高校美術(shù)教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的作用

呼和滿都拉

內(nèi)蒙古河套學院

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指借由繪畫、容器等物質(zhì)載體而表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化和高超技藝，是個體在繼承先輩文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，并根據(jù)所處自然環(huán)境、歷史條件的變化不斷創(chuàng)新而成的。其是我國古代人民的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了我國古代工匠的高超技藝，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。加大對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護力度，能夠繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化，保護我國傳統(tǒng)文化的多樣性。而高校在人才培養(yǎng)、研究創(chuàng)新等方面獨特優(yōu)勢，能夠為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提供極大的幫助。

一、當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的不足

1.社會影響力小。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種思潮不斷涌入，獨具異域風情的外國文化進入人們的視野，因而越來越多的人開始學習西方歷史、文化，而我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則走入了邊緣地帶。當前，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在社會中的影響力不斷削減，人們不了解、不熟悉我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更難以正確認識其重要價值，以致于人們很難為之獻出自己的力量，這極大地影響了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和創(chuàng)新。

2.專業(yè)人才嚴重不足。

當前，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化傳承創(chuàng)新速度比不上流失的速度，如若不抓緊時間保護，或許將會消失。隨著時間的流逝，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人平均年齡逐漸攀升，而年輕人對傳統(tǒng)工藝的漠視使得其后繼無人，這很容易使得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在我們這一代中消亡，從而不斷削弱文化多樣性，不利于我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

3.傳承動力不足。

當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨一個十分尷尬的局面，創(chuàng)新不足、繼承人年齡老化、影響力低等問題導致其缺乏自我造血能力，內(nèi)部傳承創(chuàng)新的發(fā)展動力嚴重不足。再加上其保護工作難度高、見效慢且投入資源大等問題，使得很少有民間力量去介入其中，推動保護工作的進行，這使得其文化傳承與保護工作落到了政府身上，而僅靠政府的扶持又難以有效推動其保護工作的開展，不利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護。

二、高校美術(shù)教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的作用

1.提供創(chuàng)新基地。

非物質(zhì)遺產(chǎn)保護專業(yè)性較強，涉及學科廣泛，僅依靠政府力量，對其保護非常有限。而高校獨特的優(yōu)勢資源，與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作相契合，能夠有效推動保護工作的展開。

因而應(yīng)當充分發(fā)揮高校在其保護過程中的積極作用，這樣才能夠極大地推動保護工作的開展。例如，高校美術(shù)教育可以組建結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)齊全的研究隊伍，加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究力度。

2.培養(yǎng)專業(yè)人才。

加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的開展關(guān)鍵在于人才，而高校正是人才培養(yǎng)的主要陣地。利用高校美術(shù)教育的優(yōu)勢，能夠為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)專業(yè)的、具備美術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。首先，高校美術(shù)專業(yè)學生具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)及良好的審美，其能夠從美術(shù)專業(yè)視角出發(fā)，不斷挖掘民間傳統(tǒng)工藝并進行創(chuàng)新。其次，高校可以邀請民間工藝傳承人進校，讓其走上教學講臺，為學生展示非物質(zhì)文化遺傳的獨特魅力，并將其精湛技藝手把手傳授給學生，使得學生能夠積極參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作。例如，內(nèi)蒙古河套學院將巴彥淖爾地區(qū)特有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入美術(shù)教育，要求學生學習這一藝術(shù)項目。一方面能夠提高學生自身的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，另一方面還能為非物質(zhì)文化的傳承和創(chuàng)新培養(yǎng)源源不斷的專業(yè)人才。

3.記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是在一定的物質(zhì)載體中體現(xiàn)其獨特魅力的，而繪畫、雕塑等美術(shù)作品則是其最好的物質(zhì)載體，因而高校美術(shù)教育能夠為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供記錄其文化價值的功能。例如，河南某高校利用繪畫記錄的方式，將民間傳統(tǒng)技藝全面、真實、系統(tǒng)地記錄下來，推進這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護傳承的搶救記錄工作。此外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)遍布各地，其搜集、記錄工作是一項艱難且復雜的任務(wù)。而高校具備的豐富的人力、物力資源正好可以滿足這一要求。高校美術(shù)教育在不斷尋找、發(fā)現(xiàn)、研究民間傳統(tǒng)藝術(shù)過程中，挖掘其文化精髓，創(chuàng)新其傳統(tǒng)工藝技術(shù)，并將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中最優(yōu)秀、最精華的部分記錄下來，為非物質(zhì)文化的傳承和發(fā)展提供可供參考的經(jīng)驗。

三、結(jié)語

高校美術(shù)教育能夠有效推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的開展，使其煥發(fā)新的生機，保護我國傳統(tǒng)文化的多樣性。