信息化下的網頁設計課程改革

柴 韻

西安翻譯學院

目前信息技術逐漸的應用到了課堂的教學中，教師可以發揮信息技術的優勢，將信息技術手段有效的運用到網頁設計課堂上面開拓學生的眼界，豐富教學的模式，提升教學的整體效果。

一、網頁設計課程教學現狀分析

1.學生學習興趣和學習要求不相符。要想學好網頁設計課程，自己開發相關的網站，需要學生不斷地堅持，養成良好的學習習慣，注重興趣的培養。但是目前很多學生對于網頁設計課程的興趣僅僅停留在開始階段。很多學生到了學習的中后期便失去了學習的興趣，積極性降低，過于沉迷在網絡和游戲的世界中，存在著抵觸的情緒。在進行網頁設計課學習的時候無論是電腦室的理論課還是實踐課，都心不在焉，這些給他們的學習造成了很大的障礙，所以學校的效果不夠理想。

2.現行教材內容和網頁設計不匹配。和傳統的教材相比，目前的教材根據各個地方教育改革的要求組織教師和專家進行編選。對于教材進行了開發。但是在實際的應用中并不理想。一些教材涉及到的知識點較多，但是教學的案例不夠連貫，缺乏完整性，使得學生不能借助教材了解到網頁設計的全貌。在進行網頁設計的實踐時，是需要學生可以全面的掌握網頁設計相關知識點的，而且系統性的掌握相關的技能。但是因為學生學習到的知識比較的零散，這樣就影響到了后期學生獨立的開發網站，降低了學習的效果。

3.畢業生專業技術和就業需求不對接。社會還有企業對于網頁設計人員的要求目前和學生在學校所學習的技能之間存在著一定的差距。網頁設計師具備的一些基本的職業技能也需要跟隨著時代的發展進行調整，要能做到與時俱進。但是很多教師在授課的時候只知道按照教學大綱授課，沒有能夠把課程和社會需要的專業人才的要求進行結合。那么這樣培養出來的畢業生在技術上面就會落后于社會的實際需要，與社會實際需要的人才發生了脫節。

二、信息化下的網頁設計課程改革策略

1.開展操作演示教學。隨著目前網絡的發展，網頁設計在我們的生活中得到了廣泛的應用。這門課程本身就是一門實踐性較強的課程。學生在學習網頁知識的時候，教師必須要注重帶領學生進行實操訓練，幫助學生可以獲得知識，也可以得到技能的發展，讓學生可以真正的體驗到網頁設計的過程，有自己的思考和想法。通過調查我們發現很多教師在授課的時候還是注重理論知識的傳授，缺乏實際的操作，而且學生上機操作的機會更少，這樣導致學生的實踐能力偏低。針對這個情況，教師必須要引導學生學習理論，將理論和實踐結合，組織學生進行真正的知識的應用，給到學生及時的幫助，可以為學生進行演示，幫助學生直觀的感受知識。比如在學習對頁面布局的內容時，教師如果只是進行理論的講解無法獲得很好的成果，這時候教師應該借助信息化手段進行操作演示，可以使用多媒體對于表格與框架的編輯方式進行詳細的講解，然后進行表格的插入還有元素選擇一系列的演示，這樣可以讓學生對知識有一個更加深刻的感悟認識，進而提高學生主動進行網頁設計的主動性。

2.注重教學方式的靈活多樣。在進行網頁設計的時候，教師開展相關知識的講解，這時候要注重和之前知識的結合，同時也需要根據實際的教學內容選擇合適的教學方法，對學生進行演示和講解。在網頁設計教學中教師要善于采取不同的教學手段。比如可以使用演示法，把一些網頁設計制作的流程通過微課或者多媒體演示給學生，讓學生有一個直觀的感受和理解。或者項目教學法，鼓勵學生完成一些項目任務，這樣學生可以自己參與到實際的操作中，解決實際的問題，可以有效的提升學生解決實際問題的能力，也可以開展案例教學法，對多個案例進行分析，提高學生解決問題的能力。比如在學習創建表單內容時，教師可以根據學生的情況采取靈活的教學手段，引導學生積極對知識進行探索，強化學生運用知識的能力。教師可以為學生提出一些問題引導學生思考，比如為什么要創建表單？然后可以使用多媒體和實際的案例教學，這樣可以有效的為吸引學生的注意力，提高教學的質量。

3.利用實訓軟件開展教學活動。在開展網頁設計教學的時候，教師肯定要為學生設計一些實踐性任務。教師為學生講解了相關的知識，然后可以引導學生自己設計網頁，這個過程可以實現知識的內化。而且在信息化背景下，網頁設計課程包含了很多的實訓軟件。教師可以根據教學不同的需求應用這些軟件，提升學生的應用能力。比如html語言，作為網頁設計師必須要掌握這門語言，這是進行網頁設計和網站開發的基礎。還有Photoshop、Dreamweaver等等。比如在學習CSS和多媒體應用這方面知識的時候，教師就要組織學生使用實訓軟件，提升學生的操作能力，給到學生實訓的任務，比如讓學生制作動態的廣告頁面等等，這樣才能有效的強化學生對于網頁設計知識的掌握，也能實現學生創造力的發展。

隨著網絡不斷發展，信息化教學獲得了有力支撐。為了更好的落實網頁設計課程改革，要將信息化手段有效引入。信息化教學發揮出了學生的主動性，使學生真正的進行實際操作，強化學生的實踐應用能力，為社會輸送更多應用型人才。