自媒體背景下大學生思想政治工作的創(chuàng)新策略

■劉蘭青/鶴壁職業(yè)技術(shù)學院

21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的世紀，得益于信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的速度得到了極大的提升，人們之間的連接開始變得更加緊密。像微信，微博，QQ等自媒體已經(jīng)成為了大學生日常生活的一部分。因為互聯(lián)網(wǎng)本身具有一定的虛擬性，這就導致了這些自媒體傳播的內(nèi)容魚龍混雜，既有健康向上的積極信息又有消極向下，不利于大學生思想發(fā)展的消極信息。而大學生正處在自己思想形成的關(guān)鍵階段，對于外界的信息缺乏辨別能力，容易被一些不良信息誘導，從而形成錯誤的思想觀念，因此，在當前形勢下高校有必要從自媒體入手，開展新形勢下的高校大學生思想政治工作創(chuàng)新，致力于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)展思政工作，為我國實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，培養(yǎng)更多可用、可靠的人才。

一、自媒體的特征

自媒體這一概念最早是由兩位美國學者在2003年的一份研究報告中提出的。自媒體是互聯(lián)網(wǎng)時代下的特征產(chǎn)物，為了更好的利用自媒體對大學生思政工作進行創(chuàng)新改革，我們在此總結(jié)出自媒體的以下幾點特征。

(一)傳播內(nèi)容的隨意性

點主要和互聯(lián)網(wǎng)本身的虛擬性有關(guān)。這個信息爆炸的時代，QQ，微信，微博等自媒體社交軟件已經(jīng)成為了大學生人手必備的應(yīng)用。每個人都可以在平臺上發(fā)布自己的觀點，人人都具備了一定的發(fā)言權(quán)。同時，這些自媒體平臺進入成本較低，用戶只需要申請一個賬號就可以在平臺上發(fā)布言論和信息。這極大的增加了傳播內(nèi)容的隨意性。有區(qū)別于傳統(tǒng)的新聞媒體，在自媒體上發(fā)布信息和言論并不會得到嚴格的審查，就造成了自媒體上的言論有許多是不嚴謹?shù)摹２⑶矣邢喈斠徊糠志W(wǎng)民認為網(wǎng)絡(luò)就是一個虛擬的世界，與真實世界無關(guān)，因此在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時口無遮攔，隨心所欲。使得一些負面的，消極的，缺乏真實性的信息也充斥著網(wǎng)絡(luò)世界。

(二)傳播方式的裂變性

傳播方式的裂變性指的就是傳播具有相當快的效率。由于互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間的距離，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中每個人都可以自由的發(fā)表言論，也可以看到別人發(fā)表的言論，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播具有裂變式發(fā)散的特點。比如說在某個互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺上，某個用戶具有十個關(guān)注者，在發(fā)表了某一條信息之后，十個關(guān)注者中有三個關(guān)注者轉(zhuǎn)發(fā)了該信息，那么這三個關(guān)注者的關(guān)注者就也可以看到這些信息，并且這三個關(guān)注者的關(guān)注者也可能會對信息進行轉(zhuǎn)發(fā)，信息就在這樣不知不覺中得到了飛速的傳播。可以說自媒體時代真正的做到了信息的一傳十，十傳百，百傳千，并且極大地縮短了這個過程和成本。就是為什么一些別有用心者能夠利用謠言來進行煽動的原因。一個人的社交圈子可能很小，接觸到的人也十分有限，但在互聯(lián)網(wǎng)世界中，每個人之間都存在著某種程度的連接，每一條信息都有成為爆炸式新聞的可能。

(三)傳播對象的交互性

媒體和傳統(tǒng)新聞媒體的另一區(qū)別在于自媒體具有一定的交互性。在自媒體時代中，每個人既是網(wǎng)絡(luò)世界信息的接受者，又是信息的發(fā)布者。每一位用戶都可以對接收到的信息進行評價和二次傳播。傳播的時候還可以加上自己的評論和觀點，這樣，信息在傳播的過程當中便不再像傳統(tǒng)新聞媒體那樣只有一種聲音，更加體現(xiàn)出自媒體傳播對象的交互性。這種交互性還表現(xiàn)為信息的接收者可以直接和信息的傳播者進行交流，這在傳統(tǒng)新聞媒體時代是不可想象的。用戶只需要一臺終端設(shè)備便能夠在互聯(lián)網(wǎng)上對話題的發(fā)布者進行交流，參與話題的討論，讓每一次的討論都能體現(xiàn)出不同的觀點，反映出不同人的想法。

(四)傳播速度的迅捷性

傳播速度的迅捷性主要依賴于兩點，一是前文提到的傳播方式的裂變性，二是信息技術(shù)的發(fā)展帶來的信息發(fā)布成本的極大降低。第一點上文已經(jīng)提到，在此不再贅述。第二點主要是和傳統(tǒng)媒體相對比所體現(xiàn)的。像傳統(tǒng)的媒體制作一期的內(nèi)容往往需要很長的制作周期和繁雜的程序。比如說印刷一期報紙，首先需要征稿，然后是對報社投稿,之后再是編輯部審核，印刷，裝釘，發(fā)售等。往往一期的報紙出來需要經(jīng)過許多人長時間的努力才能完成。而自媒體時代則不需要這么繁瑣。每個人只需要擁有一臺終端設(shè)備，只需要申請注冊一個社交媒體賬號，便能夠隨時隨地的發(fā)布信息。

二、自媒體背景下大學生思想政治工作面臨的困境

新技術(shù)的出現(xiàn)不僅帶來的是人們生活上的便利，更是人們生活方式的改變。就拿現(xiàn)在的大學生來說，QQ，微信基本上已經(jīng)成為了每一個人必備的手機應(yīng)用。不管是接收學校的通知，還是和別人聊天，都離不開這些自媒體平臺。但任何事物都有兩面性，自媒體同樣有自身的弊端，這些弊端給新形勢下的大學生思想政治工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

(一)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控失靈

這是在自媒體時代下常常會出現(xiàn)的情況。許多熱點事件的爆發(fā)往往都是通過自媒體平臺而產(chǎn)生的，其中有相當一部分是在大學中產(chǎn)生的。這主要反映了許多高校在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機制上建設(shè)的空白。大部分高校沒有建立專門的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控體制，而自媒體又是學生最偏愛的信息傳播方式之一，因此一旦學生在媒體上發(fā)布一些不正當具有煽動性的言時，極容易在學生之間傳播開來。因為大學生缺乏對事物的辨別性，很多時候并不能在第一時間辨別信息的真?zhèn)危诨ヂ?lián)網(wǎng)信息的煽動下，不知不覺就會參與到這些信息的傳播中，成為這些信息的推手，從而加速了不良信息的傳播，造成了惡劣的社會影響。另外，由于學生自身的年齡特點，很容易產(chǎn)生“起哄”的心理。一些突發(fā)的校園事件，極易在網(wǎng)上引起學生的熱烈討論。并且，由于缺乏有效的監(jiān)管體制，當學校收到有關(guān)部門的反饋時，這些信息往往已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上流傳開來，造成一定的影響。

(二)輿論缺乏引導

輿論缺乏引導力，主要由高校教師使用微信，QQ，微博等自媒體平臺的熟練程度不如學生而導致的。因為年齡和時代觀念的問題，大多數(shù)高校教師獲取信息的方式仍然比較傾向于傳統(tǒng)的媒體，例如電視或報紙等。而大學生往往更容易接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)媒體和自媒體是大學生主要的接收信息平臺。這就導致了學生和老師之間的“代溝”。學生接收和發(fā)布信息的自媒體平臺，大多數(shù)時候只有學生參與，當學生對一些信息的認識出現(xiàn)偏差時，往往缺乏及時有效的引導。很多網(wǎng)絡(luò)輿論事件在開始的時候，只是一件很小的事情，但就是由于媒體的交互性和傳播迅速的特點，導致事件不斷發(fā)酵，最終形成輿論事件，造成惡劣的影響。另外，自媒體缺乏引導性的表現(xiàn)還表現(xiàn)在在學校缺乏對大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育，網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育。互聯(lián)網(wǎng)的興起與普及不過是近一二十年的事情，互聯(lián)網(wǎng)道德以及互聯(lián)網(wǎng)準則等還處在建設(shè)階段。學生對網(wǎng)絡(luò)世界缺乏正確的認識和價值判斷，這種要求學校能夠及時彌補學生的這一不足。例如，說學校應(yīng)當教育學生不信謠，不傳謠，尊重他人隱私，綠色上網(wǎng)等。

(三)教育主體缺失

主要是是由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時間并不長，目前許多高校還沒有建設(shè)自己專門的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管團隊，缺乏校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。大多學校的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺沒有建立，缺乏有效的宣傳機制。另外，有一些高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督隊伍僅僅是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導的指示，缺乏切實有效的落實。從一次次的校園突發(fā)輿論事件來看，加強校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督隊伍的建設(shè)是十分有必要的。

三、自媒體背景下大學生思想政治工作創(chuàng)新策略

(一)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)

加強學校網(wǎng)絡(luò)隊伍的建設(shè)是自媒體時代下創(chuàng)新高校思政工作建設(shè)的基礎(chǔ)。正是由于高校在自媒體中發(fā)出的聲音不足，才導致了不能夠正確對大學生輿論進行引導的問題。學校的當務(wù)之急是建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管隊伍。通過建立學校的官方媒體平臺來發(fā)布一些正能量，主旋律的東西，通過官方的宣傳來進行思想政治工作。高校可以充分利用自媒體平臺的趣味性和交互性等特性，發(fā)布一些貼切學生生活，比較生動有趣的內(nèi)容，不想可以讓學生在接受思想引導的同時不感到抵制和厭倦，有利于進一步開展思想教育工作。

(二)建立相應(yīng)的輿情應(yīng)急機制

許多輿論是現(xiàn)在剛開始的時候，往往僅僅是一些小事。如果學校能夠在這時候發(fā)現(xiàn)有發(fā)展成輿論事件的苗頭時，便及時加以引導和制止，那么便能夠減少很多輿論事件的發(fā)生，降低因輿論事件而造成的損失。這就要求學校建立相應(yīng)的輿情應(yīng)急機制，對于突發(fā)輿論事件建立一套完善的應(yīng)對措施。因為網(wǎng)絡(luò)輿情問問具有突發(fā)性和不可控性，很多事件往往是在意想不到的情況下形成的。這就要求學校一方面要加強對輿情的監(jiān)管，另一方面也要做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，把工作坐在前面，這樣才能夠在輿情事件發(fā)生時及時止損。

(三)提高學生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)指的就是學生對網(wǎng)絡(luò)上紛雜信息的辨別能力和評估能力。高校思政工作不僅要加強對學生的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，還要加強對于學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過多種形式，例如網(wǎng)絡(luò)安全講座等活動，加強對于學生自身媒介素養(yǎng)的提升。這也是自媒體背景下高校大學生思想政治工作的核心。只有培養(yǎng)學生正確處理網(wǎng)絡(luò)上信息的能力，提高學生的辨別力，才能夠減少輿論事件發(fā)生的可能，這比任何監(jiān)管機制都更加有效。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校大學生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當正確利用自媒體平臺，通過加強隊伍建設(shè)，加強對學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)來正確應(yīng)對當下的自媒體環(huán)境。思政工作方法只有與時俱進，才能夠更好地適應(yīng)當今時代。