黨史教育走進中學音樂課堂的思考與實踐研究

狄寧

摘要：音樂不僅可以陶冶學生藝術素養，還承擔著德育教育、人文教育的重擔，更是記載歷史的特殊符號，革命紅歌記錄了中國共產黨、中國人民的抗爭歷史，蘊含著豐富的德育價值。黨史教育為新時期中學音樂教育注入了新的活力，音樂教師要樹立“音樂+黨史”教育理念，打造全新的“音樂黨課”育人模式，選取不同時期經典紅色音樂作品開展教學，把音樂藝術和黨史教育完美融合，讓學生乘著歌聲的翅膀走進百年黨史，激起學生愛國情，提升音樂學科育人效果。

關鍵詞：黨史教育;中學音樂;紅色歌曲;實踐策略

經典紅色歌曲帶有鮮明的時代烙印，記載了特殊時期歷史背景，串聯起黨的百年奮斗史，歌頌了中國共產黨率領中國軍民英勇抗爭、保家衛國、開拓創新的精神，是愛國主義教育的絕佳素材，也是讓中學生了解中華民族歷史的重要載體。音樂教師要積極開發“音樂黨課”校本課程，搜集不同時期經典紅色革命歌曲，帶領學生學唱紅歌，感受這些歌曲中流淌的濃濃愛國情;搜集紅色歌曲相關影視劇資源，運用更加直觀的視頻開展視唱練耳教學，為學生了解這些歌曲創作背景、蘊含的情感，提升學生演唱水平;巧妙運用抖音和微博段視頻，為學生拍攝音樂快閃視頻，激發學生演唱興趣，記錄下學生學唱紅色的過程。音樂教師要把紅色歌曲轉化為黨史教育的“代言人”，讓紅色基因、家國情懷浸潤學生心靈。

一、搜集經典紅色歌曲，打造“音樂黨課”校本教材

我校“音樂黨課”教材收錄了《義勇軍進行曲》《映山紅》《我的中國心》和《燈火里的中國》等歌曲，講述了中國共產黨成立、發展、抗爭、獨立和強大的過程，可以讓學生在歌曲中感受共產黨員身先士卒、不怕犧牲的愛國精神，讓學生接受紅色文化洗禮。《義勇軍進行曲》是由田漢和聶耳聯合創作于1935年，振奮了全國軍民抗戰信心，后正式成為國歌，教師要詳細為學生講解這周歌曲的六小節進軍號般的節奏，巧妙的三連音運用，讓整首歌曲更有氣勢、節奏更加鏗鏘有力。教師在教唱這首歌曲時，要引導學生用洪亮的聲音、飽滿的熱情進行演唱，唱出歌曲中對革命勝利的渴望、對保衛祖國的信心。《我的中國心》則是創作于1982年，表達了海外游子渴望回歸、對祖國的依戀之情，是典型的四四拍，A段節奏平穩，學生要用低沉的聲音演唱，B段音調逐漸升高，力度加強，情感越發濃郁，巧妙融入了大調和弦手法，學生要用更加高亢的聲音來演唱，唱出歌曲中炙熱的愛國情感。

二、積極開發紅歌信息化資源，提升音樂教學質量

初中音樂教師要打開思路，積極搜集紅色主題的影視劇資源和歌曲MTV，錄制紅色歌曲串燒視頻，進一步豐富紅色歌曲教學資源，運用紅歌曲串聯起百年黨史，讓學生在學唱紅色歌曲的同時了解百年黨史。教師可以節選經典紅色電影《閃閃的紅星》片段，讓學生了解少年英雄潘冬子故事，激起學生學唱《映山紅》的興趣，這首歌曲旋律帶有江西民歌韻味，屬于g小調，四二拍、二部曲式，每一段旋律相似，但是落音不同，整體音調偏高，唱出了蘇區人民盼望紅軍早日凱旋，抗擊帝國主義的決心，展現了軍民魚水情。教師可以把這首歌曲改編為合唱曲目，指導學生進行二聲部演唱，劃分好高音、低音和中音演唱小節，帶領學生唱出這首歌濃郁愛黨情，讓學生堅定不移擁護中國共產黨領導。此外，教師可以為學生播放《燈火里的中國》MTV，讓學生欣賞張也和周深的演唱，展現燈火闌珊下的中國夜景，抒發了人們對新生活的向往、對祖國強大的自豪感和對祖國的熱愛。學生可以跟隨MTV學唱，逐句逐句演唱，學習流行歌曲演唱技巧，感受現代流行音樂和百年黨史的巧妙融合，讓學生感受到中國共產黨給中國大地帶來的巨大變化，激發學生愛黨、護黨之心。

三、巧妙運用抖音和微博，營造良好黨史教育氛圍

音樂教師可以把學生喜愛的抖音和微博融入紅歌教學中，采用學生喜愛的快閃視頻開展教學，為學生拍攝紅歌合唱、獨唱或串燒視頻，并把這些視頻推送到學校網站或家長交流群，營造良好的黨史教育氛圍，提升學校德育教育效果。例如教師鼓勵學生選取幾首自己喜歡的紅歌，自由結成紅歌演唱小組，有的學生選取了《紅梅贊》和《黃河大合唱》兩首歌曲，分別在學校花壇和操場拍攝視頻，并在演唱時擺出了五星隊形。此外，教師還可以為學生們量身定制紅歌串燒歌單，把近期所學的紅歌高潮部分串起來，加深學生對這幾首歌曲的記憶，展現新時期中學生熱愛中國共產黨、歌唱祖國、勇敢使命的情懷，吸引更多學生參與到紅歌傳唱活動中，促進黨史教育和音樂教育的深度融合。

四、結語

中學音樂教師要全面學習黨史，篩選最具代表性的紅色革命歌曲，利用信息技術營造紅歌學唱和傳唱氛圍，吸引更多青少年加入紅歌傳唱隊伍中，激起他們的家國情懷，積極開發新的“音樂黨史”課程，組織豐富多彩的紅歌學習活動，拍攝學生紅歌演唱和表演視頻，并及時為家長、學生推送紅歌表演視頻，提升音樂課教學質量。

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