰記得那一次經典誦讀的情形，十多名小朋友在我的帶領下紛紛走上臺朗誦自己選取的經典作品，留守孩子小朱朗誦的是朱自清的經典作品《匆匆》，小朱本來是個非常靦腆的孩子她在我的鼓勵下終于答應上臺朗誦，課后她準備得非常認真，還不時來請教我一些朗讀的細節，最后她的精彩朗誦贏得了大家的一致贊賞。

很多留守的孩子都很靦腆膽小，為了提高孩子們自信心，能夠在大家面前大膽展示自己的優點，能夠積極主動地表達自己的看法，我還進行了一系列的正規挑戰類游戲，讓孩子們在游戲中發揮潛能?？吹胶⒆觽兗韧娴瞄_心，也學得痛快，我感到很欣慰。接下來，還將繼續開展各類活動，幫助更多的留守兒童建立信心。這些興趣小組不僅豐富留守兒童的課余生活，還讓孩子們在學習之外學到更多的技能，豐富知識和提高個人素養。

讓留守兒童收獲關愛，讓他們的課余生活更加豐富多彩，是每一位老師義不容辭的責任。留守兒童的教育問題成了當前社會的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現在起，時時、處處、事事關注留守兒童吧！為孩子創造一個“留守但不留單”的成長環境，牽手留守兒童，共筑關愛橋梁，讓我們從關愛留守兒童的行動中來，讓留守兒童更健康地成長！

參考文獻：

[1]楊衛娥.淺談心理輔導對農村留守兒童學習的幫助[J].課程教育研究，2018（12）.

[2]胡楓，李善同.父母外出務工對農村留守兒童教育的影響——基于5城市農民工調查的實證分析[J].管理世界，2009（02）：67-74.