論如何培養初中生的團隊意識

■謝向麗/四川省瀘州市龍馬潭區雙加鎮中心學校

當代學生以自我為中心，把自己的位置看的很是重要，但是這樣的趨勢有好的一面又有不好的一面，一方面可以促進學生的個性發展，讓學生更好地施展自己的才能，但同時會對學生的發展產生阻礙，不利于學生之間形成團隊意識。所謂的“團隊”指的就是聯合起來共同行動的人們的共同體。整體大于部分之和，團隊成員之間團結合作，有共同的奮斗目標之后可以更好的實現進步，這就是學生之間的團隊意識的重要性。現如今，廣大青少年尤其是處于初中階段的學生，正處于叛逆、張揚個性的時期，更應該注重培養初中生的團隊意識。

一、初中生的發展特點

學生到了初中階段，在生理上和心理上都會走向成熟，尤其是在生理方面會迅速走向成熟，這個階段的孩子在身高、體重等方面出現明顯的增長變化，并且內心渴望變換社會角色，實現角色的轉變。但是初中生的心理發展水平是有限的，這樣的發展趨勢很容易造成部分初中生身心發展的不平衡，讓他們經常對生活有一種失望感，感覺受到了挫敗。這樣發展下去，容易產生自卑或者是叛逆等問題。

初中生的發展主要體現在身體和心理兩個方面：

(一)生理方面的變化

就是身體外形發生變化，由于青少年內分泌的發育，在四五年之內，這個年齡段的學生的身體外形會發生急劇的變化，身高、體重、胸圍、骨盆等等會加速增長，骨架粗大，肌肉壯實，所以伴隨著這些變化，學生的外形、外貌以及行為動作也會發生變化。他們的身高可能會急速長高，并且體重也可能會大幅度增加。這就是身體外形方面的變化；還會有體內機能的變化，體內機能會增強，人體的各種器官和組織的各種機能在青春期發育比較迅速，并且逐步走向成熟，中學生的心臟也會發育，從心臟的形體、恒定性以及血壓和脈搏等等指標都會有所變化，逐漸接近成人的發展狀態。一般來說，是在12歲前后開始發育，男生一般發育到十七八歲，女生一般發育到十六七歲，肺活量也可以發育到接近成人水平，還會發育骨骼和肌肉。在這個時期，學生的腦神經系統會發育得很快，腦的容積和重量在12歲的時候就已經接近于成人水平，十三四歲就基本發育成熟了。這些就是學生的體內機能的增強。還有一個方面就是性的發育成熟，中學時期是人的性成熟最快的關鍵階段，在這個時期，青少年到了青春期發育的關鍵階段，性的外部表現的“第二特征”逐步凸顯，性的成熟給他們的心理發展帶來了重大的變化，這會讓他們產生不一樣的情感，尤其是男女生之間產生一些模糊的情感，這會嚴重影響青少年的心理發展水平。以上就是初中生的生理發展特點。

(二)心理方面的變化

中學階段對于學生的發展來說十分重要，是人的一生中的心理發展的金色年華，整個中學階段，學生的心理具有一定的過渡性、社會性、發展性的特點，主要表現為：智力迅速發展，身體的飛速發展會帶動學生的智力發育，特別是腦和神經系統的結構與機能會飛速的發展，這就為心理的發展提供了必要的生理基礎。中學生在發展的過程中，智力會逐步發育，小學是一個基礎的階段，這個階段可以形成基本的口頭語言表達能力、書面言語能力，這些都會得到很大的發展。中學階段是更高的能力形成的重要階段，有相關的研究表明，青少年的思維在初中時期發生迅速變化，初中二年級開始的時候，智力發展，這是發展的關鍵時期。并且青少年的思維也在這個時期開始從經驗型走向理論型，他們會逐步擺脫對書面材料的依賴，發展了思維的深刻性，出現了思維的獨立性與批判性，表現為獨立思考的能力。智力的逐步發展主要表現就是思維的養成，形成獨立思考的能力，使整個智力水平都得到飛躍式的提高。還有另外一個就是個性逐步形成，個性心理包括動機、興趣、理想、信念等個性意識傾向性，同時也包括能力、氣質、性格等個性心理特征。其中，世界觀是個性意識傾向性的一種集中表現，反映著人們對于世界的看法，影響著人的發展前景。初中階段是人的世界觀形成的關鍵時期，這個時期人們的很多行為具有很強的可塑性，可以形成自己的個性特征。但是這個時期的學生內心比較敏感，容易產生一些消極的負面情緒，這些都是容易看到的個性心理特征，需要通過關心去幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、培養中學生團隊意識的重要性

(一)提升學生的個人能力以及可持續發展的需要

團隊合作意識不僅可以提高整體的辦事效率，讓團隊的目標完成的更加速度，同時也可以讓學生鍛煉自己的能力，提升自己的品質，團隊合作需要贏得他人的信任才可以得到保障，其中就會包括團隊中每個成員的專業能力和個性品質。通過長時間的合作相處以及相互交流，個人的能力也會有所進步，對于一個團隊而言，每個成員的勇敢、責任心、誠實守信以及友愛互助的品質都是十分重要的，培養學生的團隊意識，尤其是初中生的團隊意識，對于學生的發展是十分必要的，讓學生在自身發展的關鍵時期可以養成良好的行為習慣，體會到互相學習的益處在團隊合作的過程中的重要性，可以使學生解決問題、面對問題的能力不斷得到提高，提高學生的責任感，讓學生在與人相處的過程中，自身具有很高的綜合素質。因此，團隊意識對于初中生來說是非常重要的，是學生認同自己社會角色以及個性化的要求，有利于學生的健康可持續發展。

(二)社會進步和時代發展的需要

隨著經濟社會的快節奏發展，我們的生活水平越來越高，對于人才的要求也在不斷提高，個人即使具備突出的個人能力也會需要別人的幫助與配合，通過眾多人的合作完成一定的目標，這就是現在社會的發展現狀，社會分工越來越精細化，這對于團隊的配合也提出了很大挑戰，社會的進步以及經濟的發展需要合作。初中生正是鍛煉自己、提升自己的關鍵時期，如果可以有很好的團隊意識，那么就可以從小打下良好的基礎，在團隊成員之間互相幫助，與成員之間的交流配合是先進的企業所必需的。初中生的團隊意識看似對于經濟的發展影響不大，但是這些影響都是潛移默化的，是需要時間的，在經過長時間的積累之后慢慢成為促進社會發展的動力，這也是為以后的經濟發展打下良好的基礎。同時初中生的團隊意識可以促進社會的進步，初中生作為青年群體，必須成員之間好好合作，相互配合才能取得成功，只是一味地發展自身可以難以獲得最后的收獲。

三、如何培養初中生的團隊意識

(一)班主任可以利用學校生活中的點滴小事培養學生的團隊意識

培養學生的團隊意識，應該從學生身邊熟悉的點滴小事做起，這是一種比較有效的辦法。比如，在節假日的時候全班一起去外出郊游，可以讓學生共同商量，然后制定一個郊游計劃，明確每個學生的職責，分配好學生的任務，這樣可以調動學生的積極性，讓學生具有一種責任感，會主動為班級的事情負責任，這就是小事中的培養。還可以在組織的小的班級活動中、在大掃除中、在春游以及集會中讓孩子們自己制定計劃，然后進行合理的分工安排，讓每個學生都能明確知道自己的任務，在點滴的小事之中影響學生的一言一行，這既是一種無形的教育，又可以成為一種團隊的配合，讓學生明確自己的角色，做好自己的分內之事，相互合作才能取得成功。

(二)創造機會培養學生的團隊意識

要培養學生的團隊意識，老師需要多多引導，初中的老師要為學生創造更多的機會，提供給他們實際鍛煉的機會，或者是運動，或者是游戲，在各種各樣的機會中學生更好的展示自己的才能，同時教師創造的機會應該是以團隊合作為主的，主要是為了培養學生的團隊意識，讓學生在實際鍛煉中明白合作才會實現共贏，這樣才能更好的激勵他們去選擇與團隊成員進行一系列的合作，然后促進學生的全面發展。

(三)召開主題班會，組織相關實踐活動

班主任可以定期召開主題班會，通過班會宣傳合作的重要性，為學生播放一些團隊合作的視頻，在視頻中激發學生的合作熱情，讓學生更好的去幫助他人，懂得關心互助。還應該組織一些社會實踐活動，通過相關的活動來培養學生，教師應該讓學生明確合作學習的目的和任務，然后根據學生的特點來組織社會實踐活動，在寬松愉快的氛圍中，教師成為學生的學習榜樣，讓學生理解團隊的意義，明確知道團隊之間應該相互配合與協調，這樣才能走向成功。

(四)加強個人的學習，培養學生主動做事的品格

任何事情都需要自己的努力，初中生往往會存在一些逆反心理，這都是因為自身的因素，所以在培養學生的團隊意識的過程中，學生個人應該加強學習，主動去承擔責任，幫助班級做一些力所能及的事情，把自己當成班級的一部分，在不斷的努力之中去養成良好的行為習慣，主動去思考，主動去承擔，創新自己的思路，為團隊的發展積極建言獻策，這樣可以促進團隊意識的培養。

四、結語

隨著我們國家素質教育的不斷推行，對于學生的培養需要全方面，既要培養學生的個性品質，同時也需要促進學生的合作共享。初中生這個特殊而又關鍵的發展階段，不僅要促進學生個人的發展，更要培養學生的合作意識，讓學生在合作中成長，在合作中不斷完善自己。