初中語文古詩文教學中游戲運用策略探究

吳桐

摘要：新課程改革背景下，各科教學更加重視學生核心素養的培養。《古詩》選入初中語文教材，是中國古代文學史上不同時期的佳作，其語言簡潔明快，意境深邃，對提高學生的文學素養起到了重要作用。教師應采取多種途徑，增強學生對古詩的學習興趣，以促進學生古詩文的學習效果。這其中，游戲教學是一種新穎有效的教學方法，通過應用游戲教學，加強中學生古詩散文的學習，旨在提高學生的古詩文素養。

關鍵詞：游戲教學;初中語文;古詩文;策略

古詩歌是我國優秀傳統文化的有效載體，它對于提高學生的文學素養，豐富學生的文化內涵，傳承中華民族優秀的傳統文化有著重要作用。目前初中語文古詩教學體系中存在的教學模式單一、課堂氣氛呆板、學生自主學習能力差、探究積極性不高等問題，需要教師采取多種途徑加以改善，激發學生學習古詩文的熱情。其實游戲教學就是一個人不錯的選擇。

一、把古詩詞的學習融入到接龍游戲中，增強學生的學習興趣

古代詩歌中包含著大量的古代語言、成語和史學知識，還有許多晦澀難懂的句子，學生們很難理解和弄懂它，有些學生甚至產生畏懼心理。許多學生為了應付考試而被動地學習古詩詞，缺乏主動性和意識，更談不上興趣愛好了。要想提升古詩詞學習效率，可以把它融入到接龍游戲中，激發學生主動學習的興趣和內在需求，使其由被動接受向主動學習轉變。例如，在學習《岳陽樓記》一文時，教師先讓學生根據譯文逐字理解該文的意思，同時介紹了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治野心。這篇文章充滿了機智的詞匯和優美的句子，使人讀起來輕松愉快。對此優秀作品，教師可要求學生把整篇文章背誦下來。要獲得這種效果，學生必須了解文本的本質。通過設置問題，教師可以讓學生在閱讀過程中理解文章的深層含義，從而加深學生理解文章的深層意義。根據這一點，我們可以設計一種把全班同學分成兩組的“接龍”游戲。一個小組說出一個句子，另一個小組回答下句。在連續的對接過程中，學生不自覺地復習了全文，使學生的記憶更加深刻。接龍時，教師可以監督打分并為得勝隊員頒發獎勵。教師和學生在互答問題時，沉浸在文章所營造的優美意境和胸懷之中，它既能提高學生背誦古文的興趣，又能使學生更深入地理解和領悟文章，從用詞造句、語法等方面獲得全面學習和提升。

二、利用多媒體開展游戲教學，激發學生學習古詩詞的興趣

近幾年來，隨著電視媒體對傳統文化的宣傳和社會對古詩詞的重視，古詩、散文的學習熱潮，也促進了中學生學習古詩詞的積極性。同時，現今新開發出一款挑戰古詩文的游戲軟件，其中收錄了我國從西周初年到春秋中期500多年的詩歌305首。該游戲為一款形式多樣、內容豐富的詩歌學習游戲，可有效地促進和檢驗學生學習內容和記憶的水平，起到陶冶情操、豐富精神世界的作用。能游戲激發學生學習古詩的興趣，提高學習效率。

老師可利用多媒體介紹和播放此軟件，讓學生在游戲中挑戰自己已學的古詩詞，找出自己的優點和缺點。在以后的學習中，會將更多的精力投入到古詩文創作中，認真研究古詩，豐富自己的創作經驗和文學內涵。通過這一游戲、集記憶、復習于一體的古詩積淀，引導學生將視覺、聽覺、誦經、啟蒙等各種感官調動起來，在營造的古詩文語境中感受作者的思想內涵。幫助學生加深理解，促進學生文學素養的全面提高。

三、開展表演形式的古詩詞游戲教學

過去古代詩歌的教學方法比較枯燥、單調，難以吸引中學生的注意，造成學生缺乏興趣，不能融入古詩詞學習氛圍，學習效率低下。因此，在新課改的背景下，中學語文教師應改變傳統的教學模式，結合中學生的實際特點，設計出有針對性的教學方案。中學生對表演和游戲都有很強的求知欲。為此，教師可以采取講演相結合的方式，讓學生用自己的方式來詮釋古詩中描寫的內容。有利于學生和詩人產生共鳴，激發詩人學習古詩的興趣。例如教師在講授“口技”一文時，可以給學生布置作業，讓學生自主預習詩歌，了解詩歌的大體內容。接著，在課堂上，多名學生被選中上臺表演，充分把古詩的內容和主題展示出來，感受藝者的風采，供同學們欣賞。學生們有的地方不會表演，教師就各樣適當的指導，也可以讓小組成員一起表演，互相提意見。學生自我發展的趣味性形式，使學生迅速領會古詩詞的內涵，增強學習興趣。

結束語：采取游戲化的學習方式能促進學生古詩文的游戲掌握，提高他們學習古詩的興趣，鼓勵學生運用靈活的閱讀方法，增加古詩的積累。以深厚的文學積累為基礎，激發學生對作品中蘊涵的情感共鳴。這樣的認識和感受不是一蹴而就的，而是需要一個由淺入深、由外到內的思維過程。作為語文教師應重視學生古詩的文學積累，不斷探索創新教學方法，促進學生主動學習、主動思考、積極運用，為學生深入古詩詞積累打下基礎，同時也能將中華優秀文化進行傳承和發揚。

參考文獻：

[1]文海山.中學生古詩詞名句積累教學探索[J].當代教育教學理論研究，2008（6）.

[2]石國峰.淺談古詩詞名句積累與運用策略[J].中國教育論壇，2009（3）.

該論文是增城區教育局規劃課題：《開展游戲教學提升七年級學生古詩文積累的策略研究》（課題編號：zc2019011）的研究成果。