寬嚴相濟，嚴管厚愛

裴肖剛

河南省鶴壁市外國語中學

作為班主任老師，轉化后進生的手段有很多，但終究是離不開寬嚴相濟，嚴管厚愛這一重要指導原則的。

第一部分，關于“寬嚴相濟”，簡單講一下。在我們身邊，我們能發現很多風格迥異的班主任老師，有的管班比較松，對學生非常民主，有的管班就非常嚴厲，對學生比較專制，風格不同帶班效果就大不一樣，但我們能發現優秀的班主任基本都能做到寬嚴相濟，該嚴厲的時候嚴厲，該寬松的時候寬松，那關于寬、嚴的時機和火候又該如何把握呢，讀完心理學智慧這本書，我總結了八個字“先嚴后寬、嚴后必寬”。

《菜根譚》中說“先嚴后寬，人感其恩；先寬后嚴者，人怨其酷”講的就是這個道理，帶班之初先要展示自己嚴厲的一面，立規矩養班風，之后再以寬容的方式處理學生成長中犯的錯誤，學生一定會心存感激，這樣才能取得較好的教育效果。工作八年來，我帶過四屆高中畢業生，其中經常是中途接班，中途接班大家都知道很可能要面對的是一個“刺兒頭班”，學生難以管教，面對這種情況，我總是要提前準備好一篇關于規矩和紀律的講話稿，板起臉，利用自習課或者晚自習一通訓斥后，才能放心，我已經鎮住了他們，他們暫時還不敢輕舉妄動。我想這也正好契合了書中先嚴后寬的要求。

除了先嚴后寬，還要注意嚴后必寬，霹靂手段的背后一定要有一副慈悲心腸，如果一味的采取嚴厲措施，例如罰款、打手心、出布告、給處分，這些嬌生慣養、捧在家長手心長大的孩子是受不了的，心理脆弱的可能會自暴自棄，情緒激動易怒的甚至會不計后果的開始反抗，師生沖突，顏面掃地，教育效果一地雞毛。所以當班級秩序穩定以后還是要采取相對溫和的管理措施，待人以寬，要理解學生當前年齡段常范的錯誤，給他們改正的機會，要相信世間的力量，他們終將有所長進。

第二部分，關于“嚴管厚愛”，嚴管好理解，嚴師出高徒的道理自古有之，這一點我們學校做的是非常好的，連年攀升的中高招成績離不開我校一日常規優化管理，各個時間段的精準切割，學習任務明確，狠抓落實、過關檢測，可以說嚴管是提高教育教學水平的必然途徑，當然這更離不開全體教職工的辛勤付出和奉獻，我們要求學生惜時如金，班主任陪著學生早上五點多就到達操場讀書晨練，我們要求學生訓練有素，吃飯都要跑步去餐廳打飯，我們要求學生準確掌握知識點，老師們不辭辛勞一張一張給學生改過關試卷，等等等等，老師們奔波的身影在全校都隨處可見。

但與此同時我們也能看到周邊或者網絡上出現的一些不和諧的畫面，有個別老師把嚴管粗略等同了厚愛，打著一切都是為了學生好的旗號，干了不少匪夷所思的事，比如幾十上百的罰款、體罰學生，再比如我們的鄰居某校，公開的巡查通報中出現了“劉海像窗簾一樣擋住了眼睛”、“腿上放棉襖”等奇葩通報，還有網上最近出現的河北某老師不允許學生請假，還放出“除非你死了”的狂言，最后學生真的跳樓身亡。

我想，這樣的嚴管絕對不能等同于厚愛，即使是一些我們自己以為的真心好意，如果學生感受不到，那也是不會有好的教育結果的，本書作者遲教授遵循心理學原則總結的后進生轉化的七種策略：贊美、承諾、活動、成功、榜樣、人情、強化。每種策略的成功應用都離不開對學生真誠的關心和愛護，我校一直倡導的德育工作的四個轉變就包括了，“變否定的懲罰式教育為肯定的激勵式教育，變簡單的壓制式教育為智慧的關愛式教育”，這就進一步要求我們在嚴管學生的同時必須做到真誠關心愛護每一位學生。

遲教授的理論認為，良好的師生關系也是教師有效開展工作的保障，先利用各種手段拉近和學生的關系，然后再實施教育，往往會起到意想不到的效果，處理學生工作時不要急功近利，有時候也要下幾步閑棋，只要師生關系到位，便可做到“無招勝有招”，給學生提什么要求問題都不大。記得去年高考到最后一場英語考試時，我班一個學生小王因為身體原因缺考了，出分以后她非常痛苦，一本無緣勉強剛過二本線，她來找我讓我幫她分析下怎么辦，天很熱，大街上也沒地方去，我就帶她去德克士點了點零食，要了兩杯可樂，最終還是建議她復讀再給自己一個機會，也不知道是不是可樂的甜美吸引了她，今年復讀還是要來我帶的班復讀，學習上也比較聽我的話，成績也由剛開始的中等生進步到上次聯考579分的班級第一名。我想這也是運用遲教授人情策略，真心關愛學生才能取得的一點兒成績。

遲教授把中國人的人際關系分成三類，生人關系、熟人關系、親人關系。生人關系以公平為運行法則，交往考慮利益是否劃算；熟人關系以人情為運行法則，有來有往，講究“人情往來”；親人關系以需求為運行法則，因為是親人，對方有什么需求我們會盡量滿足他，有事您招呼，我這里沒二話。所以說，真心的關心學生，拉近與學生的關系，就更容易對學生施加影響。

你又該如何拉近與學生的關系呢，要點在于不是在課堂上、學校里如何諄諄教誨，而是在學習之外的時空，與學習無關的事情上與學生加強互動，像親人一樣滿足其情感需求。記得過年前，班里幾個臨界生連續幾次考不好，士氣低落，我趁著周五放假的機會，找到幾個新區住的學生，“走，晚上帶大家涮羊肉火鍋去吧，犒勞一下大家，最近都辛苦了”，點幾個可口的菜，就著滾燙的紅油火鍋，倒兩杯冰爽的飲料，不談學習，就是聊聊班里這幾天的新鮮事，讓學生瘋一晚上，放松放松，第二天學生照常回來，學習的勁頭就更足了，給他們再提學習上的要求他們當然也更容易接受了，你看，一步閑棋，真的起到教育效果了。

教無定法，學生管理也沒有固的套路，但是愛心和耐心是我們做班主任工作所必不可少的關鍵，光有愛心還不夠，因為這是一門科學，甚至需要我們進行藝術性的創造，最后希望大家都能依據師生互動的規律做好教育工作，讓我們的學生健康成長，也讓我們自己真正過上幸福的教書育人生活。