小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施分析

何 程

商丘市實驗小學(xué)

在小學(xué)階段開展音樂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生塑造發(fā)現(xiàn)美、識別美、創(chuàng)造美的能力，老師通過課堂教學(xué)，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生良好興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的意義

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式主要是以教師為主，通過教師在課堂上進行書本教學(xué)和音樂演奏幫助同學(xué)們了解樂理知識，課堂氣氛較為單調(diào)枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。與此同時，在傳統(tǒng)一言堂的音樂教學(xué)課堂之中，教師主要講解的是音樂教材上的兒歌內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較單一。處于小學(xué)時期的同學(xué)文化理解能力較低，枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容，不僅不利于知識理解，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，難以對學(xué)生形成吸引力，并不利于課堂教學(xué)的展開。

將創(chuàng)新型教育模式應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)之中，能夠吸引學(xué)生們主動參與到課堂教學(xué)之中，學(xué)生們不再是被動的知識接受者，而是主動參與到課堂之中，將自己的所見所聞所感進行分享。同學(xué)之間對于課堂內(nèi)容進行溝通交流，不僅能夠加深對于課堂主題的理解，而且有助于提升音樂感悟能力，真正做到從興趣出發(fā)。

2.改進教學(xué)課堂氛圍。

從某種程度而言，創(chuàng)新小學(xué)音樂教育教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，讓創(chuàng)新教育貼合小學(xué)教育發(fā)展的軌道，同時緊貼時代發(fā)展的步伐，結(jié)合小學(xué)生自身特點，創(chuàng)新音樂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到音樂的魅力。

音樂教學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，不僅需要教師進行樂理知識的講解，而且需要學(xué)生能夠積極參與到課堂之中，將自己的歌聲、自己對于音樂的體悟分享出去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師進行單方面的音樂灌輸，老師無論是在講堂上講課、演示歌曲、播放故事片段，都主要是老師單方面的參與，無法引起學(xué)生對于音樂的好奇和興趣。學(xué)生們不能夠明確音樂課堂的意義，久而久之，就會忽視音樂學(xué)科的重要性。創(chuàng)新小學(xué)音樂教育，讓學(xué)生成為音樂課堂的主人，讓學(xué)生通過自己的能力創(chuàng)造各種有趣的音樂，通過自己的理解分析音樂故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念和意識，在師生互動的活躍氛圍之中，不斷提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，推動學(xué)生美育教育。

二、創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

1.更新教學(xué)理念。

創(chuàng)新音樂教學(xué)不僅是創(chuàng)新教學(xué)方式，同樣也是創(chuàng)新教學(xué)理念。對于教師而言，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重凸顯學(xué)生們的主體地位，教師只有擺脫傳者本位思想，讓學(xué)生們成為課堂的主角，才能夠調(diào)動學(xué)生參與的積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師總是將自己置于課堂主體地位，學(xué)生們處于完全被動接收的狀態(tài)，一味向?qū)W生灌輸各種樂理知識。對于學(xué)生而言，單一被動的教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力，更加難以形成有效的學(xué)習(xí)效率。

因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到問題重點，關(guān)注學(xué)生的需求，結(jié)合小學(xué)生的心理年齡特點，凸顯學(xué)生的重要性。教師需要充分研究教材內(nèi)容，明確音樂教學(xué)重點，有選擇性的教授學(xué)生，讓學(xué)生們能夠在課堂上充分展現(xiàn)自己的才華。與此同時，教師應(yīng)該結(jié)合每名同學(xué)自身性格特點，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂的魅力，促使學(xué)生能夠積極參與到音樂學(xué)習(xí)之中，全面提升學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，全面推動學(xué)生全面發(fā)展。此外，教師應(yīng)該始終明確，在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，每一名學(xué)生都具有創(chuàng)新培養(yǎng)的潛力和音樂學(xué)習(xí)的能力，每一名學(xué)生在接受音樂教育時，彼此之間都是平等的，這也就需要教師能夠在具體的教學(xué)課程中，平等對待每一名學(xué)生，帶動學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)。

2.營造良好氛圍。

音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科，具有很強的藝術(shù)審美性，音樂能夠表達抽象的畫面，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識不同時期美好的情感和故事，所以音樂教學(xué)同時也是審美教育。因此，應(yīng)該不斷加強對音樂教學(xué)進行改革創(chuàng)新，從中培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生性格特點營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。一方面，通過教師豐富多彩的講解方式，營造輕松和諧的教學(xué)情境，將音樂的美進行充分展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)習(xí)到《茉莉花》的時候，教師采摘茉莉花送給同學(xué)們，引發(fā)學(xué)生思考不同的花朵背后都有怎樣的含義，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察思考?xì)w納，老師還可以播放其他與花朵有關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新，從而全面提高學(xué)生的審美能力。另一方面，給予學(xué)生們表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生們能夠主動參與課堂展示，通過唱歌、演奏樂器創(chuàng)造良好課堂意境，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)分析，集中學(xué)生注意力，讓同學(xué)們能夠在潛移默化之中沉浸于音樂之美。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式。

對小學(xué)音樂進行創(chuàng)新教育，需要在原有模式之上豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠融入音樂教學(xué)課堂之中，表達音樂情感，提升精神境界。創(chuàng)新小學(xué)音樂教育在于激發(fā)小學(xué)生的音樂鑒賞能力，在日積月累的學(xué)習(xí)之中體會音樂的美妙。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，做好音樂教學(xué)的引導(dǎo)者工作，啟發(fā)學(xué)生對于音樂的認(rèn)識和思考。音樂課上，教師可以鼓勵學(xué)生將自己對于音樂的理解分享出來。

優(yōu)化音樂教學(xué)形式也是有效推動小學(xué)音樂教育的一種有效教學(xué)措施，因為對于我國現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教育而言，音樂創(chuàng)新教育受阻的主要原因在于其舊有模式的落后，需要切實改善音樂教學(xué)模式，引入新型音樂教學(xué)理念和方法來對學(xué)生進行音樂創(chuàng)新教育。與此同時，學(xué)生需要根據(jù)不同學(xué)生的自身特點，進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)和樂理能力學(xué)習(xí)，對于整個音樂教學(xué)過程而言，核心在于讓學(xué)生形成獨立思考能力，只有這樣才能夠真正發(fā)揮創(chuàng)新教育的改革目標(biāo)。例如當(dāng)教學(xué)進行音樂授課時，可能會因為小學(xué)生理解能力有限，導(dǎo)致教學(xué)之間出現(xiàn)理解性偏差，因此，教師需要切實考慮每一個學(xué)生的個性特點，開展適合的音樂創(chuàng)新教育，以此來引導(dǎo)學(xué)生的音樂審美。

4.運用技術(shù)手段輔助教學(xué)。

在音樂教學(xué)之中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可以拓寬學(xué)生認(rèn)知，切實培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將音樂、畫面、情節(jié)等因素結(jié)合在一起，以新媒體形式吸引學(xué)生注意力，給予學(xué)生強大感官刺激。

充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺尋找小學(xué)音樂教學(xué)素材，利用校園的多媒體播放技術(shù)，向?qū)W生們播放課程內(nèi)容，通過新媒體技術(shù)體驗音樂的美。音樂的美需要學(xué)生自己去感受和體驗，而新媒體能夠讓學(xué)生深刻的感受到音樂所處情境與故事。音樂之中有著豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，優(yōu)美的歌詞、動人的旋律都能夠?qū)W(xué)生的視覺和聽覺造成沖擊，從而引發(fā)情感上的共鳴。例如在學(xué)習(xí)《義勇軍進行曲》時，就可以運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將抗戰(zhàn)時期的艱難險阻以視頻的形式展示給同學(xué)，讓同學(xué)們能夠通過對歌曲的演繹，增加愛國熱情。通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能夠讓學(xué)生們仿佛身臨其境，不僅是學(xué)習(xí)唱歌，也是增強自己對于音樂的感知理解能力，并在這個過程之中，感受不同時期音樂背后的故事。

5.競賽游戲激發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，可以通過游戲競賽的方式吸引學(xué)生積極參與。小學(xué)生大多活潑貪玩，將游戲引入到課堂上，能夠構(gòu)建出有趣輕松的音樂課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。例如，老師在教學(xué)《牧場上的家》時，就可以組織學(xué)生積極參與牧場動物游戲，即讓學(xué)生們依次接龍，順應(yīng)歌曲旋律唱牧場里邊有什么，每一個同學(xué)的牧場動物都不能相同，錯了的同學(xué)需要表演一個節(jié)目作為懲罰，表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到糖果獎勵。通過這樣一個簡單小游戲能夠活躍音樂課堂氛圍，讓同學(xué)們積極參與到課堂教學(xué)之中，將音樂融入生活之中。

此外，適當(dāng)?shù)囊魳犯傎惸軌蜃寣W(xué)生積極主動收集音樂素材、查閱資料、加深認(rèn)識與理解。老師定期組織音樂主題競賽，學(xué)生們提前做好準(zhǔn)備了解相關(guān)資料內(nèi)容，在不斷學(xué)習(xí)之中加深對于音樂的認(rèn)識和理解。例如在學(xué)習(xí)《二泉映月》時，就可以舉辦二泉映月知識競賽，哪一個同學(xué)收集到的資料最多最獨特，就能夠得到第一名，參與競賽的同學(xué)可以利用課余時間收集有關(guān)二泉映月的資料，以口頭演講、PPT展示、或者以音樂的形式演奏出來。通過音樂競賽能夠加深學(xué)生對于課本教材的整體性認(rèn)識，自覺加入到音樂教學(xué)課堂之中。

在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育十分必要。小學(xué)教育中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身特點，積極調(diào)動學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，在體悟音樂之美的過程中，推動學(xué)生美育教育。