新時代背景下高校計算機教學改革策略探究

雷煊彬

摘要：國內經濟發展正處于轉型和升級的關鍵時期，在此背景下，涌現出各種先進技術與新型產業，各個領域普遍缺乏研究能力突出、實踐技能熟練、基礎知識扎實的優質計算機人才。鑒于此，高校計算機專業需立足于新時代視域下，以時代前沿為導向來設置課程、充實內容以及革新方式，在不輕視基礎教授的同時，關注實踐技能培育，提升學生的計算機綜合水準，從而為社會發展與崗位所需提供優質且上乘的人才。

關鍵詞：大數據;高校;計算機教學;改革研究

伴隨世界格局急劇變化和時代經濟的蓬勃發展，計算機技術得到空前發展，并在各個領域彰顯其功能。為此，高校計算機教師需投身到教學成效優化和高效課堂構建的工作中。與此同時，基于內外因素的限制和影響，計算機教學的進一步推進也面臨諸多困境。鑒于此，教師需結合時代特征、辦校戰略以及學生特點來助力計算機教學改革，使得學生接受多層次、多維度的教學活動，提升其學科素養和品質技能。本文以筆者教學經歷為切入點，簡述現階段高校計算機教學現狀，并提出具體改革途徑，旨在為計算機教學人員提供思路和借鑒。

一、現階段高校計算機教學現狀

一則，目前，多所高校雖然已經意識到計算機專業的先進性，但對課程設置與課時安排并不重視，所用教材也是沿用多年之前的，使得課程內容及案例較為陳舊;院校并未緊跟發展，從而無法達到預期教學成效。二則，部分高校對計算機專業人力與物力的投入都不夠充裕，導致存有兼職授課、器材陳舊、設備單一等問題;部分學生在結束課堂學習之后，由于機房計算機落后，不具備習題進度保存功能，他們需要在下次實訓課程重新完成習題內容。三則，計算機評價機制亟待完善，有些院校多是通過階段性考試來考核學生的掌握程度，憑借考試成績來衡量學生的學習能力，但是缺乏一定的科學性、全面性以及靈活性，不利于計算機高效課堂構建。四則，結合筆者實踐調研可知，教師普遍存有重理論、輕實踐的問題，具體體現在課程設置結構不夠科學，多是停留在基礎教學層面，不注重知識遷移和實踐訓練。五則，很多教師仍沿用說教式或填鴨式教學方式，導致學生處于被動的位置上，稀釋了課堂學習濃度，無法營造教學氛圍，極大降低了學生的課堂參與度和活躍度，從而限制了計算機教學質量的有效提升。

二、新時代視域下高校計算機教學改革途徑

（一）及時更新計算機課程設置

處于新時期背景下，先進技術與設備都處于不斷升級與革新的階段，也為不同的行業與領域帶來諸多挑戰與發展機遇，使得整個行業鏈趨向于信息化和智能化。為此，高校計算機教學改革迫在眉睫，該專業課程內容多數圍繞各種先進信息技術展開的，另外基于計算機課程具有較強操作性和實用性。因此，教師需針對實踐訓練教學部分展開深層且全面的改革工作，更新并完善實踐課程設置，依托多媒體技術做好視頻操作示范教學，輔助計算機課程改革順利完成。

（二）改革計算機課程教學環節

教師需及時了解一線崗位工作情況，分析行業科研成果，獲取最新的資訊和數據，并積極主動獲取前沿信息技術和操作技術，將信息技術與課程環節進行多項融合;還需依據學生學習表現和行為習慣來開展具有針對性的知識講解和難點分析，創設符合學生興趣愛好的教學情境;此外，教師需對課程教學環節進行深入改革，通過互聯網渠道學習和借鑒先進教學手段，比如采用混合式教學法，項目式教學法或者是任務驅動法來增強課堂教學的趣味性和新穎度，優化教學環節、充實教學內容，旨在提升學生的計算機綜合水準。

（三）借助大數據分析課程實訓

教師需結合學生上機實訓記錄來了解學生學習的難點所在，根據任務項目測試結果了解學生的上機操作瓶頸，并將信息和數據進行歸納與整理，最終歸入到數據庫中，對學生實踐訓練做出較為公平和客觀地評價。教師借助大數據技術能夠實時獲取和分析學生上機實訓情況，從而使得教學改革工作得到進一步落實。

（四）提升計算機教師職業素養

為使得教學改革得到進一步推進和深化，教師需與學生進行頻繁的情感溝通和學術交流，設計豐富的互動環節來拉近師生間情感距離，旨在及時了解學生的情感動態、學習進度以及切實需求，從而能夠把控教學節奏、延伸教學素材，切實提升課堂教學質量;教師還可以引進其他學校教學設計，需依據學生學習特點來強化教學過程，并通過網絡渠道來提升自身的專業技能和職業素養，使得學生能獲得基礎知識的同時，能夠熟練操作技巧，提升他們的計算機素養。

三、結語

總而言之，高校計算機教師需立足于新時代視域下，探索優化課程教學、構建高效課堂的有效手段，以此來完成教學改革任務，實現核心素養培育目標，為行業創新和社會發展彌補人才缺口。

參考文獻：

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