淺談高職網站建設與網頁設計課程的教學改革

王 振

河南林業職業學院

互聯網在我國的普及度越來越高，當今的互聯網時代背景下，網絡應用已經深入到我們工作生活中的各個角落，很大程度上影響著我們社會經濟的發展。網站已經成為人們了解外部社會的重要途徑，不管是政府部門還是企事業單位，都會積極地組建起自己的網站，享受互聯網時代的技術紅利，大程度的融入到網絡市場中去。無論是政府部門，還是各種企事業單位，門戶網站都是其最前沿的對外宣傳窗口，人們對其進行了解也很大程度上依賴它的門戶網站。這種網絡高度普及的社會背景下，網站建設與網頁設計類人才在社會上的需求量非常龐大。門戶網站都是政府部門以及各種企事業單位對外宣傳的窗口，建設水平是各政府部門以及各種企事業單位水平的體現，所以對網站建設與網頁設計類人才水平的要求也越來越高。

計算機類的專業人才的整體需求量很大，在這一大背景下，計算機專業也自然成為大部分高職院校已經開設的專業。但如果沒有切合就業市場的實際需求，雖然很多高職院校都開設有計算機類專業，但在培養計算機類專業人才的過程中出現了偏差，最終為就業單位輸送的計算機類人才必然不合格。因此，高職院校培養計算機類專業學生的綜合能力，必須立足于實際的就業市場，進行計算機類專業的教育教學必須以就業為導向，培養學生樹立正確的就業理念，正確認識學校的教育教學環境與未來就業市場環境的不同。

一、高職計算機類專業以就業為導向進行教育教學改革的必要性

在就業時，高職院校的計算機類專業畢業生，專科學歷不占優勢，只有實踐動手能力比高學歷人員更加突出，才能得到用人單位的認可。因此，學校必須從用人單位的實際需求入手，適應市場發展實際，結合用人單位需求有針對性的來進行網站建設與網頁設計類人才的培養，才能確保所培養的人才能夠得到用人單位的認可。所以，在計算機類專業的網站建設與網頁設計類課程的教學過程中，高職院校要以就業為導向，深度融入就業理念，進行網站建設與網頁設計類課程的改革與教學。

二、網站建設與網頁設計的相關崗位需求

學習完網站建設與網頁設計課程，未來在就業市場上能夠勝任的工作崗位主要包括網站前端和網站后臺兩大塊工作。網站前端主要有網頁設計與制作、網站建設與設計、WEB前端；網站后臺工作主要有網站運營管理、網絡數據庫維護、網站后臺維護等。網站建設與網頁設計課程的教學，應該傾向于培養網站建設與設計、網頁設計與制作、WEB前端及網站維護運營管理等方面的技術人員。

三、高職網站建設與網頁設計課程的建設現狀

網站建設與網頁設計課程的教學，雖然已經普遍得到了高職院校的高度重視，但是，在教育教學的實際實施過程中，依然存在很多問題。

首先，在課程建設上，課程的培養目標和崗位的實際需求結合度有待提高，兩者之間的緊湊度有待完善。

其次，在教學內容上，知識點的設立和講解沒有和未來的工作崗位進行整合，都是孤立的，僅僅學會知識點，在以后的實際工作中還是難以下手。

再次，在教學方法上，改革力度還不夠，還算不上真正意義上的教學改革，即使采用了所謂的項目教學，但傳統教學的影子在好多地方依然能夠看到。

第四，在教學考核上，實踐考核環節所占的比重還不夠大，筆試考核環節所占的比重還有點高。

以上這些問題會造成課堂學習內容和未來就業崗位的脫節，影響網站建設與網頁設計課程的教育教學效果，學生在未來的工作崗位中無法解決實際遇到的問題。

四、以就業為導向，高職網站建設與網頁設計課程的教學改革方案

高職網站建設與網頁設計課程的教學改革，必須把工作的實際需求作為出發點，樹立以就業為導向的核心教學理念，教學組織的過程中突出實戰性。改革的設計過程中，首先確定分析好對應的工作崗位所需要的能力，根據崗位的需求情況確定教學內容，突出教學內容的實踐實戰性。然后挑選合適的教學項目，真正做到項目教學。在教學過程中，要注重學生職業適應能力和創新意識的培養，實現學生學以致用。在組織教學過程時，理論內容少講，多進行實踐實訓教學，選取一些貼近學生日常生活的項目讓學生去做，學生只有能動手做出來東西才是真本事。在做的過程中肯定會產生不少問題，通過解決實際問題，一些難懂的理論知識點自然而然也可以被接受。

五、高職網站建設與網頁設計課程的教學模式設計

網站建設與網頁設計課程的教學改革，必須以就業為導向，做好課程的教學模式設計。在教學過程中，可以通過情景式教學、項目驅動教學或者工作導向教學等模式進行分小組教學，達到教、學、做的一體化。

1.提出項目。

在網站建設與網頁設計課堂上，選取學生感興趣的項目，向學生發問，明確課堂的教學目標。

2.分析項目。

通過對項目進行細致的分析，把項目任務進行分解，找出待于解決的問題根源。

3.完成項目。

逐個完成各個分解任務，最終完成整個項目。

4.歸納總結。

剖析學生完成項目的質量，歸納和總結對應的學習內容，明確學習的重點、難點。

六、高職網站建設與網頁設計課程的教學考核方式設計

網站建設與網頁設計課程的教學考核，也應該以就業為導向，注重實際動手能力的考核。教學過程中，課程考核應該以各個項目的完成情況為依據，評價學生對相應知識點的掌握情況。如果教學的方式采用分小組進行，最終考核也可以分組進行。各小組確定自己的項目，組內人員通過分工合作才能完成，最后考核評定小組的情況。這種方式鍛煉了同學之間的團結協作能力，同時可以組內監督，這樣可以督促那些過于放松自己的學生。當然，網站建設與網頁設計課程教學的考核，完成項目的學習過程應該是考核重點，學生的實際動手能力強弱應該是考核目的。選擇由教師對學生進行評價只是考核辦法的一種，也可以讓小組成員間進行互評，甚至也可以讓各小組之間互相評價。

七、小結

為了培養高質量的計算機類專業人才，滿足社會需求，以就業為導向對高職網站建設與網頁設計課程進行教育教學改革已經是勢在必行。以就業為導向進行教育教學改革，不僅有利于提高各大高職院校計算機類專業畢業生的對口就業率，更關系著人類社會經濟發展的大局。網站建設與網頁設計課程的教學改革必須從就業市場的實際需求出發，各大高職院校應該對網站建設與網頁設計課程的教學目標進行動態調整，不斷升華網站建設與網頁設計課程的教學理念，重塑網站建設與網頁設計課程的教學組織形式，充實網站建設與網頁設計課程的教學內容，創新網站建設與網頁設計課程的教學方法和評價方式。各大高職院校應該堅持以就業為導向，把就業理念貫穿到整個教學過程中去，扎扎實實培養學生的動手能力，才能為社會輸送優質的計算機類專業人才。