淺談高校對學生核心價值觀的培育與引領

李昌隆

恩施職業技術學院

大學生是我國社會主義建設的生力軍，大學生的價值觀念直接影響著中華民族的偉大復興。目前隨著科學技術的進步，世界各國的聯系不斷緊密，多元化的文化不斷沖擊著大學生的思想觀念。作為高校來說，要借助于思政課的引導平臺，依托社會主義核心價值觀的主要內容，幫助大學生樹立科學的、健康的、符合社會建設需要的核心價值觀。

一、高校對學生核心價值觀培育與引領的重要性

1.應對多種社會文化思潮挑戰的需要。

當今社會是一個多元文化并存的時代，互聯網技術的應用使得各種文化交相輝映，對于思想尚不成熟的大學生來說，不同思想文化的本質難以捉摸。在多種文化的交織和碰撞下，大學生的思想文化意識受到了極大的沖擊，所以各高校要強化學生核心價值觀的培育和引領工作，幫助大學生樹立正確的思想觀念，強化大學生辨別文化屬性和本質的能力，使大學生能以社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，實現自己的人生理想。

2.抵御資本主義價值觀滲透的需要。

隨著改革開放的不斷深入，西方先進的技術和文化不斷傳入中國，但是資本主義的價值觀念也在我國不斷發展，尤其是某些國家不斷打著人道主義和普世價值觀旗幟干涉我國內政，這些不良的因素對于辨別力不高的大學生來說有著極強的煽動性和蠱惑性，不利于我國高校開展思想政治教育。因此要加強大學生核心價值觀的培育和引領，幫助學生認清西方資本主義價值觀的本質，主動抵制不良思想的侵入。

3.提升大學生思想道德修養的需要。

隨著科技的不斷進步，大學生獲取信息的方式更加多元，海量的網絡信息資源對大學生價值觀念的形成產生了極大的沖擊。為此，高校要借助于思政教育平臺，不斷提高大學生的思想道德修養，而思想道德修養又是核心價值觀培育和引領的基礎。通過強化思想道德修養，使大學生認真領會中華民族的優良品德，在學習生活中主動進行自我教育，嚴格要求自己，錘煉自身意志，強化道德品質，樹立高尚的價值觀念，以高標準要求自己，努力提升自己的道德修養，形成高尚的價值觀念。

4.引導大學生追逐中國夢的需要。

近代以來，中華民族飽經蹂躪，國家民族時刻面臨著亡國滅種的危機，在黨的堅強領導下，中華民族不斷前行。十八大以來，全國人民在復興中華民族中國夢的指引下努力奮斗，取得了舉世矚目的成就。在開展大學生核心價值觀的培育和引領工作中，要引導大學把個人理想建立在實現中國夢的基礎之上，努力提高自身修養，綻放青春的光芒，主動承擔起實現中國夢的歷史責任。

二、高校大學生核心價值觀培育和引領中存在的問題

1.缺少對大學生核心價值觀的精確提煉。

高校開展大學生核心價值觀的培育和引領，就必須有符合大學生實際的核心價值觀的內容。但是目前來看，大學生核心價值觀的具體內涵還不是很明確，沒有進行精確的提煉形成一個穩定的內容體系，致使高校在開展相應的工作沒有準確的參考標準，在實踐教學中工作計劃比較籠統，實踐目標也不明確，缺少理論和實踐的有效銜接。大學生在學習生活中沒有一個清晰明了的價值觀念做指引，容易被錯誤的思想所誤導，造成諸多不良的影響。

2.思想政治教育師資隊伍存在的問題。

目前高校進行核心價值觀的培育和引領主要靠思想政治教育工作，但是多數高校的思政教育師資隊伍難免存在一些問題，對大學生核心價值觀的培育引領工作產生了不良的影響。由于思政教育理論教師教學任務比較重，致使相應的理論建設就有些滯后，不能滿足現有工作的要求。同時部分教師不能主動完善自己的理論知識體系，思政教育內容比較落后，不符合當下的思政教育形式，難以起到應有作用。此外，高校對輔導員的思政作用認識不足，沒有強化思政輔導員的考核，思政輔導員也沒有重視自己的本職工作，單純地進行學生管理工作，對學生具體的情況不了解，同時部分輔導員存在工作認知問題，沒有奉獻精神，不利于大學生核心價值觀的形成。

3.大學生核心價值觀培育主體素質有待提高。

隨著當前快速發展的經濟和社會家庭觀念的轉變，大學生的素質出現下滑現象。第一，理想信念缺失，大學生剛從寒窗苦讀中走出來，面對紛繁復雜的社會容易喪失理想信念；第二，利己主義和功利化思想嚴重，優厚的家庭條件和家庭教育理念的轉變導致部分大學生忽視集體利益，追求眼前利益，功利化思想泛濫；第三，道德觀念和誠信意識滑坡，具體表現在公德意識、誠信意識下降，奉獻意識淡薄，這都和巨變的社會環境、學校環境、家庭環境有著千絲萬縷的聯系。

三、培育和引領大學生核心價值觀的有效路徑分析

1.凝練大學生的核心價值觀。

大學生核心價值觀的凝練要具有科學性，首先，要符合一定的原則，要與我國的相關法律要求相符合、要與當代大學生培養目標相適應、要與社會主義核心價值體系相聯系、要符合社會主義建設的需要。其次，大學生核心價值觀要包括社會主義核心價值體系、黨的優良傳統作風、社會道德規范、中國優秀的傳統價值觀、國外優秀的價值觀念等內容。最后大學生的核心價值觀要包涵愛國愛黨、自強不息、誠實守信、尊師重道、求真務實等基本精神。

2.探索培育引領的基本方向。

科學準確的方向對高校開展核心價值觀培育引領工作有著重要的意義。第一，進行理想信念培育和引領，堅定為社會主義建設服務的信念；第二，進行馬克思主義基本理論培育和引領，以科學的理論為指南，在價值觀的形成中能排除不良思想的侵蝕，形成健康的價值觀；第三，開展愛國主義培育和引領，了解黨史國情，弘揚愛國主義精神，堅定國家信念；第四、開展社會主義培育和引領，使學生認識到社會主義的優勢，堅定社會主義的發展道路；第五，開展集體主義培育和引領，使學生樹立集體意識，在集體中實現自身價值；最后開展美德培育和引領，發揮中華民族的優良傳統，幫助學生形成高尚地道德品質。

3.構建培育和引領長效機制。

任何觀念的形成都需要長期的實踐和總結，大學生核心價值觀的培育和引領要不斷強化實踐工作，通過科學規劃培育和引領機制、創新培育和引領運行機制、構筑培育和引領保障機制，促使大學生核心價值觀的形成，實現大學生核心價值觀培育和引領工作的目標。

（1）科學規劃培育和引領機制。隨著國家對學生思想道德建設的重視，高校大學生核心價值觀建設的工作取得了巨大的進步，但是問題依舊存在，所以必須總結先前工作的經驗，在此基礎上進一步科學規劃，形成新的工作機制。一方面，科學有效的決策是高校大學生核心價值觀的培育引領工作起點，可以通過構建三維決策體制來實現：第一，建立決策咨詢系統，由在校學生代表、畢業生代表、專家學者組成；第二，建立決策信息系統，獲取信息、分析信息，了解真實情況提供決策依據；第三，建立決策中樞系統，由學校各級領導組成，集體決策，制定總體規劃，明確培養和引領方向。另一方面，要促進執行機制的創新，科學決策需要貫徹執行才能發揮作用。高校要結合工作中的情況，針對現有的培育和引領機構進行分化組合，形成功能更集中更明確的多個培育和引領中心，直接服務學生。

（2）創新培育和引領運行機制。培育和運行機制是保障大學生核心價值觀培育和引領的科學性的關鍵點，需要根據實際情況進行創新。首先，創新互動機制，教師要樹立平等的理念，構建和諧發展的培育和引領環境，通過改進教育方法、進行個別談話、利用網絡手段與學生建立互動平臺，了解學生思想，使培育引領工作有的放矢。其次，創新實現機制，學校要通過各種手段，開展相應的教育活動，把符合大學生的核心價值觀落到實處，使大學生能夠在吸收內化后在現實中主動進行實踐。最后，創新反饋機制，由專業人員對反饋信息進行分析，強化信息反饋制度建設，利用多種渠道和方法收集信息反饋，最終達到完善運行機制的目的。

（3）構筑培育和引領保障機制。高校對大學生核心價值觀的培育和引領，要有完善的保障機制。第一，加強組織保障，德育教育和智育教育要同抓共舉，學校黨委統籌規劃，各部門要相互配合，把核心價值觀培育落實到學校的各項工作中。第二，建立制度保障，黨政強化統一，制定常規規章制度、完善管理制度和評價考核制度，強化核心價值觀培育引領工作的制度化建設。第三，加強隊伍保障，把核心素養作為專職教師的考核標準，形成一支專業素質高、實踐能力強的教師隊伍，提高核心價值觀培育引領的能力。第四，依托物質保障，建設資金要充足，基礎設施要完善，加快活動基地建設。第五，重視環境保障，要優化社會環境，凈化校園環境，改善家庭環境，為核心價值觀的培育引領創造和諧向上的環境。

四、結語

大學生核心價值觀的培育和引領是一項長期而艱難的工程，對于大學生健全人格，樹立遠大的理想信念有著重要的意義。高校要不斷強化大學生的核心價值觀的培育和引領，在實踐中不斷創新工作機制，解決工作中遇到的難題，探索出一條符合我國國情和高校自身發展的培育和引領道路，切實提高大學生的綜合素養，幫助大學生實現全面發展，最終實現人生理想。