獨立學院計算機基礎課程教學中融入課程思政教育的研究

李 娜

西北師范大學知行學院

一、當前將課程思政教育融入計算機基礎課程教學中存在的問題

首先，思政教育開展過程中存在的一個重要問題就是學生對思政教學不夠重視。大多數學生總是認為，只要學好專業技能便能找到好工作，思政教育課程對他們將來的就業以及人生發展等沒有太大影響。這樣的觀念導致學生在面對思政教育時不夠認真和專注，敷衍了事。這樣的觀念嚴重阻礙了思政教育的開展。另外一個問題就是高校學生的計算機水平參差不齊。雖然現在已經進入了信息時代，幾乎每家每戶都有計算機，但是由于每個學生的成長環境不同，有些學生能夠很熟練地操作電腦，而有些學生卻對計算機基礎操作一無所知，這樣的水平差異也給教師的教學及課程思政造成了影響。其次，有些高校包括部分獨立學院的計算機基礎教材沒有及時更新，其中的很多內容已經隨著技術的進步發生了改變，原本的教材早已不適應現在的科技水平。不僅如此，舊教材中往往極少涉及到思政教育的內容，學生通過教材無法獲得思政意識的提升，無法形成全面系統正確的道德觀念。

二、將課程思政教育融入計算機基礎課程教學的重要措施

1.增強計算機教師隊伍的思政教學能力。

要在計算機基礎課程中更好地融入思政教學，就要進一步提高計算機教師隊伍的思政教學能力。計算機應用技術的發展日新月異，要想緊跟時代的腳步，更好地為社會服務，學校應當經常請專業的計算機人才對教師進行培訓。學校還應當搭建一個交流平臺，讓計算機課程的教師與思政課程的教師進行交流，讓計算機教師學習如何更好地進行思政教學。計算機教師自己也應當調動起主動性和熱情，在備課的時候多查找相關知識的思政資料，平時多學習一些思政內容，提高自身的思政能力。比如，教師應當多關注近期國內外時政熱點，像關注兩會熱議話題，關注外交政策實事等，學習其中的思政知識，提高自己的思想道德修養和政治敏銳度。

2.對教材等相關教學材料進行更新和完善。

計算機科技發展迅猛，如果教材知識滯后不變勢必影響教學質量。計算機教師應當推動教材的更新和完善，材中的內容應符合科技發展實際并且增添思政教育內容。另外教師在備課的時候還可以給學生查找一些含有思政教育元素的補充材料，將原有的教學內容進行調整，優化和完善教學內容。另外，教師還可以改變傳統的教學方式，在課堂上給學生播放一些與思政內容相關的視頻等，比如每年的感動中國，讓學生從身邊的先進事例中感受到力量，加深對課程內容的理解。

3.挖掘每一教學版塊的思政內容。

思政元素的教學應當融入到計算機的每一堂課中，教師應當充分挖掘每一個教學版塊中蘊含著的思政內容，結合計算機內容講解思政知識，讓學生能夠對思政內容有更深入的理解。比如，在講解互聯網時，教師可以擴展知識帶領學生了解互聯網誕生以來我們國家發生了那些改變，讓學生感受到互聯網的巨大力量，感受到祖國科技的飛速發展，激發學生的奉獻意識。教師還可以給學生講解與互聯網相關的法律法規，以及互聯網犯罪的典型案例，提高學生的法律意識和防范意識，讓學生能夠正確認識并使用互聯網，遠離網絡犯罪。

三、結束語

思政教育對于學生的發展而言十分重要，同時思政教學不應當獨立開展，而應當滲透進各個學科的學習中去，讓學生學習到思政知識在不同領域的應用，計算機教學也是如此。教師應當樹立改革意識，加強對思政教學的重視，找到思政課程在開展時存在的問題，采用新的教學方法和手段，提高自身素質，轉變教學方法，同時豐富教學內容，在課堂上多給學生補充思政內容，采用多種方式，提高思政教學的質量和效率。