基于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的音樂創(chuàng)作課程群建設(shè)與應(yīng)用

劉 群

（湖北文理學(xué)院 音樂與舞蹈學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

課程群即以某一門或幾門主要課程為核心，把與核心課程密切相關(guān)的其他幾門課程共同納入到同一個(gè)體系中，從而形成一個(gè)層次分明、搭配合理與相互聯(lián)系的課程體系。從音樂創(chuàng)作教學(xué)的角度來看，課程群建設(shè)與應(yīng)用有利于提高音樂創(chuàng)作教學(xué)的質(zhì)量與效果，而且也是未來高校教育的發(fā)展趨勢(shì)。

一、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)與主要內(nèi)容

（一）創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的持續(xù)推動(dòng)，關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以實(shí)踐育人為基礎(chǔ)，圍繞國(guó)家和社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需要，不斷更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，充分培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，不斷提升他們的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的能力將是現(xiàn)代教育的發(fā)展路徑。另外，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育目標(biāo)，要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠始終強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新，將其貫穿于教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，強(qiáng)調(diào)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為教學(xué)主體，不僅要注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而且也要注重理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)全體教師要逐步轉(zhuǎn)變個(gè)人教育觀念，把有效樹立創(chuàng)新思維和顯著提升實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容可從以下四個(gè)方面來展開：

第一，課程設(shè)計(jì)方面。創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)下的課程設(shè)計(jì)要增加實(shí)踐性課時(shí)的數(shù)量，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，能夠有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去參與實(shí)踐活動(dòng)，讓理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

第二，教學(xué)資源方面?；趧?chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)下的教學(xué)活動(dòng)，需要積極編撰并應(yīng)用相匹配的教材，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與實(shí)際問題和課題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐的過程中提高自身的能力與水平。例如，教師會(huì)讓學(xué)生們分析和總結(jié)各種教學(xué)案例，在主動(dòng)參與的過程中提高自身的實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)和水平。

第三，教學(xué)平臺(tái)方面。基于創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，在開展的過程中需要搭建起系統(tǒng)、科學(xué)且高效的平臺(tái)，使學(xué)生們能夠有場(chǎng)所和空間來讓自己的理論知識(shí)與實(shí)踐項(xiàng)目密切結(jié)合到一起，讓他們有機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)自己的理論學(xué)習(xí)成果。

第四，教學(xué)模式方面?；趧?chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，依賴于豐富的教學(xué)活動(dòng)和多樣化的教學(xué)模式，例如分層教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和情景教學(xué)等。在各式各樣教學(xué)活動(dòng)的輔助下，教師引導(dǎo)學(xué)生們充分釋放自己的創(chuàng)新能力，提高自身的實(shí)踐水平。

二、我國(guó)高校音樂創(chuàng)作課程開展的現(xiàn)狀與問題

當(dāng)前音樂創(chuàng)作課程開展的現(xiàn)狀與問題主要集中在以下幾個(gè)方面：

首先，教材內(nèi)容更新?lián)Q代不及時(shí)。當(dāng)前高校在開展音樂創(chuàng)作課程教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)用的教材出現(xiàn)了更新?lián)Q代不及時(shí)的問題。當(dāng)代新型音樂知識(shí)和音樂理論并沒有及時(shí)、快速地融入到教材中，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的過程會(huì)感覺到較為單調(diào)，無法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生們開展音樂創(chuàng)作活動(dòng)的興趣。

其次，當(dāng)前所有音樂創(chuàng)作課程之間的聯(lián)系有待進(jìn)一步增強(qiáng)。有關(guān)音樂創(chuàng)作的各門課程只有保持密切的聯(lián)系才能夠起到顯著的教學(xué)效果。但是，當(dāng)前各門學(xué)科之間的聯(lián)系并不緊密，整體性不足，從而讓教學(xué)的效果和質(zhì)量難以提升到較高的水平。另外，有關(guān)音樂創(chuàng)作的課程考核制度中，理論考試的比重過高，實(shí)踐技能的考試比重相對(duì)較少，從而降低了學(xué)生們對(duì)于音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)的參與度，也無法快速地提升學(xué)生們的音樂創(chuàng)作能力。

最后，當(dāng)前高校在開展音樂創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用的教學(xué)方法較為單一。未來仍然需要繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，積極運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們逐步釋放自己的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、基于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的音樂創(chuàng)作課程群建設(shè)原則

課程群是當(dāng)前以及未來我國(guó)高校教學(xué)的發(fā)展方向，它具有科學(xué)性、高效性、綜合性等多個(gè)方面的特點(diǎn)，能夠顯著提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。在創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)背景下，音樂創(chuàng)作課程群的建設(shè)要遵循以下幾個(gè)方面的原則：

（一）以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為基礎(chǔ)

高校在開展音樂創(chuàng)作課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展方向開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而真正讓每一名學(xué)生都能在音樂創(chuàng)作上取得一定的成果。在音樂創(chuàng)作課程開展的過程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于加深學(xué)生們對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣并提高學(xué)生開展音樂創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。因此，高校教師在開展音樂創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要多引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自發(fā)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，提高自身理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

（二）以提高教學(xué)效果為目標(biāo)

基于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的音樂創(chuàng)作課程群建設(shè)時(shí)，要以提高教學(xué)活動(dòng)效果為目標(biāo)。教師要圍繞教學(xué)效果的提高來開展教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)的方向和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，深切體會(huì)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切性。教師要不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方法，更新個(gè)人教育觀念，有效搭建完善且系統(tǒng)的教學(xué)體系，讓學(xué)生們能夠在音樂創(chuàng)作課程群的作用下，朝著實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展。

（三）注重課程群中各門課程之間的聯(lián)系

音樂創(chuàng)作課程群的建立要以各門課程之間的密切聯(lián)系為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥斜３种^強(qiáng)的聯(lián)系，才能夠確保音樂創(chuàng)作課程群真正為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果而服務(wù)。音樂創(chuàng)作課程群是與音樂創(chuàng)作的各門相關(guān)課程有效聯(lián)系到一起的集合，音樂教師會(huì)對(duì)一系列的課程進(jìn)行排列和組合，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，靈活運(yùn)用課上及課下的時(shí)間來幫助學(xué)生熟練掌握音樂創(chuàng)作技能。音樂創(chuàng)作課程群內(nèi)的各門課程之間需要保持密切的聯(lián)系，讓它們能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。從而教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生更加清晰地了解音樂創(chuàng)作的各要素和所具備的知識(shí)與技能，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路不斷提高自身的音樂創(chuàng)作水平。

四、音樂創(chuàng)作課程群的建設(shè)舉措

（一）音樂創(chuàng)作課程群的組成部分

在創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，音樂創(chuàng)作課程群主要由四個(gè)部分組成：第一個(gè)部分是基礎(chǔ)樂理知識(shí)課程。第二個(gè)部分由和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、配器和鋼琴即興伴奏組成。第三個(gè)部分是有關(guān)的作曲課程。第四個(gè)部分是電腦MIDI 制作。具體來說，音樂創(chuàng)作是高校音樂人才培養(yǎng)課程體系中的重要組成部分，涵蓋基礎(chǔ)樂理知識(shí)、和聲、曲式與作品分析、作曲等多門課程，其中基礎(chǔ)樂理知識(shí)是音樂創(chuàng)作課程體系的基礎(chǔ)，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。音樂創(chuàng)作的核心是能夠熟練掌握并靈活應(yīng)用和聲、復(fù)調(diào)、曲式和配器。這幾門課程是一名學(xué)生有效開展音樂創(chuàng)作活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容，再配合作曲以及電腦MIDI 制作，進(jìn)而構(gòu)成學(xué)生音樂創(chuàng)作課程的主要內(nèi)容。

（二）音樂創(chuàng)作課程群的具體開展舉措

上述音樂創(chuàng)作課程群中各組成部分之間的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，基礎(chǔ)樂理知識(shí)課程是和聲與復(fù)調(diào)等課程的基礎(chǔ)，學(xué)生們只有學(xué)好基礎(chǔ)樂理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，才能夠?qū)W習(xí)后續(xù)的課程及完成高質(zhì)量的音樂創(chuàng)作。第二，和聲、復(fù)調(diào)等多門課程是有關(guān)作曲教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生們能夠熟練地掌握和聲、復(fù)調(diào)等相關(guān)知識(shí)時(shí)，才能夠準(zhǔn)確和順利地完成作曲活動(dòng)，并最終為學(xué)生們成功完成創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第三，作曲和電腦MIDI 制作把音樂創(chuàng)作半成品變?yōu)槌善?，也是完成整個(gè)音樂創(chuàng)作活動(dòng)的重要標(biāo)志?？偠灾?，音樂創(chuàng)作課程群中的各個(gè)組成部分之間是密切銜接的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)課程群的各門課程進(jìn)行細(xì)致講解，爭(zhēng)取讓學(xué)生們能夠循序漸進(jìn)地提高自己的音樂創(chuàng)作能力。

（三）音樂創(chuàng)作課程群的實(shí)際應(yīng)用

首先，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要詳細(xì)且全面地講解基礎(chǔ)樂理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生打好音樂創(chuàng)作知識(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分借助實(shí)際案例，同時(shí)使用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象地展示樂譜，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)各種基礎(chǔ)樂理知識(shí)的理解。

其次，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要細(xì)致講解有關(guān)和聲復(fù)調(diào)等相關(guān)理論知識(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生們掌握各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。

最后，音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地嘗試音樂創(chuàng)作，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和體會(huì)。教師在學(xué)生們嘗試音樂創(chuàng)作的過程中給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和評(píng)論，讓音樂創(chuàng)作課程群的各門課程之間的綜合性和聯(lián)系性充分體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生們?cè)趪L試音樂創(chuàng)作過程中所暴露出來的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，以達(dá)到把理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的目的。

五、總結(jié)

綜上所述，音樂創(chuàng)作課程群建設(shè)與應(yīng)用對(duì)于提升教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要的意義。因此未來我國(guó)高校要以創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加快構(gòu)建音樂創(chuàng)作課程群，著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的興趣，并提高其音樂創(chuàng)作能力。