農村幼兒園環境創設現狀及策略分析

王 玉

河北省定州市東留春中心幼兒園

農村幼兒園教學中環境創設應該分為教學環境的創設和物質環境的創設，對于教學環境的創設應該更加注重教育理念的轉變，教師與學生之間關系的拉近。對于物質環境的創設農村幼兒園應該更加注重提高教學設施的質量，豐富教學器材。只有教學環境和物質環境共同豐富起來才能夠促使農村幼兒園教學發生新的改變。

一、農村幼兒園教學中存在的問題

進入新世紀以來幼兒教育在不斷的發展，人們越來越注重對幼兒各個方面的培訓。在現如今的幼兒教育中，德智體美可謂全面開花，這對將幼兒培養成一個優秀的人才具有積極的意義。但是幼兒教育依然還存在著許多問題，比如在農村很多幼兒園承擔的是看顧幼兒的責任而不是教育幼兒的責任。這與農村幼兒園教學觀念沒有轉變就重要的原因，教師和家長總是認為學習是在小學階段才真正開始所以造成了他們對幼兒園階段的教學并沒有非常的重視。當然幼兒園一味的重視學習過早的將各種知識傳授給學生也是不正確，只有寓學于樂才是現如今幼兒教育最好的教學方式。這種教學方式的開展離不開幼兒園教學環境的創設和物質環境的創設。

二、如何進行農村幼兒園教學環境創設

1.教師要改變教育觀念。

在現如今的農村幼兒園教學中更多的是沿用傳統的教學觀念，即不太注重培養學生各方面的能力認為學習是在幼兒園階段以后的事。這種教學觀念使得在現如今的農村幼兒園中就是更多地承擔的是照顧兒童安全，而并不是承擔起了教育兒童的責任。這是現如今農村幼兒教學中最大的問題，只有教師轉變自己的教學觀念注重對學生進行教育，讓學生在幼兒階段能夠學習到一定的科學文化知識培養起良好的學習習慣，才能夠促使幼兒教育真正的改變。

2.教師要寓學于樂。

在農村幼兒園教學中開展游戲是必不可少，但是在現如今素質教育的背景下，教師應該學會在游戲融入各種科學文化知識達到寓學于樂的效果。幼兒園階段的孩子愛玩是天性，將各種知識融入到游戲中能夠更好的吸引他們學習的興趣，能夠讓他們在不知不覺中學習到各種知識。同時，教師應該注意在游戲中培養學生各方面的能力比如動手能力，想象能力等等。

例如：教師在幼兒教學中應該在游戲中加入各種科學知識比如可以為兒童普及一些動物知識，道德理念等等。除此在游戲中教師應該豐富游戲種類，開展各種提高兒童動手能力的游戲比如搭積木，蓋沙堡等等這類需要兒童具有充分想象力和動手能力的游戲。這對于培養兒童的各方面的能力以及各種認真仔細的性格都具有積極的作用。

3.師生之間建立良好的關系。

不管在什么階段，師生之間建立良好的溝通都是非常重要。在幼兒園階段教師注重與兒童進行交流有利于教師了解兒童的性格特點能夠更好的對他開展針對性的教育，對于培養他各方面的能力以及養成良好的學習習慣都具有非常重要的意義。同時在幼兒階段，師生之間建立起良好的關系也能夠有利于兒童在以后的學習中對后來的教師產生良好的情感，有利于兒童其他階段的師生交流。

三、如何進行農村幼兒園物質環境的創設

1.豐富幼兒園各類器材。

農村幼兒園物質環境的創設離不開豐富幼兒園各類器材，豐富幼兒園的各類器材不僅有利于促進兒童身體素質的提高，也有利于兒童學習的發展。在農村由于物質的缺少使得農村幼兒園各類器材非常的匱乏，不利于幼兒園教學中游戲教學的開展。豐富各類器材對于幼兒園開展寓學于樂的教學也具有非常重要的意義。

例如：在農村幼兒園中比較安全有趣的器材比較少，這與農村幼兒園資金匱乏有密切的關系。由此，學校應該注重對器材的購進，這些器材能夠豐富兒童的幼兒園生活，也能夠讓他們多參加各種活動不管是對提高兒童的各方面能力還是提高兒童的身體素質都具有積極的意義。所以說農村幼兒園物質環境的創設離不開各類器材的豐富。

2.幼兒園環境布置上符合兒童特點。

在農村很多幼兒園環境的布置上非常的陳舊沒能很好的適應兒童的特點不能夠吸引他們的興趣，對于幼兒教學的開展也會產生不利的影響。在幼兒園環境布置上，應該符合兒童的年齡特點采用比較生動形象的繪畫人物讓兒童能夠感受到幼兒園的樂趣，使他們能夠更加快樂的家幼兒園進學習。

四、結語

在農村幼兒園教學中存在的這些問題都會隨著時代的發展而不斷的改正。幼兒教學在未來會更加注重對學生各方面能力的培養與良好的學習習慣的培養，為學生在接下來的學習中打下良好的基礎使得學生能夠不斷地向前發展。