試論如何把少數民族舞蹈充分融入幼兒舞蹈教學中

（安徽省第一輕工業學校 安徽 蚌埠 233000）

由于生活環境的不同，不同的民族形成了各具特色的民族舞蹈，民族舞蹈當中蘊含著深厚的民族文化內涵。在幼兒舞蹈教學當中融入少數民族舞蹈，能夠增進各民族之間的交流和溝通，讓民族舞蹈得到更好的傳承以及發揚。為了能夠更好地在幼兒舞蹈教學當中融入少數民族的舞蹈，需要開拓教學的思維，重視文化傳承。民族舞蹈與幼兒舞蹈的教學融合，能夠幫助幼兒了解舞蹈的多樣性、提高審美能力，促進幼兒綜合素質能力的提高。

一、幼兒舞蹈與少數民族舞蹈融合的重要性

（一）豐富幼兒對少數民族舞蹈的認識

將少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈中，能夠提高幼兒的想象力，激發幼兒對少數民族舞蹈的學習興趣，提高其舞蹈學習和練習的積極性及主動性。由于我國歷史文化悠久，疆域廣闊，每一個民族基于生活環境和文化背景的不同，產生了各具特色的民族文化和民族舞蹈。民族舞蹈蘊含著豐富的民族文化內涵，不少舞蹈隱含著許多古老的傳說。因此，在舞蹈教學的過程當中，教師可以通過講述古老的傳說故事吸引幼兒的注意力，激發其學習舞蹈的興趣，提高幼兒學習民族舞蹈的積極性以及主動性。將少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學的過程中，能夠幫助幼兒豐富對于少數民族文化以及舞蹈的認識，擴展自己的眼界，提高舞蹈練習的興趣。

（二）增強幼兒對于少數民族的特殊情感

我國的疆域非常廣闊，一共有56個民族，每一個民族都是中華民族大家庭的重要成員，為了促進國家的發展和進步，需要各個民族團結互助、共同進步。幼兒是祖國未來的花朵，為了更好地增進各民族之間的關系，可以從幼兒時期開始培養幼兒的民族情感，讓幼兒認識到民族團結的重要性。在幼兒階段，幼兒的好奇心比較重，學習數學和語文等學科時難以集中注意力，學習舞蹈能夠提高幼兒的注意力，同時也能夠提高其審美能力。在幼兒舞蹈教學的過程中融入少數民族舞蹈，可以讓更多的幼兒認識到民族團結合作的重要性，感受各個民族的魅力。在將少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學的過程當中，可以結合民族文化的講解，讓幼兒形成對于民族舞蹈的深刻認識。在實際的幼兒舞蹈教學課堂當中，教師便可以講述一些民族傳說故事以及具有鮮明特點的民族舞蹈，如孔雀舞、傣族舞和筷子舞等，讓幼兒對舞蹈學習產生興趣，了解少數民族人民生活的風情以及文化，從而增進與少數民族之間的關系。

（三）促使幼兒對少數民族傳統文化產生敬意

少數民族舞蹈能夠間接地反映出當地的風土人情以及風俗文化，具有極強的民族文化內涵。因此，在少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學，可以讓幼兒更好地感受到各個少數民族的生活習慣以及生產特點，感受到少數民族的文化魅力，從而對少數民族產生敬意。例如，在實際的幼兒舞蹈教學過程當中，教師便可以為幼兒提供音樂舞蹈教學的工具，如葫蘆絲等，幫助幼兒在優美的背景下進行舞蹈表演，從而在表演過程中感受到傣族人民舞蹈過程中的氛圍，感受到傣族人民舞蹈的快樂和興奮。

二、將民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學的具體方法

將少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學當中，具有極其重大的作用，不僅能夠提高幼兒的審美能力，也能夠為之后的舞蹈訓練奠定堅實的基礎，同時還能幫助幼兒了解其他少數民族的風俗習慣，增進各民族之間的關系。為了能夠更好地發揮此種教學方法的作用，必須采取適當的方法，將兩種舞蹈進行有效的融合，提高其教學效果。下面筆者將具體講述將民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中的具體方法：

（一）在日常生活中滲透少數民族舞蹈

興趣是幼兒學習的最佳教師，為了能夠更好地將少數民族舞蹈與幼兒舞蹈進行充分的融合，必須讓幼兒對于民族舞蹈的學習產生興趣。為了達到該目的，必須培養幼兒對于民族音樂舞蹈的感受力，原因在于舞蹈學習要求幼兒的音樂感受力比較強，并且具有良好的審美能力。為了更好地培養幼兒對音樂舞蹈的感受力，提高幼兒對于少數民族舞蹈的興趣，教師可以在舞蹈訓練和學習之前給幼兒提供一些優美的音樂作品，讓幼兒在欣賞音樂作品的過程當中感受到音樂的旋律美感和舞蹈的動作之美。在欣賞音樂作品的過程中，需要調動多重感官，以此提高欣賞的效果。幼兒在欣賞少數民族舞蹈的過程當中，通過調動多重感官，可以更好地感受到少數民族舞蹈當中所蘊含的內容以及情感。

由于各個民族具有屬于自己特色的民族舞蹈，因此，為了幫助幼兒更好地掌握少數民族舞蹈的技巧，教師需要根據不同的題材和風格特點，尋找適當的舞蹈作為練習的切入點，根據實際情況選擇靈活多變的教學方法，提高幼兒對于民族舞蹈學習的興趣和舞蹈技能。例如在日常的教學當中，可以讓幼兒朗讀歌詞，并且利用簡單的樂器彈奏優美的曲調，從而培養幼兒的審美能力以及音樂感知能力。在幼兒教學的過程中可以選擇一些適合該階段的歌曲，并且在表演的過程中加入一些簡單優美的舞蹈，從而引導幼兒進行舞蹈訓練和學習，提高幼兒學習的注意力。培養幼兒學習舞蹈的興趣可以提高其學習舞蹈的積極性與主動性，從而提高幼兒舞蹈學習的效率。例如在教學布朗族舞蹈采茶舞的過程中，由于幼兒對于布朗族舞蹈不夠了解，無法體會其動作韻味，因此，在講述該舞蹈內容的時候，教師可以通過講述布朗族相關故事的方式，讓幼兒產生學習少數民族舞蹈的興趣。讓幼兒在傾聽布朗族舞蹈音樂的時候，感受到歡快活潑的布朗族旋律，幫助幼兒對于少數民族舞蹈的訓練以及表演產生興趣，從而不斷地進行訓練，掌握基本的舞蹈動作。

（二）營造良好的少數民族舞蹈的氛圍

環境對幼兒的成長以及發展具有重要的影響。在幼兒舞蹈與少數民族舞蹈的教學過程當中，利用環境能夠在潛移默化中幫助幼兒增進對于少數民族舞蹈的理解，更好地將少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學的過程當中。為了營造良好的民族舞蹈的氛圍，教師可以在教學環境中融入相應的民族文化元素，增進幼兒對少數民族文化的認識和理解。比如在音樂區，教師便可以投放一些幼兒感興趣的少數民族的道具以及玩具，引導幼兒穿上民族服飾，并且發揮自己的想象力和創造力，在舞臺上盡情地展示自己對于少數民族舞蹈的理解，滿足幼兒自我表現的需求。除此之外，在幼兒階段，孩子們的自發性比較強。當一個孩子對少數民族舞蹈的訓練和學習產生興趣時，可以吸引越來越多的孩子參與到少數民族的舞蹈學習中。

為了更好地將少數民族舞蹈與幼兒舞蹈進行充分的融合，可以事先對少數民族傳統舞蹈進行充分的了解。傣族是一個善歌善舞的民族，在傣族舞蹈中最為出名的便是孔雀舞。孔雀舞的產生與傣族的生活環境密不可分，傣族地區森林覆蓋率比較高，生活著許多孔雀，這為孔雀舞的誕生提供了靈感源泉。通過對少數民族傳統舞蹈和民族文化的講解，可以加深幼兒對與少數民族舞蹈的認識以及理解。

在手工區，教師可以與幼兒共同合作，收集各個民族歌舞的圖畫以及樂器等，讓幼兒根據搜集來的材料，制作相應的民族服裝道具。比如在播放傣族舞蹈孔雀舞的過程中，教師可以引導幼兒進行裝扮。基于節約資源的原則，可以鼓勵和引導學生將廢舊的塑料袋改造成少數民族舞蹈的紗裙。再比如，在練習新疆舞的過程中，可以引導學生將紙盒子改造成新疆的花邊小帽，通過舊報紙剪裁的方法將紙張做成花邊馬甲，由此調動幼兒的積極性和想象力。

最后在營造良好的教學環境的過程當中，既需要發揮教師的作用，也離不開家長的參與。通過讓更多的家長經常性地參與到幼兒少數民族舞蹈的教學過程，可以達到幼兒園教育同家庭教育的優勢互補，有利于形成良好的舞蹈學習氛圍，提高幼兒舞蹈學習的效率。

三、結束語

在幼兒舞蹈教學的過程當中，需要格外重視少數民族舞蹈的教學。在幼兒舞蹈教學中融入少數民族舞蹈，不僅能夠拓寬幼兒的視野，同時也能夠激發幼兒舞蹈學習的興趣以及積極性，營造良好的舞蹈教學氛圍。