英語(yǔ)課堂滲透思政教育的探索

李 蹊

安徽省桐城師范高等專科學(xué)校

專科教育作為我教育事業(yè)的重要一部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。作為一名英語(yǔ)教師，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)思想政治教育，聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情和學(xué)生實(shí)際，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和策略，挖掘教材中思想性強(qiáng)的材料，抓住課堂教學(xué)的契機(jī)，潛移默化地將思政教育滲透于課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、立足教材文本，挖掘思政因素

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要載體，依據(jù)教材挖掘思政因素是英語(yǔ)教學(xué)中滲透思政教育的有效途徑，教師要在教學(xué)中有效的實(shí)施思政教育就要深入鉆研教材，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)綜合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地將“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”等教育內(nèi)容融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。

專科英語(yǔ)教材包含了豐富的思政內(nèi)容，比如愛(ài)國(guó)主義、助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、交通安全、珍惜時(shí)間等。教師應(yīng)該具有一種教材的研究能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)篇中所蘊(yùn)含的思政價(jià)值，“構(gòu)思巧妙”地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將正確的意識(shí)、觀念和價(jià)值觀不斷地灌輸給亟待成長(zhǎng)的學(xué)生。比如在教學(xué)單詞china 時(shí)，可向?qū)W生展示如今中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的發(fā)展成就，提出問(wèn)題：How was China's economy ten years ago? How is China's economy developing now?How do you feel?讓同學(xué)們參與討論，引導(dǎo)出長(zhǎng)城、故宮、天安門、四大發(fā)明一些中國(guó)特有的建筑和歷史貢獻(xiàn)，以及中國(guó)的一些成就如中國(guó)高鐵、火星探測(cè)器等，最后通過(guò)學(xué)生們的討論，概括出中國(guó)歷史悠久，地大物博，資源豐富同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、發(fā)展成就突出的事實(shí)。然后進(jìn)一步詢問(wèn)學(xué)生們“Do you like China now? What do you want to say to China?”從這一環(huán)節(jié)滲透對(duì)學(xué)生的思政教育，讓學(xué)生們樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。可見(jiàn)，通過(guò)挖掘教材的知識(shí)性和思想性緊密結(jié)合起來(lái)，這樣開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，激發(fā)同學(xué)們的“四個(gè)自信”，激勵(lì)學(xué)生為中國(guó)走向世界而更加努力學(xué)習(xí)。

二、聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，灌輸正確理念

習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的性格形成、能力的發(fā)展具有特別的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)有益，客觀上還影響著其綜合品格的發(fā)展。在思政教育的背景下，我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)要設(shè)計(jì)一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，選擇思政素材，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，灌輸正確的價(jià)值理念。

在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要能夠根據(jù)不同的情境與教材知識(shí)，與學(xué)生日常生活特別是時(shí)代發(fā)展和、國(guó)家的政策等內(nèi)容相連接，把英語(yǔ)教學(xué)與思政教育結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理念。比如在口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)之中，我們可以及時(shí)告訴學(xué)生們?nèi)ザY貌交往，“Excuse me.”，“Sorry.”，“Thank you very much.”，等語(yǔ)言有市場(chǎng)掛在嘴邊，因?yàn)槲覈?guó)是禮儀之邦，我們自然要將講文明、講禮貌國(guó)人的光榮傳統(tǒng)傳承下去。如今時(shí)代發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)條件變好了，很多學(xué)生有旅游的機(jī)會(huì)，那么在對(duì)外交往之中，特別是在國(guó)外旅游的時(shí)候更是要掌握一些禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生知道生活在社會(huì)大家庭里，要愛(ài)護(hù)這個(gè)大家庭，在外更是要維護(hù)自己的國(guó)人形象，努力做到為黨分憂、為黨擔(dān)責(zé)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們滲透對(duì)學(xué)生政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)的培養(yǎng)，又在聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)之中無(wú)形貫穿了思政教育。

三、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行思政滲透

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動(dòng)不僅僅要立足教材教學(xué)，還要能夠以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和信息為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。因此，教師可以利用課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)作為載體，設(shè)計(jì)豐富多樣的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，在使學(xué)生得到知識(shí)的同時(shí)，也受到良好的思政教育。

英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅局限于課堂，延伸教材開(kāi)展課外活動(dòng)也是開(kāi)展思政教學(xué)的手段之一。如日記薦評(píng)、辦英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角活動(dòng)、表演英語(yǔ)短劇等。在一系列的活動(dòng)之中，我們可以融入思政的內(nèi)容，如在新中國(guó)成立100 周年之際，我們可以請(qǐng)學(xué)生們圍繞“黨，我想對(duì)你說(shuō)”進(jìn)行英語(yǔ)短劇活動(dòng)，拍一個(gè)小視頻，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，專科生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以教育他們?cè)谕庑麄鼽h的一些政策和主張。這些活動(dòng)有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在實(shí)際操作中活用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)。

思想政治教育是立德樹(shù)人的本質(zhì)，也為當(dāng)前的專科教育指明了方向。我們要立足教材文本挖掘思政因素、聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)灌輸正確理念、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思政滲透，在英語(yǔ)課堂滲透思政教育。