中職電工教學(xué)的思考

賈 震

漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

隨著社會(huì)的發(fā)展,中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)于技能型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能素質(zhì)都提出了新的要求。中等職業(yè)教育重點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才。《電工基礎(chǔ)》是中職機(jī)械制造、電子電工類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，它對(duì)于學(xué)生就職后職業(yè)能力拓展具有重要意義。由于當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的合格的技術(shù)工人，對(duì)中職學(xué)校具有較大的挑戰(zhàn)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的因素素較多,綜合分析與解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，是中職學(xué)校教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。在電工教學(xué)中，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，既對(duì)電工學(xué)習(xí)感興趣又能學(xué)的懂是提高教學(xué)實(shí)效的保障。

一、愛學(xué)

1.樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。人是要有精神的。每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)利，在百年一遇的戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們有幸經(jīng)歷與見證中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，無疑是幸福的，但在當(dāng)前復(fù)雜的國際形勢下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，要靠我們每一位中國人的勞動(dòng)與汗水來實(shí)現(xiàn)。盡管個(gè)人的力量是渺小的，但在我們每一名中國人的共同努力下，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)必將能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)現(xiàn)。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”無論平凡還是卓越，生命都將綻放出自己獨(dú)特的美麗。就像沒有受到陽光眷顧的苔花，也能綻放出屬于自己的美麗。我們用勤勞的汗水，也能澆灌出屬于自己的美麗人生。

2.提高學(xué)習(xí)興趣。孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專注度和能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。教師正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與關(guān)切點(diǎn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充要條件。

在電工教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首先要知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，做到學(xué)有所用，學(xué)的明白。如關(guān)于用電器，我們可以讓學(xué)生列舉家中三個(gè)以上的電器，并說明電能轉(zhuǎn)換為其他什么形式的能量。其次提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)中的占比，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手努力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生有效參與的教學(xué)活動(dòng)之中，提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

二、會(huì)學(xué)

中職學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)大多是比較感興趣的，但是，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果過多的知識(shí)與技能學(xué)生學(xué)不會(huì)，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)間一長，學(xué)生慢慢的就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)條件，選擇合適的教法與學(xué)法，讓學(xué)生有效參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到既愛學(xué)又會(huì)學(xué)。

1.用合適的教法降低學(xué)習(xí)難度。中職學(xué)生抽象思維能力較弱，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。在中職教學(xué)中，理實(shí)一體化教學(xué)是降低教學(xué)難度提高學(xué)習(xí)效能的有效手段。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我們可以將枯燥的不易理解的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為學(xué)生感興趣的動(dòng)手操作，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握既容易又牢靠。如交流電路中電壓與電流的分析方法為矢量分析法，在學(xué)習(xí)這一知識(shí)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)問題就迎刃而解。我們?cè)诖罱娮琛㈦姼小㈦娙莸拇?lián)電路后，通過雙蹤示波器觀察各上的電壓相位關(guān)系，再測量總電壓與各個(gè)器件上的電壓大小，我們可以清楚的明白，它們相位不同，之間的關(guān)系不能按照標(biāo)量進(jìn)行加減，可以通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制作圖，論證其關(guān)系為矢量關(guān)系（串聯(lián)電路以電流為參考方向），這樣避免了大多數(shù)學(xué)生不能理解的理論學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

2.將教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，由易到難，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。由于中職學(xué)生抽象思維能力較差，其對(duì)于科學(xué)的抽象概念形成和理解極其不利，這會(huì)影響他們今后職業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展，不符合當(dāng)前中國高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)型人才的需要。因此，在教學(xué)中，在學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，要注重逐步提高學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)不易理解的抽象概念時(shí)，我們可以通過類比加以學(xué)習(xí)理解。類比，作為一種推理方法，它是通過熟悉的對(duì)象與認(rèn)知去比較不同對(duì)象或不同領(lǐng)域之間的某些屬性相似性，從而推導(dǎo)出另—屬性也相似。這種推理方式雖然邏輯不太嚴(yán)密，但符合中職學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，我們?cè)陔姽そ虒W(xué)中可以通過這種思維方式，幫助學(xué)生建立和理解抽象的概念，形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，在學(xué)習(xí)電流產(chǎn)生條件時(shí)，我們可以與水流的形成進(jìn)行類比。水流的形成需要兩個(gè)條件，其一為能夠自由移動(dòng)水分子（固態(tài)的冰是不能形成水流的）對(duì)應(yīng)電流需要可自由移動(dòng)的電荷，其二為重力（落差）是水流形成的外因，對(duì)應(yīng)電場力（電壓）是自由電荷定向移動(dòng)的外因。在學(xué)習(xí)電流大小的計(jì)算時(shí)，我們可以與水流、車流進(jìn)行類比。單位時(shí)間流過某個(gè)封閉管道或有效截面量的多少，就是對(duì)應(yīng)流量大小，即，流量=某個(gè)量的多少/時(shí)間。故，I=Q/t。又如，電路相關(guān)概念與供水系統(tǒng)的類比。由于輸水管路的阻力，水泵的揚(yáng)程大于實(shí)際提水高度，這里揚(yáng)程可對(duì)應(yīng)電源電動(dòng)勢，實(shí)際提水高度可對(duì)應(yīng)路端電壓，抽水遇到的阻力可對(duì)應(yīng)理解電源內(nèi)阻。

3.應(yīng)用多媒體手段，破解教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，用直觀形象的多媒體課件展示相關(guān)物理過程和規(guī)律，使學(xué)生通過對(duì)直觀圖形透徹的觀察，理解抽象的理論概念和規(guī)律。如，在正弦交流電的產(chǎn)生教學(xué)中，應(yīng)用多媒體動(dòng)畫，就能很好的破解教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。另外，教師教學(xué)語言要詼諧幽默，通俗易懂，言簡意賅，通過個(gè)人的人格魅力，感染學(xué)生，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)會(huì)學(xué)。