少兒舞蹈編創中題材選擇與動作編排的研究

于馥爾

（青島市少年宮 山東 青島 266000）

舞蹈是通過人的肢體動作進行表現的藝術形式，能夠傳遞人的情感，并講述其中蘊含的故事。成功的舞蹈作品需要精心的編創，通過外在形式表達其中所要展現的內涵，而編創的基礎就是題材的選擇和動作的編排。少兒舞蹈題材的選擇具有其特殊性，要符合少兒的心理發展規律；又因為少兒身體還處于生長期，所以舞蹈動作的編排也要符合少兒的生理特征。只有深刻了解少兒的身心特征，才能找到真正符合少兒需求的舞蹈題材和動作。

一、題材的選擇

（一）準確定位少兒心理特征

由于少兒心理方面的特殊性，所以在選材方面是受到限制的，少兒很難理解隱晦的含義、深層的寓意，少兒的思想比較簡單，想象力豐富，身體還在發育階段，對世界的認知也沒有形成，因此在選擇主題時要注意適當性，同時要具有正能量，對少兒起到教育作用。如果要創作一部成功的少兒舞蹈作品，舞蹈編導就需要觀察少兒，了解少兒的生活，積極地與少兒進行溝通，從中提取適合少兒心理發展的主題。

在第四屆“小荷風采”作品《下雪了，真滑》中，曹爾瑞老師選擇少兒生活場景——“滑雪”進行大膽編創。根據孩子們愛玩雪的特點，提出下雪了大家一起滑雪的想法，將一幅幅生活畫面搬上了舞臺，有的孩子“bia”地一聲在雪中滑倒了，其他孩子看了都發出了“哈哈”的笑聲；有的“咦”了一聲，發現了雪的新玩法，然后教給其他孩子，大家一起嬉戲；還有的“丟丟”，利用雪地滑行模仿太空船，引起其他孩子“哇塞”的贊嘆聲。少兒豐富的想象力，將一幅戲雪的畫面呈現在眼前。這個主題的選擇符合少兒的心理發展規律，它真實地來源于少兒的生活，又被舞蹈化地呈現出來，讓我們不得不佩服曹爾瑞老師選擇主題的敏銳性。

少兒舞蹈編創是較為獨特的，需要舞蹈編導將自身的審美與少兒的認知結合起來，從而找到能夠表達的形象。在少兒舞蹈的編創過程中既要符合一般規律，又要針對不同年齡段的孩子進行專門設計，需要編導真正地了解少兒。少兒舞蹈要能夠符合少兒的心理特點，內容要單純，動作要活潑，故事要簡潔，要貼近少兒的生活。少兒舞蹈的編創在形式上也受到限制，少兒舞蹈編導一方面要了解不同年齡段少兒的心理特點，另一方面要了解少兒群體的生活，這樣才能夠編創出符合少兒心理特征的舞蹈作品，而只有被少兒認可的舞蹈作品，才能激發少兒學習的興趣。

（二）正視少兒舞蹈主題的選擇

少兒舞蹈編創工作的開始就是題材的選擇，明確了舞蹈的主題，才能進行舞蹈音樂與動作等的選擇。主題是舞蹈的基調，起到決定性作用，整個舞蹈都是為呈現主題服務的，好的主題是成功的開端。

在少兒舞蹈題材的選擇方面，隨著時代的發展，范圍越來越廣、來源越來越豐富，這就對少兒舞蹈編導提出了更高的要求，要具備挖掘與篩選的能力。基于少兒舞蹈題材的來源可以將少兒舞蹈題材劃分為五類：

1.源于少兒生活的題材。為了了解少兒生活，舞蹈編導要深入觀察，并且要以少兒的心態、眼光來體驗生活，充分地體會少兒的世界，從生活中提取舞蹈素材，然后在這些素材中進行篩選，選擇具有教育意義、符合主流思想的。

如第五屆“小荷風采”曹爾瑞老師創編的作品《我可喜歡你》，曹老師捕捉到兒童表達內心情感的直接方式，通過畫外音“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”等少兒生活語言來塑造少兒天真單純的性格特征，帶給觀者耳目一新的視聽體驗。這些場景都源于編導對生活的細心觀察和對少兒生活的用心體驗，這個作品既有教育意義又反映少兒生活，是生活題材少兒舞蹈作品里很具代表性的。

2.源于大自然的題材。人類與大自然密不可分，大自然無窮的奧秘更是對少兒充滿吸引力，所以這種題材能夠激發少兒的興趣，也有利于少兒與大自然的親近。可以從小動物或植物切入，如第十屆“小荷風采”少兒舞蹈展演作品《哈哈，龜兔賽跑》，將家喻戶曉的傳統寓言故事《龜兔賽跑》進行大膽的改編，融合了大眾耳熟能詳的兒童故事《小白兔拔蘿卜》，讓傳統寓言故事煥發了新的活力，賦予了其無限的想象力和可能性。這是對大自然題材的全新詮釋。

3.源于童話、寓言等的題材。少兒具有天馬行空的想象力，所以對具有魔幻色彩的文學作品十分感興趣，可以利用這些作為素材進行舞蹈創作。如第九屆“小荷風采”《小鴨子的夢》就是根據童話故事《丑小鴨》改編的，作品講述丑小鴨付出艱辛的努力最終蛻變成美麗天鵝的勵志故事，通過這個題材潛移默化地教育了少兒，為夢想的點滴付出都會成為日后實現夢想的“墊腳石”。這個題材是具有現實教育意義的。

4.源于時事的題材。現代信息傳遞迅速，少兒對時事也有一定的認知，能夠利用舞蹈作品對少兒起到引導作用，幫助其了解各種時事，對其進行思想品德教育。如第七屆“小荷風采”曹磊舞蹈作品《天天》，它用兒童的視角反映北京的霧霾、堵車等現實問題，用充滿現代感的動作語匯和后現代的表現手法倡導“綠色出行”的理念。

5.源于其他藝術的題材。藝術具有共通性，尤其是舞蹈的姊妹藝術，對其有著一定的影響。主要分為兩類：一類是靈感類，如音樂、美術等；另一類是形象類，如戲劇、曲藝等。如第九屆“小荷風采”作品《京腔娃娃京韻情》，這是反映傳承中華優秀戲曲文化的作品，舞蹈語匯運用了經兒童化處理的戲曲身段，展現了學習戲曲應從娃娃抓起的主題。國粹傳承的意義具有不可替代性和廣泛性，提升了少兒舞蹈的品位和內涵。

少兒舞蹈題材無論來源于什么，少兒舞蹈編創的主題都要經過精挑細選，不能夠盲目抄襲，時代不停在變，潮流不停在變，舞蹈編創也要跟上變化的腳步。每一個時代少兒舞蹈的編創都具有時代的特點，所以少兒舞蹈編創要具有時代性。舞蹈中所蘊含的是時代的縮影，能夠體現那個時代的文化，具有鮮明的地域特點、時代特點。要密切聯系少兒的生活，精心挑選優質題材，以深化主題的意義，讓少兒能夠從舞蹈作品中得到藝術的熏陶和知識的積累。

二、動作的編排

（一）深度了解少兒生理特征

少兒還處于成長期，在生理方面與成人差異較大。如六歲到十二歲之間的兒童骨骼還未發育完全，柔韌性、彈性都比較好，形體可塑性強，不過在穩固性上極差，同時受力和張力也不足，容易受到傷害。在肌肉方面，柔軟度和彈性都很好，不過在力量上和線條上不如成人，而且容易疲勞，在舞蹈的領悟方面也較差，需要教師耐心教導。所以，針對這些特點，在進行少兒舞蹈編創時，舞蹈主題的選擇要與少兒的生理特征相匹配，在情感與思想上也要讓少兒能夠理解，不要加入不必要的高難度動作，在技巧方面盡量簡單，舞蹈語匯要簡明、歡快，讓少兒感到愉快，如蹦蹦跳跳、拍手等與少兒在日常生活中的動作相似的舞蹈語匯。

如第七屆“小荷風采”少兒舞蹈展演作品《兔氣揚眉》，用兒童的肢體語言模仿他們心中小白兔和大灰狼的動物形象，運用雙腳蹦跳這一簡單的舞蹈語匯生動地體現出了小白兔最本能最直觀的運動動律，為我們講述了小白兔機智斗狼的有趣故事。動作簡潔明了，富有童趣，符合少兒生理成長的規律。

（二）把握舞蹈動作的脈搏

舞蹈身體語言有四個特點：可靠性、感染性、隱喻性和簡約性。少兒舞蹈語匯是自身言語外化的表現，首先要具有可靠性，可靠性要求舞蹈語匯是屬于少兒自己的語匯，身體是不會說謊的，只有舞蹈語匯真正表達少兒的言語和情感，它才具有可信度和辨識度，這種可信度和辨識度是讓觀者認可這是少兒舞蹈語匯的前提，具有少兒特質，以及無法復制、無法用成人舞蹈語匯來表達的獨特性。舞蹈語匯具有可靠性后，它才具有感染性，我們在欣賞舞蹈作品時，總是會從作品中尋找生活中的影子，這是因為藝術源于生活，少兒舞蹈語匯也同樣來源于生活中真情實感的表達，只有真實的情感輸出才能讓人有情感的共鳴，而成人化的舞蹈語匯是成人生活經驗的情感外化，少兒沒有經歷過，或經歷后的感受也有所差別，這就要求編導在自己的“成人經驗”基礎上，和少兒平等對話，在成人與少兒的世界里尋求平衡，這個平衡即是讓成人編創的舞蹈語匯能夠傳達少兒的情感和想法，并被少兒所接受，且在表達時能無障礙地讓少兒和成人群體共同理解和贊同。少兒舞蹈語匯不會像成人的那樣花哨且瑣碎，少兒舞蹈語匯多尋求某種動律，這種動律從舞蹈人物的情感出發，附著于舞蹈的主題動作之中，簡約易懂，符合主題情景且富有辨識度，讓人印象深刻。

如第九屆“小荷風采”作品《咯吱咯吱我》，針對少兒群體生活游戲中撓癢癢這一動作，創作出撓癢癢的各種舞蹈語匯，并在舞蹈中通過雙人撓癢癢、多人為單人撓癢癢、多人為多人撓癢癢動作的展現彰顯少兒的童真和童趣，不禁讓人感嘆編導捕捉少兒游戲場景中的動作的功力。正如編導李梅所說：“舞蹈《咯吱咯吱我》講述的是天真爛漫的少兒，不是為了表達什么目的而舞，咯吱咯吱撓癢癢就是讓你開心的故事。”舞蹈更多的是培養孩子們的審美情趣和對舞蹈的興趣，用有趣的舞蹈動作吸引少兒，使其對作品產生興趣，這無論是對少兒舞蹈的發展還是對少兒的成長都是極為有利的。

三、結語

少兒舞蹈題材的選擇和動作的編排是少兒舞蹈編創的關鍵，好的題材會提升作品的深度，讓少兒在正能量的舞蹈主題中有所學習與成長，優質動作的編排會深化作品的情感，對于少兒人格的塑造、性格的培養及心理的建設具有重要作用。從藝術構造層面來看，舞蹈藝術是多種動作相互組合的產物，能夠用舞蹈語匯、舞蹈形象來展現文化的內涵，這種直觀的藝術形式比較容易被少兒所接受，使其在藝術氛圍中成長，提高少兒的審美能力。