信息技術與小學語文教學融合的思考

時艷麗

摘要：在新時期的小學語文教學培養(yǎng)中，教師應該為學生進行有效的教學融合，讓學生能保持良好的教學狀態(tài)，對學生的全面性的發(fā)展做出積極的教學指導。教師需要考慮在不同的教學環(huán)境下，對學生進行科學性的培養(yǎng)。加強對學生的教學管理，讓學生能通過有效的學習快速增強自身的學習意識，對學生整體綜合能力提升形成積極作用，而且利用信息技術與小學語文進行適當融合，能有效推動對學生個性化的培養(yǎng)。在信息技術的教學優(yōu)勢下，對學生進行科學性的教學指導。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學融合

小學語文課堂教學需要根據(jù)學生的實際情況進行科學性的調整，能在積極的教學環(huán)境下，增強對學生教學優(yōu)化指導。對于不同的教學發(fā)展的措施，教師應該考慮通過充分的教學管理的合理方式，對學生進行全面提升。從而保證能在個性化的環(huán)境中，對學生進行積極的教學指導。在創(chuàng)新的教學方式下，對學生進行積極的教育，幫助學生能學習更多的語文知識，對其進行規(guī)范性的教學指導，調動學生學習的主動性。加強對學生積極的教學指導，將信息技術與語文教學進行有效的融合。

一、小學語文教學現(xiàn)狀

語文課程的學習是對小學生的語言能力、思維能力綜合性的培養(yǎng)。通過學習語文課程，加強對學生的文化內涵的教學引導，提高學生的良好的學習品質，對學生各方面的發(fā)展形成重要的教學作用。但是目前的教學情況對學生的語文成績提升有一定難度，教師會對學生進行固化性的教育，通過被動灌輸?shù)姆椒ǎ寣W生進行課程的學習。而這種教學方式無法快速增強學生的學習理解能力，還容易讓學生對語文課程的學習產(chǎn)生抵觸情緒。影響學生在接下來課程中的學習。固有的語文教學方法容易影響學生的學習主動性，不利于學生進一步的學習，難以快速提高學生語文的綜合素養(yǎng)，只能依靠教師進行教學指導，影響學生個性化的學習發(fā)展。

二、信息技術在小學語文教學融合的形式

（一）通過多樣化的教學，培養(yǎng)學生學習的主動性

新時期的小學生需要通過多種方式進行有效的教學管理，加強對學生科學性的教學引導，讓學生能在多樣化的教學環(huán)境中，進行深入的學習。利用信息技術對學生進行文化教學滲透，保證能在積極的教學環(huán)境，加強對學生科學化的教學管理。比如教師可以通過網(wǎng)絡直播課，教學APP等多種方式對學生進行課程輔導，幫助學生進行相關課程的預習和復習。教師可以建立微信群，系統(tǒng)進行學習交流，并利用信息技術，讓學生能進行多元化的學習。估計學生能通過科學的指導方式，讓學生保持良好的學習狀態(tài)，在不同程度上加強對學生的合理化的培養(yǎng)，提高學生對于語文課程的認知。

（二）通過創(chuàng)設情境，為學生營造良好的教學氛圍

信息技術下的語文教學，能在不同程度上對學生進行合理化的引導，借助適當?shù)慕虒W管理的方式，讓學生能投入更多的精力進行課程內容的學習。比如教師在進行相關的課程教學時，不能快速理解其中的含義，教師可以利用多媒體進行教學，例如進行《故宮博物院》這一課指導時，有些學生可能通過簡單的閱讀無法更深入的理解這一課，對于其中的描述沒有一個立體的感覺。所以教師可以通過視頻和圖片的方式讓學生進行觀看，通過視頻的方式對學生進行科學性的優(yōu)化，強化學生的立體思維能力，從而增強學生的語言思維能力，幫助學生形成良好的學習習慣，從而學習更全面的內容。

（三）通過拓展教學，為學生提供豐富的教學資源

小學階段正是學生思維發(fā)散，充滿探索興趣的年齡。教師在進行課程教學時，應給考慮學生的實際情況，對其采取科學的教學指導措施，幫助學生能夠更好地理解其中學習內涵，增強對學生的合理化的教學指導。教師應該充分考慮在不同的教學過程中，加強對學生的個性化的教育培養(yǎng)，豐富學生的學習興趣，加強對學生的經(jīng)驗教學管理。利用適合的教學方式，教師應該加強對學生的科學性的指導。例如教師對學生進行《海底世界》這一課的教學時，教師可以與學生一起探尋海底的世界，借助信息技術進行資料的查詢，從而了解更多平時難以接觸到的知識。從而增強學生的學習主動性，對于不了解的內容，學生也開始主動進行查詢。通過這種創(chuàng)新的教學方式能快速增強學生的學習有效性，加強對學生科學化的指導，鼓勵學生能在不同的程度上，快速提升自身的學習意識，讓學生能不斷理解更多的語文知識。

三、結語

總而言之，教師需要考慮學生的學習現(xiàn)狀，并且結合科學的教學措施，對學生進行積極的教學指導。在信息技術的輔助教學下，使得學生更主動的對其中的語文知識進行更全面的了解。掌握語文課程的學習知識，對學生各方面的發(fā)展形成重要的教學作用。教師應該考慮在不同的教學環(huán)境，進行系統(tǒng)性的學習，有利于學對其中內容有更全面的理解。在與傳統(tǒng)的教學方式相比這種更能形成良好的教學效果，對學生各方面的提升有著非常積極的教學意義。

參考文獻：

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