初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究

孫 雪

河北省廊坊市第十七中學(xué)

在這個以改革創(chuàng)新為發(fā)展目標(biāo)的時代，我國教育課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也進行了一系列的改革與創(chuàng)新。初中音樂作為初中階段的一門重要課程，應(yīng)當(dāng)遵守教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，在完成基本教學(xué)目標(biāo)的前提下培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科素養(yǎng)，初中音樂課堂教學(xué)的有效性得到提升，幫助更多的教育工作者與學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法很好的滿足現(xiàn)代初中音樂教學(xué)，無法讓學(xué)生更好的了解到音樂的魅力。但是隨著教學(xué)技術(shù)的不斷進步學(xué)生可以通過老師精心挑選的信息對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生也可以了解到更多的關(guān)于音樂的知識，從而提升對于音樂的興趣。所以就目前的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來說，我們還有許多地方需要進行改正。初中階段正是學(xué)生身心培養(yǎng)的黃金階段，音樂這一門課程也是能夠很好的促進學(xué)生的身心發(fā)展，在學(xué)生初中學(xué)習(xí)的過程中，讓他們有效的陶冶自己的情操，放松自己的身心，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。所以對于初中音樂課堂的教學(xué)就要采用合適的策略，不能像其他課程一樣給學(xué)生太大的壓力。音樂課堂是讓學(xué)生感受到輕松，讓學(xué)生能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)自己的身心發(fā)展。

1.音樂教學(xué)脫離實際。

我們常說音樂藝術(shù)來源于生活，同樣地教學(xué)工作也來源于生活。初中音樂教師在從教過程中如果生硬的注重課本知識的學(xué)習(xí)，忽略了與鮮活生動的生活感悟相結(jié)合的環(huán)節(jié)，勢必會導(dǎo)致初中生對音樂學(xué)科沒有足夠高的學(xué)習(xí)熱情，失去學(xué)習(xí)興趣，長此以往對音樂學(xué)科的厭惡不斷累積最后形成惡性循環(huán)。這樣的現(xiàn)象是我們所不愿意看到的，這也是當(dāng)前大部分音樂教師常有的教學(xué)現(xiàn)狀。任何脫離生活實際與感悟的工作與學(xué)習(xí)猶如無根之木、無本之源，只有將生活實踐與音樂知識二者融合性的結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過程中才能記憶深刻，才能更進一步的體會音樂的靈感。生活與音樂知識的結(jié)合才能真正為音樂教學(xué)注入新的活力與生機，讓所學(xué)音樂變得有血有肉，鮮活而生動的留存在學(xué)生們的印象。以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，初中音樂教師在進行教學(xué)的時候，會出現(xiàn)一些比較嚴(yán)重的問題，沒有很好的提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，所以很容易造成教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。

2.初中音樂教學(xué)死板化。

初中音樂教師的教學(xué)模式長期固化，也是導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不夠高漲的重要原因之一。初中音樂教學(xué)模式死板化的問題是音樂教育教學(xué)過程中逐漸積累的問題，冰凍三尺非一日之寒，固有化的模式也絕非一時構(gòu)造出來的。無論是何種原因，當(dāng)前大多數(shù)初中音樂教師的模式仍舊是不夠新穎，沒有強烈的個人教學(xué)風(fēng)格，不能給學(xué)生在課堂上強烈的參與感和獲得學(xué)科知識的成就感。長期的教學(xué)死板化導(dǎo)致學(xué)生在音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中逐漸失去學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，十分不利于未來音樂學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

二、提高初中音樂課堂有效性的措施

1.初中音樂進行游戲互動教學(xué)。

學(xué)生的天性之一是愛玩，更何況是年齡在6-12 歲的初中生。作為初中音樂教師，在提升音樂課堂教學(xué)有效性的前提應(yīng)是基于該學(xué)生的特點，因材施教。音樂從教者可以在課堂上多采用游戲元素，增加學(xué)生在課堂的參與度。將學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的被動者身份轉(zhuǎn)換為課堂的主體，教師與學(xué)生更好的互動、思想交流才能共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂之上引入游戲能夠最大程度的集中學(xué)生們的注意力，讓同學(xué)們都聚精會神的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，有助于教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思路和教學(xué)節(jié)奏的把控。所以說初中音樂進行游戲互動教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)中成長，在成長中增長音樂知識。在課堂上通過提問讓學(xué)生自己尋找答案，改變了以往老師教授，學(xué)生接受的被動局面，學(xué)生從知識的被動接受者變成知識的探索者，發(fā)現(xiàn)者。在這個過程中，學(xué)生的好奇心和求知欲會被激發(fā)出來，在解決問題后，又會有相當(dāng)強的滿足感和自信心，容易形成良性循環(huán)。

2.聯(lián)系生活進行教學(xué)。

生活百態(tài)，在生活的千姿百態(tài)中學(xué)習(xí)與成長。作為初中音樂教師應(yīng)當(dāng)把生活中學(xué)到的經(jīng)驗與教訓(xùn)真正應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中。初中音樂教師在教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生多觀察生活的細(xì)節(jié)與不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，在生活中留心觀察音樂的存在，多多地學(xué)習(xí)音樂積累素材。也可以針對某一首歌曲帶領(lǐng)同學(xué)們共同討論對該歌曲的看法以及在生活中自己遇到喜歡的歌曲會如何去學(xué)習(xí)。相信初中音樂教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中聯(lián)系生活實際，能夠更好的教書育人，促進學(xué)生道德思想與音樂知識水平共同提高，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻。

3.有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中音樂教師在進行教課的時候一定要發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，要找一個能夠使大部分的學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法，這樣對于自己的教學(xué)成果也有很大幫助。初中音樂教師要不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行探究，激發(fā)他們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。對音樂感興趣的學(xué)生可以讓他們更加深刻的研究音樂，對于那些對音樂不感興趣的學(xué)生，初中音樂教師要耐心的教導(dǎo)他們讓他們發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

三、結(jié)束語

初中音樂課堂教學(xué)有效性的提升是一個循序漸進的過程，在該過程中需要更多的音樂教學(xué)工作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升專業(yè)技能以期達到較為理想的教學(xué)狀態(tài)。