新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建

朱洪超

江西省豐城拖船中學(xué)

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具學(xué)科，在高中的課程結(jié)構(gòu)之中一直身處核心的位置，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量可以影響高中教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，廣大高中數(shù)學(xué)教師一直在思考怎樣使高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量提升。目前，我國的高中數(shù)學(xué)課堂教育還存在著非常多的問題，這些問題是阻礙學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力絆腳石。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候積極性欠缺。

通過分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差，出現(xiàn)這種情況的問題在于教師教學(xué)比較枯燥，學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性比較差，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低下。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)難度比較高，知識(shí)也比較復(fù)雜，這種情況下，高中生往往認(rèn)為數(shù)學(xué)比較復(fù)雜和枯燥，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了明顯降低。但是，學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)是非常重要的課程，在高考中所占的比例也比較大，很多教師和家長也非常重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力比較大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果反而有了明顯的降低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常差，不愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。此外，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力較大，不但需要面對高考壓力，教師和家長也會(huì)給學(xué)生一定的壓力。這種情況下，教師不但需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的健康。

2.組織能力不強(qiáng)。

由于受到應(yīng)試教育理念的影響，大部分教師總是將自己當(dāng)作課堂的主體，在授課時(shí)，總是以自己為中心授課，強(qiáng)行向?qū)W生傳遞知識(shí)。在完成教學(xué)后，再布置大量題目讓學(xué)生練習(xí)。顯然這種組織模式很難滿足學(xué)生的需求，整體效果不佳，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的壓力提升，進(jìn)而影響教學(xué)水平。

二、新高考背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略

1.構(gòu)建良好的新型師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。

“親其師而信其道。”很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)榫囱鰯?shù)學(xué)教師而愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重構(gòu)建良好的新型師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。首先，教師應(yīng)重視打好感情牌，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。教師要與學(xué)生多多進(jìn)行溝通交流，與學(xué)生建立一種共同進(jìn)步、攜手攻克難題的和諧師生關(guān)系。教師還應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生從心理上想要多與教師進(jìn)行溝通交流，這不僅能拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，更能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)注重不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)，積極開展學(xué)生喜聞樂見、受益匪淺的教學(xué)活動(dòng)。

2.應(yīng)用多元教學(xué)。

在進(jìn)行高效課堂創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，教師不能總是應(yīng)用同一種教學(xué)方式，理應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況以及本堂課程的知識(shí)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生的注意力。一般來說，主要可以分為兩類，分別是討論教學(xué)以及趣味教學(xué)。在進(jìn)行討論教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間展開溝通，自主完成學(xué)習(xí)探究。之后再以小組的形式，彼此分享觀點(diǎn)。而教師則需要在整個(gè)班級中來回移動(dòng)，觀察學(xué)生們的討論情況，并適當(dāng)予以點(diǎn)撥。諸如，在進(jìn)行“三角函數(shù)”知識(shí)講解時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們分組討論“函數(shù)誘導(dǎo)公式的推導(dǎo)方式”。學(xué)生們開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，不同學(xué)生的想法有所不同，得出的觀點(diǎn)卻殊途同歸。在課堂的尾聲，教師再進(jìn)行總結(jié)歸納。在進(jìn)行趣味教學(xué)時(shí)，教師則需要嘗試對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，讓其主動(dòng)探究，加深對知識(shí)內(nèi)容的理解深度。教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣，依靠合理的方式進(jìn)行引導(dǎo)。諸如，在針對“古典概型”知識(shí)講解時(shí)，教師就可以嘗試將一些真實(shí)案例引入，包括擲骰子以及彩票等，促使學(xué)生們的興趣得到激發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生最好的教師，高中數(shù)學(xué)教師如果在教學(xué)過程中成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就相當(dāng)于成功了一半，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生主動(dòng)探索感興趣的學(xué)科知識(shí)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要做的就是掌握學(xué)生的心理，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)束語

新高考背景下，教師想要做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，便必須從新高考改革的需要出發(fā)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和教學(xué)理念，重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，將多媒體等一系列教學(xué)手段合理地運(yùn)用進(jìn)來，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這樣也能夠提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。