雙鋼琴演奏與教學(xué)形式在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的作用研究

劉 娟

（西安音樂(lè)學(xué)院 陜西 西安 710061）

鋼琴藝術(shù)有著悠久的發(fā)展歷史，因其獨(dú)特的藝術(shù)性和高雅性，一直以來(lái)都是人們比較喜歡的一種藝術(shù)形式。在眾多的樂(lè)器之中，鋼琴被稱為“樂(lè)器之王”，因?yàn)殇撉倏梢匝葑喑龇浅６嗟囊魳?lè)感覺，并且還可以模仿出各種音色，表演風(fēng)格多樣。在藝術(shù)類高校教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴也是主要的科目之一。但是從實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，藝術(shù)類高校在開展鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)形式還是較為傳統(tǒng)的，并且教學(xué)效果也沒有達(dá)到預(yù)期的理想效果。雙鋼琴演奏教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的缺陷，從學(xué)生的反饋效果來(lái)看，這種教學(xué)形式也是比較理想的，對(duì)于提升藝術(shù)類高校的鋼琴教學(xué)水平，也具有十分積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、雙鋼琴演奏與教學(xué)形式在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的作用

（一）有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提升藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)水平

一直以來(lái)，教學(xué)實(shí)踐受到教學(xué)觀念的影響非常大，不管采用哪種新型教學(xué)方法，如果教學(xué)理念不改變，教學(xué)實(shí)踐就不會(huì)有大的轉(zhuǎn)變，很多情況下，還會(huì)導(dǎo)致全新的教學(xué)方法流于形式，不僅起不到預(yù)期的教育作用，而且還會(huì)在很大程度上降低原有的教學(xué)效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)同樣也不例外。因此可以說(shuō)，要想從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，教育觀念的轉(zhuǎn)變已經(jīng)勢(shì)在必行，如果觀念不轉(zhuǎn)變，其他都是徒勞的。雙鋼琴演奏與教學(xué)形式在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，有效解決了影響藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題，相比之下，一些傳統(tǒng)的陳舊教育觀念的缺陷和弊端也逐漸暴露出來(lái)。在這樣的教學(xué)形勢(shì)下，教師教學(xué)效率的逐漸提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中面臨的諸多問(wèn)題也都迎刃而解。鋼琴教學(xué)方式創(chuàng)新了，教學(xué)質(zhì)量也實(shí)現(xiàn)了較大的提升，這對(duì)于藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展是非常有利的。

（二）可以有效提升藝術(shù)類高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性

在教學(xué)實(shí)踐中可以看出，所學(xué)知識(shí)的趣味性，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并最終影響教師的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。因此對(duì)于藝術(shù)類高校鋼琴教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際開展鋼琴學(xué)科教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該將提升教學(xué)趣味性作為主要的發(fā)展方向，而對(duì)于像鋼琴這種難度較大的科目來(lái)說(shuō)，提升教學(xué)趣味性也是解決當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題、推動(dòng)藝術(shù)類高校學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效路徑。以往的藝術(shù)類高校鋼琴實(shí)踐教學(xué)之中，教師盡管已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，但是仍然會(huì)受到諸多方面因素，比如教學(xué)素質(zhì)、學(xué)科教育內(nèi)容或者教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)等影響，導(dǎo)致教師對(duì)于鋼琴教學(xué)趣味性的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雙鋼琴演奏與教學(xué)形式在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，讓枯燥的知識(shí)變得更加具有趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常會(huì)被這種全新的鋼琴演奏形式所吸引，從而積極主動(dòng)地投入到鋼琴課堂教學(xué)之中，這對(duì)于藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)的順利開展以及夯實(shí)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，都將起到十分明顯的作用。

二、藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念陳舊，鋼琴教學(xué)不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)

教學(xué)理念對(duì)于教學(xué)實(shí)踐有著非常關(guān)鍵的影響，在之前的藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，雙鋼琴演奏教學(xué)方式的應(yīng)用還沒有得到應(yīng)有的重視，以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和教師教學(xué)水平的觀念根深蒂固。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，越來(lái)越多的教師為了取得良好的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，會(huì)將主要的教學(xué)精力集中在藝術(shù)類高校學(xué)生的鋼琴考試成績(jī)之上，潛心研究考試技巧和考試規(guī)律，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程也都是圍繞著考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。如果學(xué)生的考試成績(jī)不好，就會(huì)被評(píng)價(jià)為教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)素質(zhì)達(dá)不到要求。盡管有部分教師已經(jīng)意識(shí)到當(dāng)前藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)模式需要改革與創(chuàng)新，也想在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的創(chuàng)新嘗試，將全新的教學(xué)理念和方法，比如雙鋼琴演奏，融入到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有改變，如果教師的教學(xué)創(chuàng)新嘗試沒有幫助藝術(shù)類高校學(xué)生在鋼琴考試中取得理想的成績(jī)，仍然會(huì)被評(píng)價(jià)為教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。因此很多教師即使了解到雙鋼琴教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生鋼琴綜合素質(zhì)提升的積極作用，但是受到多方面因素影響，仍然沒有將其真正應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，即使應(yīng)用，也只是簡(jiǎn)單地流于形式，根本沒有發(fā)揮雙鋼琴演奏教學(xué)應(yīng)有的作用。

（二）藝術(shù)類高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性，雙鋼琴演奏教學(xué)受到一定影響

在傳統(tǒng)觀念之中，藝術(shù)類知識(shí)難度比較大，藝術(shù)類高校學(xué)生如果基礎(chǔ)知識(shí)存在不足和欠缺，就可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)和理解困難的情況。除此之外，藝術(shù)類高校學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多都養(yǎng)成了一定的被動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)分析和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的意識(shí)，所以在整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于教師的依賴程度比較高，加之雙鋼琴演奏教學(xué)在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，本身就是一種較為新穎的嘗試和創(chuàng)新，要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)藝術(shù)類高校學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)內(nèi)容，顯然是存在一定困難的。同時(shí)，教師教、學(xué)生被動(dòng)接受，是過(guò)去藝術(shù)類高校學(xué)生在鋼琴教學(xué)過(guò)程中普遍接受的教學(xué)形式，這對(duì)于雙鋼琴演奏在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也是非常不利的。如果想要從根本上扭轉(zhuǎn)這種不利的教學(xué)局面，還需要教師進(jìn)行一定的嘗試和改進(jìn)，這樣雙鋼琴演奏教學(xué)才能最終發(fā)揮出應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、雙鋼琴演奏與教學(xué)形式在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用對(duì)策

（一）應(yīng)用雙鋼琴教學(xué)提升藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)趣味性

讓所學(xué)知識(shí)具有趣味性，應(yīng)該是教師在教學(xué)實(shí)踐中一直追求和努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如果能將枯燥乏味的知識(shí)變得有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較容易。但是枯燥性較強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)存在抵觸情緒，如果教師不施加一定的壓力，教學(xué)效果也難以得到保障。藝術(shù)類高校鋼琴課程本身比較枯燥，而且多數(shù)都是理論內(nèi)容。因此教師在開展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，尤其是在基礎(chǔ)課程的教育過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)創(chuàng)新，賦予藝術(shù)類高校鋼琴課程教學(xué)一定的趣味性，這也是培養(yǎng)和提升學(xué)生鋼琴綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。也就是說(shuō)，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做的是，充分運(yùn)用雙鋼琴演奏教學(xué)模式，解決藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)的枯燥性問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決了，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的時(shí)候，積極性也就自然提升了，之前諸多方面的教學(xué)問(wèn)題也就會(huì)隨之解決。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，然后將雙鋼琴演奏融入到藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)的全過(guò)程中，兼顧不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，開展差異性的雙鋼琴演奏教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體會(huì)到一定的參與感和成就感，從而提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性。

（二）結(jié)合藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，融合雙鋼琴教學(xué)

在全新教學(xué)理念的影響下，教師已經(jīng)意識(shí)到在教學(xué)實(shí)踐中，除了提高學(xué)生的考試成績(jī)之外，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展也是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。正如前文所述，雙鋼琴教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中還處于摸索階段，因此要想和藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行有效的融合，并且最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高鋼琴教學(xué)水平，還是需要一定過(guò)程和時(shí)間的，短期之內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)。盡管雙鋼琴教學(xué)具有許多其他教學(xué)方法不具備的優(yōu)勢(shì)，但是要想在短期之內(nèi)就起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用，還是存在諸多方面困難的。盡管如此，教師在實(shí)際開展高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還是應(yīng)該有一個(gè)較為清晰和明確的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況，最大限度地挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，然后結(jié)合雙鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，將這兩方面的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中既能發(fā)揮出自身的積極優(yōu)勢(shì)，又不至于影響傳統(tǒng)教學(xué)方法的效果，最終實(shí)現(xiàn)提升藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，將雙鋼琴演奏教學(xué)充分融入到實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，消除傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的缺陷和弊端，優(yōu)化教學(xué)形式，豐富藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。