簡述加強職業道德修養對高校青年教師發展的重要意義

■仇應強

/貴州師范大學求是學院

一、前言

作為高校青年教師，應當明白職業道德修養對自身發展的重要意義，只有擁有了職業道德修養，高校教師才能在教導學生文化知識與專業知識的同時教會學生正確的人生觀和價值觀，為新時代培養優秀的人才。為此，高校教師必須注重自身職業道德修養，以期成為一名能用品格影響學生、為學生起到榜樣作用的優秀教師。

二、高校青年教師應具有的品質

(一)高校教師應有創新的觀念和發展進步的意識

創新的觀念是教師職業道德修養的一部分，高校青年教師有著創新觀念可以極大地促進高校青年教師的獨立發展。教師的專業發展本身就是一個長期的過程，需要高校青年教師不斷的努力。青年教師一般在碩士和博士期間接受正規科學研究培訓，但是相對缺乏直接教學的機會。因此，高校青年教師的首要任務和基本目標應該是讓自己能夠勝任工作并堅持教育觀念與教學方法的創新。在教與學的過程中，高校青年教師應當不斷意識到自己的問題和不足，弄清自己的職業道德修養情況，樂于學習，善于學習，形成專業的發展意識，自覺地實踐教學工作，在此過程中獲得鍛煉。緊密結合外部壓力與自我發展，持續的增強自身職業道德修養，并將其轉變為職業發展的內部動力。因此，教師必須終身學習，不斷激勵自己成為終身學習者和自我教育者，以實現高校青年教師自我發展的最終目標。提高高校青年教師職業道德修養。

(二)高校教師應有扎實的學術功底與教學能力

青年教師思想活躍，對新事物充滿好奇，易于接受新事物，部分青年教師形成了一些新理念和獨特思想，這也是高校教師職業道德修養的一部分。許多高校青年教師對學科前沿知識有很好的掌握，高校青年教師應熟練地采取適當的教學方法對學生進行教學，并將自身的想法付諸實踐，進行相應教學研究，與學生形成良好的溝通，促進高等教育整體質量的提高。目前，為了優化師資結構，提高辦學水平，大多數高校在引進專業教師時都要求具有博士學位或海外學歷的人才來申請資格，從而改善了年輕大學教師的學歷結構。同時各個院校也注重于已有高校教師的學歷提升，鼓勵沒有博士學位的青年教師攻讀博士學位，提高自身學術功底，同時對高校青年教師的教學水平進行專業化培訓，這能夠保證未來的高校教師有著扎實的學術功底和教學能力，提升高等院校教學質量。

三、高校青年教師加強職業道德修養的意義

(一)提高高校青年教師教學質量

在加強高校青年教師職業道德修養的工作時，高校青年教師會因為職業道德修養的提高而在工作中能夠有著更好的狀態。因此，培養高校青年教師的職業道德修養能夠提高高校青年教師教學的主觀能動性，使高校青年教師自覺地進行學習，并以身作則引導學生成為有著高尚情操與良好職業道德修養的人才，這樣能夠使高校青年教師的教學質量得到提高，使高等院校的學生能夠得到更好地教育，為祖國未來的建設工作培養更多的人才，這是提高高校青年教師職業道德修養工作的意義所在。

(二)有助于促進教師自身發展

眾所周知，在當前我國高校青年教師的晉升過程中，對高校青年教師職業道德修養的考察越來越看重，近些年，我國在嚴抓高校教師職業道德修養，“有才無德”的教師越來越難以得到提升，因此，高校青年教師提高職業道德修養不僅能夠讓學生得到更高的教學質量，同時有利于高校青年教師自身的發展與職稱的提高，不僅有利于學生和學校，也會對教師自身的發展起到極大程度的正面作用。對教師和學校還有學生三方都具有很強的正面意義，同時高校青年教師職業道德修養的提升也能為我國高等教育事業的發展做出貢獻，提高我國高校教育教學工作的質量。

四、高校教師加強職業道德修養的主要措施

(一)高校教師應將自身發展與學校發展相結合

教師應將自己的發展與學校發展相結合。在發展過程中，有意識地將學校的客觀需求轉化為自身發展的動力，通過解決工作中的實際問題加強自身職業道德修養，并在教學中不斷反思其方法并進行實際的研究。堅持以教學為中心的原則，高校青年教師的職業道德修養建設過程中，高校及相關部門需要充分了解教師道德風范建設的重要性，注重青年教師的特殊性，充分考慮青年教師的實際情況將解決思想問題應用起來，為青年高校教師營造寬松自由的工作環境。與此同時，青年教師也應將自己的發展與學校的發展結合起來，與學校形成共同體，提升自身職業道德修養。

(二)注重青年教師思想道德教育

創建具有高政治素質、專業技能、合理結構和貢獻意愿的新型師資隊伍，堅持以教師為中心的方針是高校的必然要求。青年教師是大學的新生力量，能夠為大學建設做出貢獻。為了保障建立健全高校青年教師思想教育工作機制，高校可以建立思想教育工作機構，通過一系列教育活動，定期為高校青年教師團體開展思想教育活動，通過思想層面的指引，為青年教師提供正確明確的指導。當青年教師有明確的目標并愿意為他們努力工作時，他們就會為實現自己的目標而努力工作，在努力工作的同時，他們的職業道德修養會得到提升，這證明了注重高校青年教師思想道德的教育工作的效果。新時期高校師德風范建設中對良好師德風范傳統的不斷繼承和弘揚工作需要與對高校青年教師的思想道德教育工作相結合，提高高校青年教師修養，建立高素質、高技能的教師團隊，以期青年高校教師能夠在未來能夠做出更大的貢獻。

(三)高校青年教師應不斷學習和反思，提高教學效果

教學是一個持續的過程。只有將各種專業知識融入教師的教學思想中，才能真正地教授好一門課程，并給學生帶來更多的思考，以此來鼓勵學生正確的學習，這要求教師不斷學習，提高專業技能，提高職業道德，并逐步提高自己的教學質量，努力完善自身，提高自身職業道德修養，以身作則為學生提供一個榜樣與參照標準。教學反思是提升教師自我專業素質與職業道德修養的關鍵，教師應當在教學實踐中進行反思和調整，自覺地對課堂教學效果和教學實踐進行全面思考和總結，在總結時需要尋找自身教學時存在的缺點予以改正。高校青年教師很多是剛剛畢業的博士生，教學經驗有限，因此高校青年教師應該堅持總結每個課后的經驗，反思缺點，并通過反思自己的課堂教學效果不斷改進自己的教學思想和教學方法，學習和完善自己的教學思想體系。教師應當在教學的同時注重于思考和判斷周圍發生的教學現象，檢查自己的課堂教學，樹立正確的教育觀念。通過不斷的學習和不斷的反思調整自身課堂教學方法，給予學生更好的課堂體驗和教學效果。

五、結語

當前，高校青年教師需要不斷完善自身職業道德修養，并進行不斷的學習和反思，以此來提高高校青年教師的教學質量。提高自身職業道德修養不僅是對學生負責，更可以為高校青年教師自身的發展打下堅實的基礎，令高校青年教師得以更好更穩的發展，對高校青年教師具有重要意義。