高職體育教師信息化教學(xué)展開的實踐路徑

王東輝

新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

最近幾年來，我國信息技術(shù)教學(xué)輔助軟件已經(jīng)得到了飛躍發(fā)展，比如在教育領(lǐng)域運用較廣的多媒體、微課、慕課、希沃白板等都已經(jīng)開始流行起來，通過希信息化教學(xué)運用能夠搭建場景化教學(xué)課堂，實現(xiàn)課堂互動式教學(xué)，教師可以將語文教學(xué)資源隨時運用起來，實現(xiàn)移動化教學(xué)，因此，教師要充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)功能，改變傳統(tǒng)教學(xué)的授課方式，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

一、增強(qiáng)高職體育教師的信息化教學(xué)意識

在教學(xué)中教師要加強(qiáng)對現(xiàn)代信息化教學(xué)的探索與研究，走在現(xiàn)代化教學(xué)的前沿開展信息化技術(shù)教學(xué)。在課后，有條件的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，豐富自身的信息化知識，懂得更多的信息化教師技術(shù)，在體育課堂教學(xué)中充分運用起來，提升體育教學(xué)的效果。信息技術(shù)以龐大的信息網(wǎng)絡(luò)、巨量的知識、快速傳遞的特點在高職體育教學(xué)中得到了廣泛運用。目前，許多農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)也開始通暢，許多的高職院校開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過遠(yuǎn)程教學(xué)來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為高職體育專業(yè)學(xué)生提供豐富的知識，同時，教師還能夠從中提高自身的信息化教學(xué)能力。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師還能夠?qū)Ⅲw育教材中的知識點通過圖文結(jié)合的方式展示出來，讓學(xué)生能夠通過多角度學(xué)習(xí)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式更具有吸引力，也深受廣大學(xué)生的喜愛。

二、提升高職體育教師信息技術(shù)與體育課堂整合的能力

信息化教學(xué)手段的出現(xiàn)給現(xiàn)代課堂教學(xué)帶來了生命的活力，在課堂中學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、自主探索及合作交流是學(xué)生互動參與重要方式。傳統(tǒng)高職體育教師的信息技術(shù)與體育課堂的整合能力較差，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與信息化教學(xué)融合還不夠，許多教師對于信息化技術(shù)的手段運用還不夠了解，這也導(dǎo)致體育課堂教學(xué)的效果不是很好，對此，教師在這方面還需要認(rèn)真改進(jìn)，找到信息技術(shù)教學(xué)與體育課堂教學(xué)融合的部分，提升教學(xué)的整合能力。借助網(wǎng)絡(luò)信息化資源，圍繞體育教學(xué)內(nèi)容在多媒體中直觀地展現(xiàn)出來，帶給學(xué)生全新的視覺體驗。在開展信息化教學(xué)的時候，教師還要高職體育專業(yè)教材特點與目標(biāo)進(jìn)行定位，要以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為目的，而不是為了完成教育部安排的教學(xué)任務(wù)。例如，高職學(xué)?？梢源罱w育信息化教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看體育競賽畫面，結(jié)合體育教材中球類運動的競賽與國家體育球類競賽向?qū)W生講解不同球類競賽的規(guī)則與技術(shù)要點，要學(xué)生能夠正確的掌握球類運動技能，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性也將大幅度提升。

三、以生為本，整合現(xiàn)代信息化教學(xué)方法

信息化教學(xué)具體靈活多變的特點，借助這種教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的參與互動，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，促使體育課堂教學(xué)更加的靈活。現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸深入到高職體育教學(xué)中，因此，教師也需要強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中豐富自己的信息化知識，提高體育教學(xué)實效性。在體育課堂這個大環(huán)境下的教學(xué)過程，不僅在于教師的教學(xué)方法，還需要關(guān)注學(xué)生對這種教學(xué)方法的接受程度，可以說，是一個師生有效互動的過程，教師與學(xué)生在教學(xué)中以共同體的形式存在，更多的是一個“教師、學(xué)生、課本”互相融合的過程。在教學(xué)中教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點與需要，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改與補(bǔ)充，不斷完善教學(xué)中的內(nèi)容，確保教學(xué)的個性化，巧妙運用各種信息教學(xué)技術(shù)帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生的被動學(xué)習(xí)地位，使高效、和諧、互動課堂教學(xué)成為可能。

四、依托信息化教學(xué)手段，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍

開展信息化教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好地體驗學(xué)習(xí)，將生活中的情景與事例聯(lián)系起來，通過圖文結(jié)合、聲情并茂的形式創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)情境，創(chuàng)造出教學(xué)的意境，讓學(xué)生能夠置身于其中，刺激學(xué)生的多項感官器官，讓學(xué)生覺得這樣的教學(xué)方式具有新鮮感，積極地參與到學(xué)習(xí)中。例如，教師在講解“排球傳球技術(shù)”這一知識點的時候，由于排球傳球技術(shù)包括需要動作，許多學(xué)生并不能準(zhǔn)確地掌握這些技術(shù)動作，因此，教師可以通過多媒體技術(shù)制作FLASH動畫將排球的接發(fā)球技術(shù)動作進(jìn)行細(xì)化講解，將視頻與圖片結(jié)合起來，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠簡單易懂，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于這種教學(xué)方法的興致是比較高的，當(dāng)體育教師在體育訓(xùn)練中繼續(xù)講解這一知識的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會更佳。

五、結(jié)語

信息化教學(xué)已經(jīng)不再是一個陌生的概念，而是一個能動的動態(tài)化的對傳統(tǒng)教學(xué)的一種揚(yáng)棄的過程，在信息技術(shù)的驅(qū)動下逐漸脫穎而出的教學(xué)方法與工具，然而，教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)還需要一個過程，也需要每一位高職體育教師不斷的摸索與實踐，促進(jìn)體育教學(xué)信息化方向發(fā)展。